閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
青海某學生以省理科前五名的成績考入北大就讀，他在北大學習感到“痛不欲生”，后來退學轉(zhuǎn)入北京某技師學院。從全國高等學府退學轉(zhuǎn)到名不見經(jīng)傳的技校，這件事引起廣泛的爭論。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
優(yōu)秀作文：眾人皆醉我獨醒
北大高材生退學轉(zhuǎn)到技師學院，這讓眾人覺得不可思議。但這也是意料之外、情理之中的事。如該生摒棄傳統(tǒng)觀念，離開令他“痛不欲生”的北大，去尋找更適合自己的歸宿，也是一種明智的選擇。對此，我頗為認可。(開關(guān)寫得有點拖泥帶水，雖然也基本完成了引述材料，表明態(tài)度的寫作任務，但不夠簡明練達。)
漫畫中的大學生從高等學府北大的“巨輪”中一躍而下，跳往名不見經(jīng)傳的技?！靶〈敝校枰缭健皞鹘y(tǒng)觀念”這座大壩。所謂傳統(tǒng)觀念，即普遍認為留在北大這樣的高等學府總比待在技校強得多。但傳統(tǒng)觀念畢竟是傳統(tǒng)的，并不適應所有的情況。倘若強行留在不適合自己的象牙塔中，圖中的大學生將會浪費更多的時間和精力，卻沒能擁有自己想要的生活，這是一種得不償失的做法。在我看來，適合自己的才是的，當現(xiàn)實與傳統(tǒng)觀念發(fā)生沖突，我們不妨拋棄束縛自己的傳統(tǒng)觀念，用一種“眾人皆醉我獨醒”心態(tài)去追求適合自己的事物。(此段先概述漫畫的內(nèi)容，進而抓住“傳統(tǒng)觀念”這一關(guān)鍵概念進行闡述，指出傳統(tǒng)觀念就是傳統(tǒng)的，不適合所有情況，然后假設說理，闡述強留該生在北大的后果，最后得出結(jié)論，點明自己的觀點。破立結(jié)合，論述有力。)
眾人不理解大學生棄北大而投技校的原因，大概是民眾的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。傳統(tǒng)觀念認為，凡事講究等級名次，也許是自古以來等級觀念的影響，使許多人在認識事物時，喜歡用等級的高低來衡量事物的優(yōu)劣，因此，高等學府自然比技校更適合大學生。當大學生棄北大而選技校時，的確會讓眾人疑惑。其實不然，傳統(tǒng)觀念已不適應眾多現(xiàn)實狀況的需求，我們不應用傳統(tǒng)的標準去衡量大學生選擇的正確與否。敢于做出抉擇的人，敢于追求內(nèi)心所需的人，不應受到輿論的質(zhì)疑。(本段進一步抓住“傳統(tǒng)觀念”這一關(guān)鍵概念作文章，批判傳統(tǒng)觀念中的等級觀念，然后指出傳統(tǒng)觀念已不適應眾多現(xiàn)實狀況的需求，肯定大學生的勇敢抉擇。)
例如，“北大屠夫”的華麗轉(zhuǎn)變，北大某文科狀元畢業(yè)后賣起了豬肉，后出版著作《屠夫看世界》。在當年，北大高材生賣豬肉甚至成為一則新聞備受爭議。爭議的焦點無非是北大的高材生該不該賣豬肉之類的話題。這與如今的青海大學生棄北大投技校頗為相似。其實哪有什么適合與不適合，冷暖自知，合理不合理當事人說了算。相信他們做出這樣的選擇必定也是經(jīng)過反復斟酌，反復衡量的，有一點理性，而作為旁觀者的民
青海某學生以省理科前五名的成績考入北大就讀，他在北大學習感到“痛不欲生”，后來退學轉(zhuǎn)入北京某技師學院。從全國高等學府退學轉(zhuǎn)到名不見經(jīng)傳的技校，這件事引起廣泛的爭論。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
優(yōu)秀作文：眾人皆醉我獨醒
北大高材生退學轉(zhuǎn)到技師學院，這讓眾人覺得不可思議。但這也是意料之外、情理之中的事。如該生摒棄傳統(tǒng)觀念，離開令他“痛不欲生”的北大，去尋找更適合自己的歸宿，也是一種明智的選擇。對此，我頗為認可。(開關(guān)寫得有點拖泥帶水，雖然也基本完成了引述材料，表明態(tài)度的寫作任務，但不夠簡明練達。)
漫畫中的大學生從高等學府北大的“巨輪”中一躍而下，跳往名不見經(jīng)傳的技?！靶〈敝校枰缭健皞鹘y(tǒng)觀念”這座大壩。所謂傳統(tǒng)觀念，即普遍認為留在北大這樣的高等學府總比待在技校強得多。但傳統(tǒng)觀念畢竟是傳統(tǒng)的，并不適應所有的情況。倘若強行留在不適合自己的象牙塔中，圖中的大學生將會浪費更多的時間和精力，卻沒能擁有自己想要的生活，這是一種得不償失的做法。在我看來，適合自己的才是的，當現(xiàn)實與傳統(tǒng)觀念發(fā)生沖突，我們不妨拋棄束縛自己的傳統(tǒng)觀念，用一種“眾人皆醉我獨醒”心態(tài)去追求適合自己的事物。(此段先概述漫畫的內(nèi)容，進而抓住“傳統(tǒng)觀念”這一關(guān)鍵概念進行闡述，指出傳統(tǒng)觀念就是傳統(tǒng)的，不適合所有情況，然后假設說理，闡述強留該生在北大的后果，最后得出結(jié)論，點明自己的觀點。破立結(jié)合，論述有力。)
眾人不理解大學生棄北大而投技校的原因，大概是民眾的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。傳統(tǒng)觀念認為，凡事講究等級名次，也許是自古以來等級觀念的影響，使許多人在認識事物時，喜歡用等級的高低來衡量事物的優(yōu)劣，因此，高等學府自然比技校更適合大學生。當大學生棄北大而選技校時，的確會讓眾人疑惑。其實不然，傳統(tǒng)觀念已不適應眾多現(xiàn)實狀況的需求，我們不應用傳統(tǒng)的標準去衡量大學生選擇的正確與否。敢于做出抉擇的人，敢于追求內(nèi)心所需的人，不應受到輿論的質(zhì)疑。(本段進一步抓住“傳統(tǒng)觀念”這一關(guān)鍵概念作文章，批判傳統(tǒng)觀念中的等級觀念，然后指出傳統(tǒng)觀念已不適應眾多現(xiàn)實狀況的需求，肯定大學生的勇敢抉擇。)
例如，“北大屠夫”的華麗轉(zhuǎn)變，北大某文科狀元畢業(yè)后賣起了豬肉，后出版著作《屠夫看世界》。在當年，北大高材生賣豬肉甚至成為一則新聞備受爭議。爭議的焦點無非是北大的高材生該不該賣豬肉之類的話題。這與如今的青海大學生棄北大投技校頗為相似。其實哪有什么適合與不適合，冷暖自知，合理不合理當事人說了算。相信他們做出這樣的選擇必定也是經(jīng)過反復斟酌，反復衡量的，有一點理性，而作為旁觀者的民