以下是為你整理的高中讀后感500字【三篇】，供大家閱讀。
高中讀后感500字 讀《家》有感
當(dāng)我看完了《家》這本書(shū)，低頭望著正在盡興玩著ipad的弟弟，才從高公館那個(gè)“詩(shī)禮傳家”、“四世同堂”的封建小家庭中穿梭回來(lái)。
巴金用本人的創(chuàng)作向舊社會(huì)舊制度進(jìn)行猛烈的抨擊，生動(dòng)籠統(tǒng)的揭示了封建宗法制度必然滅亡的命運(yùn)，在巴金的筆下，經(jīng)過(guò)對(duì)青年一代英勇抗?fàn)幍拿鑼?，展現(xiàn)了在緊密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明，充滿洋溢著決心，宿愿和力量。
《家》中的人物籠統(tǒng)也是個(gè)性顯明的，既有專橫、衰老、腐朽的封建家族高統(tǒng)治者、封建家長(zhǎng)制代表高老太爺，荒*殘忍的假道學(xué)和劊子手馮樂(lè)山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，狡猾貪婪的四老爺克安。又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢于以死向封建民主*的純潔、剛烈的丫頭鳴鳳，溫順馴順地吞咽著舊禮教惡果的小姐梅芬，兇惡厚道柔情的長(zhǎng)孫媳瑞玨。以及接受新思潮影響、向往自由平等、大膽爭(zhēng)取個(gè)性解放，敢于鎮(zhèn)壓封建統(tǒng)治的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)醒者和叛逆者的籠統(tǒng)。
整本書(shū)都給人以壓制悲慘的美感，更有覺(jué)慧的一種從心坎涌出的熱流，火熱而奔流，在黑暗中沖撞，頭破血流的尋覓著新世紀(jì)的出口的激情。我想可能很多年后，即便忘了這本書(shū)的故事情節(jié)，但不變的是這本書(shū)的味道。
高中讀后感500字 《名人傳》讀后感
優(yōu)良的傳記不只能鼓舞人，還能使人更深刻地意識(shí)世界。了解人生。人類的所有成就，都是本身創(chuàng)造的，而傳記則是把那些偉大的創(chuàng)造天賦的人生軌跡描繪出來(lái)。就象這本由羅曼。羅蘭寫的《名人傳》一樣。
《名人傳》包括貝多芬傳。米開(kāi)朗基羅傳。托爾斯泰傳。三篇傳記。描寫的是一個(gè)音樂(lè)家，一個(gè)雕塑家。一個(gè)小說(shuō)家。他們只管各自所處的畛域不同。但是在人生怨患困頓的征途上，他們?yōu)閷で笳嬷B和正義，為創(chuàng)造體現(xiàn)真。善。美的不朽杰作而獻(xiàn)出畢生精力。貝多芬用苦楚譜寫的與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳?lè)，為后人留下了享用不盡的精神食糧;米開(kāi)朗基羅用終身的血淚創(chuàng)造出了不朽的杰作;托爾斯泰則在他的小說(shuō)里描寫了千萬(wàn)生命的渺小和偉大，他用他的作品向世界傳播愛(ài)的種子。
他們深信只需靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就一定能沖破肉身的約束，奔向人生的崇高境界。正如不向命運(yùn)抬頭的貝多芬通知咱們那樣;‘噢，人啊，你該當(dāng)自暴自棄’。咱們對(duì)這句象征深長(zhǎng)的話該當(dāng)有所感悟。咱們?cè)摦?dāng)重新鼓起對(duì)人類的決心。
青少年朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，需求有楷模，也需求有警覺(jué)，那么讓傳記成為你人生的伴侶吧。
高中讀后感500字 讀《你在為誰(shuí)工作》有感
“為誰(shuí)工作”，平時(shí)很少想這個(gè)成績(jī)，且往往不禁自主地認(rèn)為：“我在為學(xué)校工作，為師生服務(wù)”，所以經(jīng)常覺(jué)得本人很累，受一點(diǎn)冤枉就有怨言，心里感到不平。讀了此書(shū)，才覺(jué)羞愧，懂得了工作是一個(gè)人的基本需求。
不只僅為了錢，為了生存，更是一種安全需求——使你的生活有安全感;
社交需求——能與別人開(kāi)展交流，分享幸福，分擔(dān)發(fā)愁;
人格尊嚴(yán)的需求——可失去他人的肯定和投訴;
自我體現(xiàn)的需求——可充分展示本人的才能，表現(xiàn)人生價(jià)值。
由于工作，生活上有了保障，精神上有了支柱，生命有了意義。明白了這個(gè)道理，工作也有勁了，也能更投入更致力地去干好。由于我牢記“我本人致力工作”。
我如今的工作很辛勞，也很煩瑣：先生在校就餐的人數(shù)驟然增多，而且如今的孩子在伙食上比較挑剔。既要做到營(yíng)養(yǎng)搭配，又要合他們的胃口，很難;老師的伙食更是不敢怠慢，他們上課很辛勞，讓老師們吃好是我應(yīng)盡的責(zé)任，但是再難的事，只需用心去做，文秘網(wǎng)，是一定能做好的。我會(huì)珍惜如今的工作機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好本人的本職工作。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地工作，讓本人生活得更好，讓本人更開(kāi)心，讓生命更無(wú)心義。
我牢記“我在為本人工作”。
高中讀后感500字 讀《悲傷順流成河》有感
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我感覺(jué)血液在血管里慢慢地流動(dòng)，就像那條在黑暗中暗暗流淌著悲傷的河流。流經(jīng)青春的每一個(gè)角落，在回到命運(yùn)本來(lái)的軌道，讓人以為，生命是凝著明麗和憂傷的琥珀，透明的松脂包裹著永遠(yuǎn)也無(wú)奈觸摸的猙獰的傷口。
我把沉郁的鉛灰色文字拼成一張微小的照片，投放在那條昏暗的弄堂，然后流著淚看它尖叫著破碎。而那張照片上，有笑著的易遙和齊銘好看的臉那些撒滿回憶的碎片，再也難成曾經(jīng)的諧和。得到的青蔥歲月，成為記憶里的斑斑點(diǎn)點(diǎn)。
不是友誼的關(guān)懷會(huì)不會(huì)是愛(ài)情的訊號(hào)?可是，我看見(jiàn)齊銘牽著顧森湘的手走出校門，走過(guò)易遙和她的單車。我想那一刻易遙的心是痛的，就像本人惟一的洋娃娃被人奪走一樣。齊銘之于易遙就像不斷陪伴她的洋娃娃。忽然間得到了，讓易遙不知所措，所以她執(zhí)著地想要挽回。
然而，當(dāng)所有歸于徒然，易遙使勁地淺笑著看離開(kāi)了本人的齊銘變得陽(yáng)光，充滿幸福的味道。只是，空氣中仍然彌漫著香甜。
合上書(shū)的霎時(shí)，我忽然間忘了愛(ài)情與友誼在悲傷的青春里有著這樣的鉤鉤纏纏。卻也忽然間明白，愛(ài)與不愛(ài)，不僅是接受與拒絕，也是信與不信的紐帶。就像易遙的離開(kāi)，不僅是想要告別那條弄堂里的熱牛奶，也是想對(duì)著這悲傷的青春說(shuō)：永訣!
高中讀后感500字 讀安意如《當(dāng)時(shí)只道是尋常》有感
合上此書(shū)，本人如同成熟了許多，像剛從容若的夢(mèng)境中醒來(lái);懷著對(duì)才子容若的依依不舍，對(duì)作家安意如的百般感謝，一傾而盡。
安意如，這個(gè)不平凡而平凡的女子，剖析了容若的詞集，剖析了容若的人生。伴和著她獨(dú)特的見(jiàn)解和文筆四照、情意隨露的文字;讓我看清了那個(gè)在塞上深嘆“故園無(wú)此聲”的容若，我和他膝燭長(zhǎng)談，成為隔世知音，理解他心坎的孤苦，分享他對(duì)人生的感慨。
納蘭容若，原以為處處風(fēng)光的他，心坎卻隱藏了那么多無(wú)處可說(shuō)的無(wú)賴。面對(duì)戀人的離開(kāi)――懷念滿肚，面對(duì)愛(ài)妻的永訣――追念滿腹，面對(duì)所有的所有，他只好迫不得已，也只要迫不得已。訴情于筆紙間，敘苦于詞中。終培養(yǎng)了《飲水詞》，其友顧貞觀道：“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知?”往往咱們只看見(jiàn)了容若的風(fēng)光，而他心坎的孤苦誰(shuí)又關(guān)注過(guò)呢?她――安意如。從此，也多了一個(gè)我。
品完全書(shū)，我唯同意，我愛(ài)安意如對(duì)容若的那句評(píng)價(jià)：“豪放是外放的風(fēng)骨，憂傷才是內(nèi)斂的精魂。”
情氣回腸，愁心漫溢，品讀容若的人生，映照咱們的人生。他濃情的男兒血，暖和了，消融了咱們冰封的情感。