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班級管理
考點1 班級與班級管理
班級是指為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。
班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。
班級管理的功能：提高學習效率，實現(xiàn)教學目標;維持班級秩序，形成良好班風;鍛煉學生能力，提尚自治水平。
考點2 班主任的含義
班主任是班級的組織者、和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。
考點3 班主任在班級管理中的地位和作用
(1)班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。
(2)班主任是學生集體的組織者、和教育者。
(3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員。
(4)班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校的紐帶。
考點4 班級管理的幾種模式
(1)常規(guī)管理;
(2)平行管理;
(3)民主管理;
(4)目標管理。
考點5 班級管理過程與原則
班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。
班級管理的原則主要有科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則。
考點6 班級管理的內(nèi)容
1.建設班集體
班集體的特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。
班集體的作用：(1)形成學生的集體意識K2)培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力+3)培養(yǎng)學生的自我教育能力。
班集體的形成與培養(yǎng)：(1)確立明確的奮斗目標;(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心;(3)形成良好班風K4)健全班級規(guī)章制度;(5)加強班級常規(guī)管理;(6)加強非正式群體教育;(7)組織形式多樣的教育活動。
2.其他活動
(1)個別教育;(2)學習與生活指導;(3)組織班會;(4)協(xié)調(diào)好多方面的關系。
班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務活動。班會具有集體性、自主性和針對性的特點。
班會分三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
考點7 建立以學生為本的班級管理機制
(1)以滿足學生的發(fā)展為目的+
(2)確立學生在班級中的主體地位+
(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。
考點8 班主任班級管理的內(nèi)容與方法
(1)了解學生，研究學生;
(2)組織和培養(yǎng)班集體+
(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
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班級管理
考點1 班級與班級管理
班級是指為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。
班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。
班級管理的功能：提高學習效率，實現(xiàn)教學目標;維持班級秩序，形成良好班風;鍛煉學生能力，提尚自治水平。
考點2 班主任的含義
班主任是班級的組織者、和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。
考點3 班主任在班級管理中的地位和作用
(1)班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。
(2)班主任是學生集體的組織者、和教育者。
(3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員。
(4)班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校的紐帶。
考點4 班級管理的幾種模式
(1)常規(guī)管理;
(2)平行管理;
(3)民主管理;
(4)目標管理。
考點5 班級管理過程與原則
班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。
班級管理的原則主要有科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則。
考點6 班級管理的內(nèi)容
1.建設班集體
班集體的特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。
班集體的作用：(1)形成學生的集體意識K2)培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力+3)培養(yǎng)學生的自我教育能力。
班集體的形成與培養(yǎng)：(1)確立明確的奮斗目標;(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心;(3)形成良好班風K4)健全班級規(guī)章制度;(5)加強班級常規(guī)管理;(6)加強非正式群體教育;(7)組織形式多樣的教育活動。
2.其他活動
(1)個別教育;(2)學習與生活指導;(3)組織班會;(4)協(xié)調(diào)好多方面的關系。
班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務活動。班會具有集體性、自主性和針對性的特點。
班會分三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
考點7 建立以學生為本的班級管理機制
(1)以滿足學生的發(fā)展為目的+
(2)確立學生在班級中的主體地位+
(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。
考點8 班主任班級管理的內(nèi)容與方法
(1)了解學生，研究學生;
(2)組織和培養(yǎng)班集體+
(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
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