2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進行，請考生做好備考準備，迎接考試，小編在此預祝大家取得好成績。
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21.抑郁癥的主要特征是持久的( )。
A.焦慮
B.緊張
C.情緒低落
D.注意障礙
22.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是( )。
A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
23.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手。適度競爭，不但不會影響學生間的人際關(guān)系，而且還會( )。
A.提高學習和工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導致教師管理公正
D.促進團結(jié)協(xié)作
24.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A.情緒體驗
B.觀念和信念
C.道德認識
D.道德觀
25.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( )。
A.嚴重懼怕
B.焦慮
C.非理性懼怕
D.持久性地懼怕
26.( )是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
27.人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及( )。
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
D.相互理解與扶持
28.( )即對所學內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的一致看法。
A.性格化
B.價值概念化
C.概念化心向
D.組成價值系統(tǒng)
29.班級的大小是影響課堂管理的一個( )。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
30.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為( )。
A.刻板效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.首因效應
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21.抑郁癥的主要特征是持久的( )。
A.焦慮
B.緊張
C.情緒低落
D.注意障礙
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A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
23.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手。適度競爭，不但不會影響學生間的人際關(guān)系，而且還會( )。
A.提高學習和工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導致教師管理公正
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24.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A.情緒體驗
B.觀念和信念
C.道德認識
D.道德觀
25.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( )。
A.嚴重懼怕
B.焦慮
C.非理性懼怕
D.持久性地懼怕
26.( )是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
27.人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及( )。
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
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28.( )即對所學內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的一致看法。
A.性格化
B.價值概念化
C.概念化心向
D.組成價值系統(tǒng)
29.班級的大小是影響課堂管理的一個( )。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
30.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為( )。
A.刻板效應
B.近因效應
C.暈輪效應
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