讀不完的大書
教材說明
〔解題〕
這是朱維之寫的一篇短文。作者寫“我”小時候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹，棕櫚和竹林對孩子來說，也很有情趣。文章通過對野外與自家庭院自然環(huán)境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀不完的大書，表述了對大自然的喜愛之情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文按文中的４個自然段分為四部分。
第一部分，寫幼年家貧，大人無暇關(guān)心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。
第二部分，寫“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫得很細致，先概括地寫野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個方面的實例：一是飛鳥的活動與花草的形態(tài)；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰(zhàn)斗。
第三部分，寫自家庭院營造的優(yōu)美環(huán)境也使“我”感到可愛而有情趣?？煞秩龑?。第一層描寫自家房子前后左右栽的各種果樹，春天開的花好看，秋天結(jié)的果鮮美。第二層寫自家房后的竹林，竹筍長得快，且能食用；竹葉高潔、溫柔、細膩。第三層寫池塘邊的棕櫚樹，堅毅而有情趣。
第四部分，概括總結(jié)全文，照應(yīng)文題，點出大自然是讀不完的大書。
〔語意理解〕
“我幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們無暇關(guān)心孩子玩耍的事?！?BR> “幼年”，指小時候，兒童幼小的時候，一般指入學前那一段?！盁o暇”，指很忙，沒有空閑。幾十年前，“我”家里沒玩具，表明家里較貧困。因為家窮，所以大人自然都忙于生計自然就“無暇關(guān)心孩子玩耍的事了?！?BR> “遼闊的天空，廣闊的大地，彎曲的小河，繁茂的花草、樹木，空中的浮云、飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚、蝌蚪，等等，都能夠引起孩子們的興趣，給孩子提供了玩不盡的材料?！?BR> 這句話概括地寫出大自然引起孩子們的興趣，為孩子提供了游樂的材料。前３個短語點出了３個主要對象即天、地、河。第４～６個短語分別寫天、地、河中引起孩子們興趣的事物，即天上的云、鳥，地上的獸、蟲，水中的魚、蝌蚪，這些事物對兒童來說十分新奇、有趣。后總結(jié)出天、地、河為孩子們提供了游樂材料。
“當它們兩軍對壘時，隊伍整齊，壁壘森嚴，開戰(zhàn)后，打得你死我活，它們英勇奮戰(zhàn)的精神，令人敬佩?！?BR> “兩軍對壘”，指兩軍相持，排好陣勢，即將開戰(zhàn)?！氨趬旧瓏馈?，比喻防守嚴密，界限劃分得分明。這一句用擬人寫法，把螞蟻寫“活”了，字里行間露出一個“趣”字。
“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我喜愛的。”
“竹”，禾本科植物，多年生，有木質(zhì)化長或短的地下莖。桿木質(zhì)化，有明顯的節(jié)，節(jié)間常是空的?！白貦啊?，棕櫚科，常綠喬木，高約７米。竹與棕櫚兩種植物都很美麗，所以，孩子“喜歡”?！?BR> “大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘、極大的學問、享受不完的樂趣?！薄?BR> 這是對全文的總結(jié)。“看不完的畫冊”，極寫大自然美不勝收，處處是如詩如畫?！白x不完的大書”，極寫大自然蘊涵豐富的知識，處處有學問，處處有未知。后一個分句承接前文，對文題作進一步詮釋。大大然是“大畫冊”“大書”，能給人們樂趣，能給人知識。
〔寫作特點〕
１.理因情生的立意。
這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書。為了表現(xiàn)這個立意作者從兒時許多細微處著眼，選取了許多富有表現(xiàn)力的事物和細節(jié)來寫。
全文圍繞一個“玩”字來寫：因為大人無暇關(guān)心孩子的“玩”，孩子才自己找“玩”的地方與“玩”的材料；孩子來到野外，看到天、地、河中的諸多動物，看到它們的形態(tài)與活動，感到好“玩”；孩子來到庭院，看到各種果樹，看到竹林與棕櫚，有花有果，姿態(tài)柔美，也感到好“玩”。作者寫“玩”，不停在“玩”上，而是自然地讓人們體味到大自然是一部看不完的大畫冊、讀不完的大書這個抽象的道理，這種理性結(jié)論是由上面許多生動、細致的描寫自然地引發(fā)出來的。整篇文章有景、有物、有情、有理?！?BR> ２.描寫中盡顯童心。
全文活潑、有詩意，在記敘與描寫中，把一個兒童的心靈赤**地展現(xiàn)在讀者面前。比如，第２段寫麻雀的樣子是“蹦蹦跳跳“的，顯露幼兒的情致；寫老鷹，盤旋、猛撲，讓人感到威猛雄健。寫螞蟻有靈性、連搬家都井然有序；寫花草，紅、黃、紫、藍，五顏六色，單瓣、重瓣、四五瓣，形態(tài)萬千。第３段寫庭院的樹木亦然。透過這些描述，仿佛讓人看到一個幼稚可愛的兒童正在天地之間癡迷地欣賞與探究。
教學建議
〔教學目標〕
１.通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.認識６個生字。
〔教學重點、難點〕
1.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
２.認識６個生字。
〔教學準備〕
多媒體課件、識字卡片。
〔教學時間〕
建議本課教學１課時。
〔操作要點〕
１.激發(fā)情趣，導入新課。
有一本書很大很大，讀也讀不完，這是什么書呢？（大自然）看到課題你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書屋”，去書中感受大自然，一起尋找答案吧！
２.自由讀課文，自主感知。
(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內(nèi)容，通過初讀，讓學生對課文有初步理解。）
(2)小組互動：互讀課文，進行正音。
(3)集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。
（在初讀課文淺顯理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、蟲魚鳥獸給小朋友帶來的快樂。）
３.感情朗讀，理解感悟。
(1)出示課件：大自然中的鳥語花香。
看后同桌互相有感情地朗讀課文，注意引導學生在互讀、互聽、互學中讀好描寫優(yōu)美景色的段落，通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。
(2)把體現(xiàn)小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。
(3)啟發(fā)學生合作交流讀懂了什么，讀了課文有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。
４.拓展延伸。
(1)你見過大自然中的哪些現(xiàn)象？
(2)你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。
５.檢查識字。
６.推薦作業(yè)。
(1)選擇大自然中花草樹木、蟲魚鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。
(2)讀《小學語文閱讀資源》中相關(guān)文章。
資料
〔棕櫚〕常綠喬木，莖呈圓柱形，沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，雌雄異株，核果長圓形。木材可以制器具。通稱棕樹。
〔細膩〕物體表面精細光滑或描寫、表演等細致入微。
教材說明
〔解題〕
這是朱維之寫的一篇短文。作者寫“我”小時候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹，棕櫚和竹林對孩子來說，也很有情趣。文章通過對野外與自家庭院自然環(huán)境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀不完的大書，表述了對大自然的喜愛之情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文按文中的４個自然段分為四部分。
第一部分，寫幼年家貧，大人無暇關(guān)心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。
第二部分，寫“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫得很細致，先概括地寫野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個方面的實例：一是飛鳥的活動與花草的形態(tài)；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰(zhàn)斗。
第三部分，寫自家庭院營造的優(yōu)美環(huán)境也使“我”感到可愛而有情趣?？煞秩龑?。第一層描寫自家房子前后左右栽的各種果樹，春天開的花好看，秋天結(jié)的果鮮美。第二層寫自家房后的竹林，竹筍長得快，且能食用；竹葉高潔、溫柔、細膩。第三層寫池塘邊的棕櫚樹，堅毅而有情趣。
第四部分，概括總結(jié)全文，照應(yīng)文題，點出大自然是讀不完的大書。
〔語意理解〕
“我幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們無暇關(guān)心孩子玩耍的事?！?BR> “幼年”，指小時候，兒童幼小的時候，一般指入學前那一段?！盁o暇”，指很忙，沒有空閑。幾十年前，“我”家里沒玩具，表明家里較貧困。因為家窮，所以大人自然都忙于生計自然就“無暇關(guān)心孩子玩耍的事了?！?BR> “遼闊的天空，廣闊的大地，彎曲的小河，繁茂的花草、樹木，空中的浮云、飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚、蝌蚪，等等，都能夠引起孩子們的興趣，給孩子提供了玩不盡的材料?！?BR> 這句話概括地寫出大自然引起孩子們的興趣，為孩子提供了游樂的材料。前３個短語點出了３個主要對象即天、地、河。第４～６個短語分別寫天、地、河中引起孩子們興趣的事物，即天上的云、鳥，地上的獸、蟲，水中的魚、蝌蚪，這些事物對兒童來說十分新奇、有趣。后總結(jié)出天、地、河為孩子們提供了游樂材料。
“當它們兩軍對壘時，隊伍整齊，壁壘森嚴，開戰(zhàn)后，打得你死我活，它們英勇奮戰(zhàn)的精神，令人敬佩?！?BR> “兩軍對壘”，指兩軍相持，排好陣勢，即將開戰(zhàn)?！氨趬旧瓏馈?，比喻防守嚴密，界限劃分得分明。這一句用擬人寫法，把螞蟻寫“活”了，字里行間露出一個“趣”字。
“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我喜愛的。”
“竹”，禾本科植物，多年生，有木質(zhì)化長或短的地下莖。桿木質(zhì)化，有明顯的節(jié)，節(jié)間常是空的?！白貦啊?，棕櫚科，常綠喬木，高約７米。竹與棕櫚兩種植物都很美麗，所以，孩子“喜歡”?！?BR> “大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘、極大的學問、享受不完的樂趣?！薄?BR> 這是對全文的總結(jié)。“看不完的畫冊”，極寫大自然美不勝收，處處是如詩如畫?！白x不完的大書”，極寫大自然蘊涵豐富的知識，處處有學問，處處有未知。后一個分句承接前文，對文題作進一步詮釋。大大然是“大畫冊”“大書”，能給人們樂趣，能給人知識。
〔寫作特點〕
１.理因情生的立意。
這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書。為了表現(xiàn)這個立意作者從兒時許多細微處著眼，選取了許多富有表現(xiàn)力的事物和細節(jié)來寫。
全文圍繞一個“玩”字來寫：因為大人無暇關(guān)心孩子的“玩”，孩子才自己找“玩”的地方與“玩”的材料；孩子來到野外，看到天、地、河中的諸多動物，看到它們的形態(tài)與活動，感到好“玩”；孩子來到庭院，看到各種果樹，看到竹林與棕櫚，有花有果，姿態(tài)柔美，也感到好“玩”。作者寫“玩”，不停在“玩”上，而是自然地讓人們體味到大自然是一部看不完的大畫冊、讀不完的大書這個抽象的道理，這種理性結(jié)論是由上面許多生動、細致的描寫自然地引發(fā)出來的。整篇文章有景、有物、有情、有理?！?BR> ２.描寫中盡顯童心。
全文活潑、有詩意，在記敘與描寫中，把一個兒童的心靈赤**地展現(xiàn)在讀者面前。比如，第２段寫麻雀的樣子是“蹦蹦跳跳“的，顯露幼兒的情致；寫老鷹，盤旋、猛撲，讓人感到威猛雄健。寫螞蟻有靈性、連搬家都井然有序；寫花草，紅、黃、紫、藍，五顏六色，單瓣、重瓣、四五瓣，形態(tài)萬千。第３段寫庭院的樹木亦然。透過這些描述，仿佛讓人看到一個幼稚可愛的兒童正在天地之間癡迷地欣賞與探究。
教學建議
〔教學目標〕
１.通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.認識６個生字。
〔教學重點、難點〕
1.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
２.認識６個生字。
〔教學準備〕
多媒體課件、識字卡片。
〔教學時間〕
建議本課教學１課時。
〔操作要點〕
１.激發(fā)情趣，導入新課。
有一本書很大很大，讀也讀不完，這是什么書呢？（大自然）看到課題你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書屋”，去書中感受大自然，一起尋找答案吧！
２.自由讀課文，自主感知。
(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內(nèi)容，通過初讀，讓學生對課文有初步理解。）
(2)小組互動：互讀課文，進行正音。
(3)集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。
（在初讀課文淺顯理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、蟲魚鳥獸給小朋友帶來的快樂。）
３.感情朗讀，理解感悟。
(1)出示課件：大自然中的鳥語花香。
看后同桌互相有感情地朗讀課文，注意引導學生在互讀、互聽、互學中讀好描寫優(yōu)美景色的段落，通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。
(2)把體現(xiàn)小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。
(3)啟發(fā)學生合作交流讀懂了什么，讀了課文有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。
４.拓展延伸。
(1)你見過大自然中的哪些現(xiàn)象？
(2)你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。
５.檢查識字。
６.推薦作業(yè)。
(1)選擇大自然中花草樹木、蟲魚鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。
(2)讀《小學語文閱讀資源》中相關(guān)文章。
資料
〔棕櫚〕常綠喬木，莖呈圓柱形，沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，雌雄異株，核果長圓形。木材可以制器具。通稱棕樹。
〔細膩〕物體表面精細光滑或描寫、表演等細致入微。