【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：……
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！
(出示課件)
師：猜猜它是誰？
生：鐘表
師：鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？
(出示課件)
鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。
師：這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1.認識鐘表
師：請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術了，現(xiàn)在睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？
生：（學生討論）說一說
師小結：小朋友們觀察得真仔細，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：
① 鐘面上有刻度，（課件演示）
② 還有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。
（課件演示）
③ 鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）
時針：短而粗的是時針 分針：細而長的是分針
2.認識時間
師：剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？
生：……
師：老師這里有6個鐘面，（展示6個鐘面）
請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？
生：（同桌思考討論）
師：請學生上臺分類。（悄悄把12時的放在后）
說一說為什么這樣分？
生：一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6
師：接下去，我們就一個一個的來一起認一認每個鐘面上的時間，好嗎？
（看整時）
師：在看之前，我們來做個約定好嗎？看鐘面時間時，我們習慣先看分針，再看時針，能做到嗎？
生：好！
師：來看第一類：看第1個鐘面：分針指著12，時針指著7，它是幾時？
生：7時。
師：沒錯，分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時）
師：來看第2個鐘面，它是幾時呢？
生：……
師：是的，分針指著12，時針指著8就是8時。（板書：8時）
師：看第3個鐘面，它是幾時呢？誰來當當小老師說一說？
生：分針指著12，時針指著4就是4時。（板書：4時）
師：那第4個鐘面，這又是幾時呢？誰能看懂這個鐘面？大膽地站起來說一說。
生：分針和時針都指著12，就是12時。（板書：12時）
師：看來我們班的小朋友確實厲害，都已經(jīng)學會讀整時了。
師總結：我們怎么看這一類時間呢，先看分針，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書這句話）
師：我們來一起說一說這句話。
生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（看半時）
師：看來看時間一點都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時間，同樣的，我們還是先看分針，再看時針。
師：第1個鐘面是幾時呢？仔細地看一看。
生：（引導學生說出）分針指著6，時針走過8，指著8和9的中間，是8時半。（板書：8時半）
師：那第2個鐘面呢？
生：分針指著6，時針走過9，指著9和10的中間，就是9時半。
（板書：9時半）
師：小朋友們有沒有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是怎么看這一類時間的呢？
師總結：分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（板書這句話）
一起來說一說這句話。
師：下面我們靜靜地再一起來看一看這些時間。（課件演示）
（練習看時間）
師：小朋友們，現(xiàn)在你能會時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，看看我們班誰的火眼金睛厲害，待會老師要獎勵他。
師：拿出鐘表，老師要在這個鐘表上撥出一個時間考一考同學們，
（順時針撥動分針時針，提醒學生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時針）
師：我先讓細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，請問小朋友們：這是幾時？
生：3時
師：我讓細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，請問小朋友們：這是幾時呢？
生：10時
師：我讓細又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過2，問：這是幾時？
生：2時半
師：我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過11，問：這是幾時？
生：11時半
師：看來老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學會讀時間了。為了獎勵你們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?BR> 3、小明的一天
師：他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察小明的一天，你能按順序說一說小明在什么時間干什么嗎？
生：（學生看圖說一說）要求說一說：幾時干什么事情
師：那小朋友們，你們的一天都會干些什么呢？說一說你幾時干什么事情？
4、認識電子表
師：小朋友們說得真好，像小明一樣是個好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？
（課件顯示）： 11:00 這是幾時？
師：這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎 ？（中間有兩個小圓點）
那7時怎么表示呢？ 7:00（板書）
師：（課件顯示）那這個時間呢？7：30 這是幾時？
那9時半你會表示嗎？ 9:30（板書）
三、鞏固練習
師：小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？
下面我們來玩一個游戲吧。
師：現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？ 黑色長，是分針 黃色短，是時針
師：現(xiàn)在請小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著10，看看我們撥的是幾時？
生：10時
師：你們的鐘表上的時間和老師的一樣嗎？那現(xiàn)在老師問一問：我的朋友在哪里？請小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！
生：你的朋友在這里！
師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著3，問：我的朋友在那里？你們來撥一撥我的朋友。（巡視抽取兩位小朋友的鐘表在展示臺展示）問：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。
師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來找朋友了，繼續(xù)找朋友。
1:00（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
10時半（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
6:30（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
巡視，抓典型錯誤糾正。
四、課堂小結
師：好了，游戲結束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
生：……
師：今天，我們認識了鐘面，認識了時針和分針；學會了看時間時應該先看分針，再看分針；今天學習的這些時間又分為兩類，一類是當分針指著12，時針指著幾就是幾時，另一類是分針指著6，時針走過幾就是幾時半。
（課件出示）親愛的小朋友們，當分針時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
師：那今天季老師就和大家學到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時間的好孩子，季老師給小朋友留一個作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭說給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？
一、創(chuàng)設情境
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：……
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！
(出示課件)
師：猜猜它是誰？
生：鐘表
師：鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？
(出示課件)
鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。
師：這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1.認識鐘表
師：請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術了，現(xiàn)在睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？
生：（學生討論）說一說
師小結：小朋友們觀察得真仔細，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：
① 鐘面上有刻度，（課件演示）
② 還有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。
（課件演示）
③ 鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）
時針：短而粗的是時針 分針：細而長的是分針
2.認識時間
師：剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？
生：……
師：老師這里有6個鐘面，（展示6個鐘面）
請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？
生：（同桌思考討論）
師：請學生上臺分類。（悄悄把12時的放在后）
說一說為什么這樣分？
生：一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6
師：接下去，我們就一個一個的來一起認一認每個鐘面上的時間，好嗎？
（看整時）
師：在看之前，我們來做個約定好嗎？看鐘面時間時，我們習慣先看分針，再看時針，能做到嗎？
生：好！
師：來看第一類：看第1個鐘面：分針指著12，時針指著7，它是幾時？
生：7時。
師：沒錯，分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時）
師：來看第2個鐘面，它是幾時呢？
生：……
師：是的，分針指著12，時針指著8就是8時。（板書：8時）
師：看第3個鐘面，它是幾時呢？誰來當當小老師說一說？
生：分針指著12，時針指著4就是4時。（板書：4時）
師：那第4個鐘面，這又是幾時呢？誰能看懂這個鐘面？大膽地站起來說一說。
生：分針和時針都指著12，就是12時。（板書：12時）
師：看來我們班的小朋友確實厲害，都已經(jīng)學會讀整時了。
師總結：我們怎么看這一類時間呢，先看分針，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書這句話）
師：我們來一起說一說這句話。
生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（看半時）
師：看來看時間一點都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時間，同樣的，我們還是先看分針，再看時針。
師：第1個鐘面是幾時呢？仔細地看一看。
生：（引導學生說出）分針指著6，時針走過8，指著8和9的中間，是8時半。（板書：8時半）
師：那第2個鐘面呢？
生：分針指著6，時針走過9，指著9和10的中間，就是9時半。
（板書：9時半）
師：小朋友們有沒有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是怎么看這一類時間的呢？
師總結：分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（板書這句話）
一起來說一說這句話。
師：下面我們靜靜地再一起來看一看這些時間。（課件演示）
（練習看時間）
師：小朋友們，現(xiàn)在你能會時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，看看我們班誰的火眼金睛厲害，待會老師要獎勵他。
師：拿出鐘表，老師要在這個鐘表上撥出一個時間考一考同學們，
（順時針撥動分針時針，提醒學生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時針）
師：我先讓細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，請問小朋友們：這是幾時？
生：3時
師：我讓細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，請問小朋友們：這是幾時呢？
生：10時
師：我讓細又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過2，問：這是幾時？
生：2時半
師：我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針走過11，問：這是幾時？
生：11時半
師：看來老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學會讀時間了。為了獎勵你們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?BR> 3、小明的一天
師：他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察小明的一天，你能按順序說一說小明在什么時間干什么嗎？
生：（學生看圖說一說）要求說一說：幾時干什么事情
師：那小朋友們，你們的一天都會干些什么呢？說一說你幾時干什么事情？
4、認識電子表
師：小朋友們說得真好，像小明一樣是個好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？
（課件顯示）： 11:00 這是幾時？
師：這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎 ？（中間有兩個小圓點）
那7時怎么表示呢？ 7:00（板書）
師：（課件顯示）那這個時間呢？7：30 這是幾時？
那9時半你會表示嗎？ 9:30（板書）
三、鞏固練習
師：小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？
下面我們來玩一個游戲吧。
師：現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？ 黑色長，是分針 黃色短，是時針
師：現(xiàn)在請小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著10，看看我們撥的是幾時？
生：10時
師：你們的鐘表上的時間和老師的一樣嗎？那現(xiàn)在老師問一問：我的朋友在哪里？請小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！
生：你的朋友在這里！
師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時針指著3，問：我的朋友在那里？你們來撥一撥我的朋友。（巡視抽取兩位小朋友的鐘表在展示臺展示）問：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。
師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來找朋友了，繼續(xù)找朋友。
1:00（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
10時半（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
6:30（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）
巡視，抓典型錯誤糾正。
四、課堂小結
師：好了，游戲結束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
生：……
師：今天，我們認識了鐘面，認識了時針和分針；學會了看時間時應該先看分針，再看分針；今天學習的這些時間又分為兩類，一類是當分針指著12，時針指著幾就是幾時，另一類是分針指著6，時針走過幾就是幾時半。
（課件出示）親愛的小朋友們，當分針時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
師：那今天季老師就和大家學到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時間的好孩子，季老師給小朋友留一個作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭說給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？