【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：……
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
(出示課件)
師：猜猜它是誰(shuí)？
生：鐘表
師：鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？
(出示課件)
鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。
師：這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘表
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，現(xiàn)在睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？
生：（學(xué)生討論）說(shuō)一說(shuō)
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：
① 鐘面上有刻度，（課件演示）
② 還有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。
（課件演示）
③ 鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗的是時(shí)針 分針：細(xì)而長(zhǎng)的是分針
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間
師：剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
生：……
師：老師這里有6個(gè)鐘面，（展示6個(gè)鐘面）
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？
生：（同桌思考討論）
師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。（悄悄把12時(shí)的放在后）
說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分？
生：一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6
師：接下去，我們就一個(gè)一個(gè)的來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，好嗎？
（看整時(shí)）
師：在看之前，我們來(lái)做個(gè)約定好嗎？看鐘面時(shí)間時(shí)，我們習(xí)慣先看分針，再看時(shí)針，能做到嗎？
生：好！
師：來(lái)看第一類：看第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7，它是幾時(shí)？
生：7時(shí)。
師：沒(méi)錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí)）
師：來(lái)看第2個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？
生：……
師：是的，分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）
師：看第3個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？
生：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。（板書：4時(shí)）
師：那第4個(gè)鐘面，這又是幾時(shí)呢？誰(shuí)能看懂這個(gè)鐘面？大膽地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。（板書：12時(shí)）
師：看來(lái)我們班的小朋友確實(shí)厲害，都已經(jīng)學(xué)會(huì)讀整時(shí)了。
師總結(jié)：我們?cè)趺纯催@一類時(shí)間呢，先看分針，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書這句話）
師：我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)這句話。
生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（看半時(shí)）
師：看來(lái)看時(shí)間一點(diǎn)都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時(shí)間，同樣的，我們還是先看分針，再看時(shí)針。
師：第1個(gè)鐘面是幾時(shí)呢？仔細(xì)地看一看。
生：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）分針指著6，時(shí)針走過(guò)8，指著8和9的中間，是8時(shí)半。（板書：8時(shí)半）
師：那第2個(gè)鐘面呢？
生：分針指著6，時(shí)針走過(guò)9，指著9和10的中間，就是9時(shí)半。
（板書：9時(shí)半）
師：小朋友們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是怎么看這一類時(shí)間的呢？
師總結(jié)：分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（板書這句話）
一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。
師：下面我們靜靜地再一起來(lái)看一看這些時(shí)間。（課件演示）
（練習(xí)看時(shí)間）
師：小朋友們，現(xiàn)在你能會(huì)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了，看看我們班誰(shuí)的火眼金睛厲害，待會(huì)老師要獎(jiǎng)勵(lì)他。
師：拿出鐘表，老師要在這個(gè)鐘表上撥出一個(gè)時(shí)間考一考同學(xué)們，
（順時(shí)針撥動(dòng)分針時(shí)針，提醒學(xué)生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時(shí)針）
師：我先讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，請(qǐng)問(wèn)小朋友們：這是幾時(shí)？
生：3時(shí)
師：我讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，請(qǐng)問(wèn)小朋友們：這是幾時(shí)呢？
生：10時(shí)
師：我讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過(guò)2，問(wèn)：這是幾時(shí)？
生：2時(shí)半
師：我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過(guò)11，問(wèn)：這是幾時(shí)？
生：11時(shí)半
師：看來(lái)老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學(xué)會(huì)讀時(shí)間了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。
3、小明的一天
師：他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能按順序說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？
生：（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）要求說(shuō)一說(shuō)：幾時(shí)干什么事情
師：那小朋友們，你們的一天都會(huì)干些什么呢？說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)干什么事情？
4、認(rèn)識(shí)電子表
師：小朋友們說(shuō)得真好，像小明一樣是個(gè)好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
（課件顯示）： 11:00 這是幾時(shí)？
師：這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎 ？（中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)）
那7時(shí)怎么表示呢？ 7:00（板書）
師：（課件顯示）那這個(gè)時(shí)間呢？7：30 這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？ 9:30（板書）
三、鞏固練習(xí)
師：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？ 黑色長(zhǎng)，是分針 黃色短，是時(shí)針
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著10，看看我們撥的是幾時(shí)？
生：10時(shí)
師：你們的鐘表上的時(shí)間和老師的一樣嗎？那現(xiàn)在老師問(wèn)一問(wèn)：我的朋友在哪里？請(qǐng)小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！
生：你的朋友在這里！
師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著3，問(wèn)：我的朋友在那里？你們來(lái)?yè)芤粨芪业呐笥?。（巡視抽取兩位小朋友的鐘表在展示臺(tái)展示）問(wèn)：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。
師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來(lái)找朋友了，繼續(xù)找朋友。
1:00（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
10時(shí)半（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
6:30（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
巡視，抓典型錯(cuò)誤糾正。
四、課堂小結(jié)
師：好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
生：……
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針；學(xué)會(huì)了看時(shí)間時(shí)應(yīng)該先看分針，再看分針；今天學(xué)習(xí)的這些時(shí)間又分為兩類，一類是當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，另一類是分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
（課件出示）親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)分針時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
師：那今天季老師就和大家學(xué)到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時(shí)間的好孩子，季老師給小朋友留一個(gè)作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭說(shuō)給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：……
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
(出示課件)
師：猜猜它是誰(shuí)？
生：鐘表
師：鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？
(出示課件)
鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。
師：這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘表
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，現(xiàn)在睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？
生：（學(xué)生討論）說(shuō)一說(shuō)
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：
① 鐘面上有刻度，（課件演示）
② 還有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。
（課件演示）
③ 鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗的是時(shí)針 分針：細(xì)而長(zhǎng)的是分針
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間
師：剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
生：……
師：老師這里有6個(gè)鐘面，（展示6個(gè)鐘面）
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？
生：（同桌思考討論）
師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。（悄悄把12時(shí)的放在后）
說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分？
生：一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6
師：接下去，我們就一個(gè)一個(gè)的來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，好嗎？
（看整時(shí)）
師：在看之前，我們來(lái)做個(gè)約定好嗎？看鐘面時(shí)間時(shí)，我們習(xí)慣先看分針，再看時(shí)針，能做到嗎？
生：好！
師：來(lái)看第一類：看第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7，它是幾時(shí)？
生：7時(shí)。
師：沒(méi)錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí)）
師：來(lái)看第2個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？
生：……
師：是的，分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）
師：看第3個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？
生：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。（板書：4時(shí)）
師：那第4個(gè)鐘面，這又是幾時(shí)呢？誰(shuí)能看懂這個(gè)鐘面？大膽地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。（板書：12時(shí)）
師：看來(lái)我們班的小朋友確實(shí)厲害，都已經(jīng)學(xué)會(huì)讀整時(shí)了。
師總結(jié)：我們?cè)趺纯催@一類時(shí)間呢，先看分針，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書這句話）
師：我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)這句話。
生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（看半時(shí)）
師：看來(lái)看時(shí)間一點(diǎn)都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時(shí)間，同樣的，我們還是先看分針，再看時(shí)針。
師：第1個(gè)鐘面是幾時(shí)呢？仔細(xì)地看一看。
生：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）分針指著6，時(shí)針走過(guò)8，指著8和9的中間，是8時(shí)半。（板書：8時(shí)半）
師：那第2個(gè)鐘面呢？
生：分針指著6，時(shí)針走過(guò)9，指著9和10的中間，就是9時(shí)半。
（板書：9時(shí)半）
師：小朋友們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是怎么看這一類時(shí)間的呢？
師總結(jié)：分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（板書這句話）
一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。
師：下面我們靜靜地再一起來(lái)看一看這些時(shí)間。（課件演示）
（練習(xí)看時(shí)間）
師：小朋友們，現(xiàn)在你能會(huì)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了，看看我們班誰(shuí)的火眼金睛厲害，待會(huì)老師要獎(jiǎng)勵(lì)他。
師：拿出鐘表，老師要在這個(gè)鐘表上撥出一個(gè)時(shí)間考一考同學(xué)們，
（順時(shí)針撥動(dòng)分針時(shí)針，提醒學(xué)生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時(shí)針）
師：我先讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，請(qǐng)問(wèn)小朋友們：這是幾時(shí)？
生：3時(shí)
師：我讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，請(qǐng)問(wèn)小朋友們：這是幾時(shí)呢？
生：10時(shí)
師：我讓細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過(guò)2，問(wèn)：這是幾時(shí)？
生：2時(shí)半
師：我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過(guò)11，問(wèn)：這是幾時(shí)？
生：11時(shí)半
師：看來(lái)老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學(xué)會(huì)讀時(shí)間了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。
3、小明的一天
師：他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能按順序說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？
生：（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）要求說(shuō)一說(shuō)：幾時(shí)干什么事情
師：那小朋友們，你們的一天都會(huì)干些什么呢？說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)干什么事情？
4、認(rèn)識(shí)電子表
師：小朋友們說(shuō)得真好，像小明一樣是個(gè)好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
（課件顯示）： 11:00 這是幾時(shí)？
師：這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎 ？（中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)）
那7時(shí)怎么表示呢？ 7:00（板書）
師：（課件顯示）那這個(gè)時(shí)間呢？7：30 這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？ 9:30（板書）
三、鞏固練習(xí)
師：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？ 黑色長(zhǎng)，是分針 黃色短，是時(shí)針
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著10，看看我們撥的是幾時(shí)？
生：10時(shí)
師：你們的鐘表上的時(shí)間和老師的一樣嗎？那現(xiàn)在老師問(wèn)一問(wèn)：我的朋友在哪里？請(qǐng)小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！
生：你的朋友在這里！
師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著3，問(wèn)：我的朋友在那里？你們來(lái)?yè)芤粨芪业呐笥?。（巡視抽取兩位小朋友的鐘表在展示臺(tái)展示）問(wèn)：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。
師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來(lái)找朋友了，繼續(xù)找朋友。
1:00（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
10時(shí)半（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
6:30（一位小朋友上講臺(tái)撥一撥找朋友，集體糾正）
巡視，抓典型錯(cuò)誤糾正。
四、課堂小結(jié)
師：好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
生：……
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針；學(xué)會(huì)了看時(shí)間時(shí)應(yīng)該先看分針，再看分針；今天學(xué)習(xí)的這些時(shí)間又分為兩類，一類是當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，另一類是分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
（課件出示）親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)分針時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
師：那今天季老師就和大家學(xué)到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時(shí)間的好孩子，季老師給小朋友留一個(gè)作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭說(shuō)給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？