9 夜 色
導學案設計
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課題 |
夜 色 |
課型 |
新授課 |
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設計說明 |
《語文課程標準》指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。 | ||
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課前準備 |
1.制作多媒體課件。(教師) 2．預習字詞。(學生) | ||
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課時安排 |
1課時 | ||
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教學過程 |
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教學環(huán)節(jié) |
教師指導 |
學生活動 |
效果檢測 |
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一、詩歌導入，揭示課題(用時：5分鐘) |
1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌《靜夜思》。 2．《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？ 3．教師板書課題“夜色”。 |
1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。 2．學生進入情境，感受深夜時的心情。 3．學生齊讀課題。 |
1.背誦詩歌《靜夜思》。 2．體會詩人深夜時的心情。 |
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二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘) |
1.教師范讀詩歌，學生聽準字音，并圈畫生字。 2．教師指導學生朗讀詩歌，感受 “我”的心情變化。 3．教師指導學生多種方式朗讀。 4．教師出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。 (1)指導學生小組內(nèi)學習生字。 (2)學生小組比賽匯報識字情況。 (3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。 (4)引導認識新偏旁“廠”。 |
1.學生聽準字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。 2．學生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。 3．學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。 4．學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。 (1)學生小組內(nèi)輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認讀音節(jié)。 (2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。 (3)正確拼讀生字。 (4)自由說說帶有這個偏旁的字。 |
3．我來讀一讀。 膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。 4.我知道帶有“廠”的生字。 廠—( 原 )( )( ) |
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三、指導書寫，集中識字(用時：15分鐘) |
1.多媒體課件出示生字謎語。 2．教師指導學生寫字——看、晚、再。 (1)教師在黑板上演示書寫生字——看。 (2)師生互動，做一做“看”的動作。 (3)教師指導書寫生字——晚、再。 3．教師再次引導學生自學生字。 (1)教師指導學生做游戲，點撥運用形近字的區(qū)別法學習生字——色、爸。 (2)教師引導學生根據(jù)字義，運用反義詞識記法學習生字——笑、外。 (3)教師引導學生在字卡中找出反義詞，指導學生按照正確筆順書寫生字。 4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字擴詞。 |
1.學生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。 2．學生學習書寫生字——看、晚、再。 (1)學生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫多，寫時注意一橫不能少。 (2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。 (3)學生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。 3．學生觀察生字，根據(jù)形近字特點，采用多種方法識記生字。 (1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學習情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。 (2)反義詞識記漢字。 (3)教師說詞語，學生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)驗，匯報書寫方法。 “笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。 “外”字部首是“卜”，豎后一點不出頭。 4．學生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領讀。 |
5.猜字謎。 (1)手在眼睛上。( ) (2)一“日”不能“免”。( ) (3)“冉”字頭上帶“一”帽。( ) 6．學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。 處—外 住—往 象—像 亂—刮 旦—膽 偏—篇 7．反義詞對對碰。 笑——( ) 外——( ) 晚——( ) 8．給生字擴詞、造句。 笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。 外( )__。 色( )__。 |
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四、總結(jié)學法，布置作業(yè)(用時：5分鐘) |
教師布置作業(yè)： 1．把你這節(jié)課學會的東西和同學交流交流。 2．把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。 |
1．學生匯報本課學習收獲。 2．學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。 |
9．說說自己的學習收獲。 |