3丑小鴨
1.潮—嘲 倫—淪 曲—屈 橫—恒2.示例：“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點點的，像天空中的明星在閃爍。4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦。5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等6.因為丑小鴨向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并為目標努力奮斗8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創(chuàng)造的財富。9. “抱、攥、搶”表現(xiàn)牧童占有金子時激動、緊張、興奮的心情?！奥瘛北砻髂镣诮?jīng)歷厄運之后，心靈中美好品性的回歸。10. 要拋棄不勞而獲的思想。要謹記用自己的雙手創(chuàng)造財富，踏踏實實過日子12.示例：《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達了對“人”的靈魂的高度肯定。
4詩兩首
1.涉足 尷尬 困惑2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它告訴我們?nèi)松捏w驗應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉！失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。8.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉(xiāng)。 9.展現(xiàn)了,在淡藍色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴斗爭的情形..
10."故鄉(xiāng)"后省略了在故鄉(xiāng)停泊時的場景;"作響"后省略了與風暴搏斗的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨、反叛的靈魂象征，那對自由的向往也象征詩人對自由的向往，同時也象征著詩人那一代貴族革命家對自由的向往。詩在描畫風景，進而說明發(fā)人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會環(huán)境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現(xiàn)；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現(xiàn)。12.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.（1）屬于（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家，于舅家/見之（2）泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。6.五歲時忽啼求書具；不學而能書；不學而能詩；“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。 9.(1)酷愛 （2）完成10.翻譯：像這樣反復(fù)六七次才停止。11.示例：學習要勤奮努力，才會成功。12.示例：天資聰穎后天不學小神童淪為普通人 單元復(fù)習
1.萌 稚 郁 籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會成為親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向檐上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之后的感動、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以后，我會珍惜您的付出的。9.（1）承受（2）勝過、超過（3）后（4）達到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎？（意思是比普通人還要不如。）12.后天學習對一個人是否能成才是至關(guān)重要的。13.略第二單元
6黃河頌
1.魄 豪 磅 烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。3.示例：（1）濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（2）長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強了抒情味。6.不好?！澳恪北取八弊x起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族；從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族；從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。9.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土；你用磅礴的力量,推動新的時代。”我讀出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女！10.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達了對長江的依戀贊美之情 11.因為長江哺育了各族兒女，使高山大海永遠聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動了新時代的發(fā)展 12.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。正確我做過的 雪山”在祖國的西端，“東?！痹谧鎳臇|端，長江能從祖國的西端走來，向祖國的東端奔去，說明她的源泉是無窮的。13.
（1）示例：“不到黃河心不死”、“跳進黃河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進大海。
7后一課
1.C（1）細心 耐心（2）分心 專心3.示例：（1）語言像開啟文化知識殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋梁4.“我”是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。5.不能。“又”寫出了那時戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學校只許教授德語。如有違抗，嚴懲不貸。8. 突出了當時社會的黑暗及柏林人們的凄慘。作用是渲染氣氛。為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。9. 一種對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，一種不屈服與敵人的堅強心理，給了上校生命力。10. 第一句畫線句：看出上校的愛國心十分強烈，為祖國的勝利感到自豪。畫線句第三句：可看出上校是那么的絕望、失望與悲痛。
11. 法軍終于勝利了，柏林勝利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普魯士兵的腳下，不用生活在被普魯士兵圍困攻陷的苦難之中了，終于可以逃離水生火熱的生活，能夠安居樂業(yè)了。相信祖國會越來越昌盛的。12.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力；一個民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡；漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運與雄健的國民
1.疊 瀉 峻 橫2.（1）A（2）C 3.（1）人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎？（2）這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時期，要高高興興地向前行；遇到艱難國運時，要敢于向前，享受冒險的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。9一個女子拖著病死孩子的棺材，凍僵在路邊。 列寧格勒人張貼在墻上換取物品的啟事。 戰(zhàn)事中，劇場天天開演，學校準時開學。 小姑娘丹娘一天天記下親人死去的事實。 10不好。因為“900天”表達出時間的緩慢，而“兩年半”卻沒有這個效果。反應(yīng)了人的光芒，戰(zhàn)爭的艱苦。11指人類堅強不屈，百折不撓的品質(zhì)。12深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，在這汶川大地震中。一位教師雙臂拉開趴在課桌上，在他身下的事四名學生。這位用生命保護學生的教師就是譚千秋。13.示例：從19世紀初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強沉重的打擊。
1.潮—嘲 倫—淪 曲—屈 橫—恒2.示例：“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點點的，像天空中的明星在閃爍。4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦。5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等6.因為丑小鴨向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并為目標努力奮斗8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創(chuàng)造的財富。9. “抱、攥、搶”表現(xiàn)牧童占有金子時激動、緊張、興奮的心情?！奥瘛北砻髂镣诮?jīng)歷厄運之后，心靈中美好品性的回歸。10. 要拋棄不勞而獲的思想。要謹記用自己的雙手創(chuàng)造財富，踏踏實實過日子12.示例：《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達了對“人”的靈魂的高度肯定。
4詩兩首
1.涉足 尷尬 困惑2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它告訴我們?nèi)松捏w驗應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉！失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。8.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉(xiāng)。 9.展現(xiàn)了,在淡藍色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴斗爭的情形..
10."故鄉(xiāng)"后省略了在故鄉(xiāng)停泊時的場景;"作響"后省略了與風暴搏斗的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨、反叛的靈魂象征，那對自由的向往也象征詩人對自由的向往，同時也象征著詩人那一代貴族革命家對自由的向往。詩在描畫風景，進而說明發(fā)人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會環(huán)境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現(xiàn)；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現(xiàn)。12.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.（1）屬于（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家，于舅家/見之（2）泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。6.五歲時忽啼求書具；不學而能書；不學而能詩；“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。 9.(1)酷愛 （2）完成10.翻譯：像這樣反復(fù)六七次才停止。11.示例：學習要勤奮努力，才會成功。12.示例：天資聰穎后天不學小神童淪為普通人 單元復(fù)習
1.萌 稚 郁 籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會成為親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向檐上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之后的感動、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以后，我會珍惜您的付出的。9.（1）承受（2）勝過、超過（3）后（4）達到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎？（意思是比普通人還要不如。）12.后天學習對一個人是否能成才是至關(guān)重要的。13.略第二單元
6黃河頌
1.魄 豪 磅 烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。3.示例：（1）濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（2）長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強了抒情味。6.不好?！澳恪北取八弊x起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族；從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族；從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。9.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土；你用磅礴的力量,推動新的時代。”我讀出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女！10.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達了對長江的依戀贊美之情 11.因為長江哺育了各族兒女，使高山大海永遠聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動了新時代的發(fā)展 12.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。正確我做過的 雪山”在祖國的西端，“東?！痹谧鎳臇|端，長江能從祖國的西端走來，向祖國的東端奔去，說明她的源泉是無窮的。13.
（1）示例：“不到黃河心不死”、“跳進黃河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進大海。
7后一課
1.C（1）細心 耐心（2）分心 專心3.示例：（1）語言像開啟文化知識殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋梁4.“我”是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。5.不能。“又”寫出了那時戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學校只許教授德語。如有違抗，嚴懲不貸。8. 突出了當時社會的黑暗及柏林人們的凄慘。作用是渲染氣氛。為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。9. 一種對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，一種不屈服與敵人的堅強心理，給了上校生命力。10. 第一句畫線句：看出上校的愛國心十分強烈，為祖國的勝利感到自豪。畫線句第三句：可看出上校是那么的絕望、失望與悲痛。
11. 法軍終于勝利了，柏林勝利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普魯士兵的腳下，不用生活在被普魯士兵圍困攻陷的苦難之中了，終于可以逃離水生火熱的生活，能夠安居樂業(yè)了。相信祖國會越來越昌盛的。12.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力；一個民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡；漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運與雄健的國民
1.疊 瀉 峻 橫2.（1）A（2）C 3.（1）人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎？（2）這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時期，要高高興興地向前行；遇到艱難國運時，要敢于向前，享受冒險的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。9一個女子拖著病死孩子的棺材，凍僵在路邊。 列寧格勒人張貼在墻上換取物品的啟事。 戰(zhàn)事中，劇場天天開演，學校準時開學。 小姑娘丹娘一天天記下親人死去的事實。 10不好。因為“900天”表達出時間的緩慢，而“兩年半”卻沒有這個效果。反應(yīng)了人的光芒，戰(zhàn)爭的艱苦。11指人類堅強不屈，百折不撓的品質(zhì)。12深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，在這汶川大地震中。一位教師雙臂拉開趴在課桌上，在他身下的事四名學生。這位用生命保護學生的教師就是譚千秋。13.示例：從19世紀初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強沉重的打擊。