41，文藝復(fù)興時期的歐洲教育提倡“人文主義”特征是人本主義、古典主義、世俗性、宗教性和貴族性，代表人物有維多利諾，埃拉斯摩斯(最早提出“班級”一詞)、拉伯霄和蒙田
42，人本主義教育反對僧侶教育，反對體罰和侮辱兒童，反對“神道”之學(xué)，破除經(jīng)學(xué)院學(xué)風(fēng)
43，19世紀(jì)以后的近代教育發(fā)展的特點有：教育國家化、初等教育義務(wù)化、教育世俗化、法制化
44，德國于1763年做出普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早普及義務(wù)教育的國家
45，現(xiàn)代社會教育的特征：生產(chǎn)性、公共性、科學(xué)性、未來性、革命性、國防性、終身性
46，20世紀(jì)后期教育改革發(fā)展的特點：①教育的終身化②教育的公民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化⑥教育信息化⑦教育的科學(xué)性
47，法國的保羅朗格朗最早提出了終身教育
48，教育學(xué)的根本任務(wù)是揭示教育規(guī)律
49，教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力
50，教育學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科