(一)
【答案】(1)浪花 喧嘩 (2)浪花代表的期盼是對航海事業(yè)的熱情和奉獻新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚。喧嘩代表的期待與向往勝利地到達目的地對困難的回答是戰(zhàn)斗，對戰(zhàn)斗的回答是勝利。
(二)
【答案】(1)消極地等待救援(被動地等待救援) 積極地設法自救(主動地設法自救) (2)答案要點：①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。 ②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。 ③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。 (3)埋下了四處伏筆：①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。 ②忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。 ③只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 ④父親身邊的草叢凌亂不堪。 (4)①父親采用的是情境教育(或：體驗教育、挫折教育)的方式。②提示：給聯(lián)系自己受教育的體驗或是其他生活實際真實地闡述自己的觀點即可。
(三)
【答案】(1)①樹：種植。 ②俟：等待。 (2)B (3)①既然這樣，我們?yōu)槭裁催€要依靠他并被他驅使呢?②世上也有依靠權術奴役百姓而不講法度的人，大概就像狙公一樣吧? (4)靠權術奴役百姓而不講法度的人，是遲早遭到反抗而滅亡的。
(四)
【答案】(1)一棵粗壯，一棵秀美;歲寒不凋，四季常青;并排站著，彼此相融。 (2)①見證張學良民族危難之際的愛國精神，②見證張學良不息的生命之火，③見證張學良和趙四小姐如歌如泣的愛情。 (3)這句話承上啟下，用排比、比喻、擬人手法生動形象地突出了兩棵樹的特點：相依為命、歷經(jīng)風雨、傲然挺力、根根相連，抒發(fā)了作者對兩棵樹(張學良和趙四小姐)由衷的贊美和懷念。 (4)主要是從視覺和聽覺方面來描寫雙人舞，烘托了氣氛，為下文作好了鋪墊，虛實相映，構思新穎。 (5)內(nèi)容上：借詩句表現(xiàn)趙四小姐對張學良堅持民族氣節(jié)和大義的理解和敬佩，豐富了二人愛情的內(nèi)涵。結構上：引出下面抒情語句，解釋兩棵樹的象征意義，升華了主題，升華了情感。
(五)
【答案】(1)孔子是一位率真、可愛、偉大的人。(答對一點得1分) (2)作為政治家的孔子，他具有政治熱情、政治抱負、政治追求;作為思想家的孔子，他思想純潔、崇高，具有獨立的人格;作為一個凡人，他率真、可愛、具有常人的情感。 (3)希望社會安定和諧，人民樂業(yè)，生活幸福。 (4)闡明了孔子具有率真的個性，不會為了某種政治利益而犧牲自己的獨立人格。 (5)走近孔子 感悟圣城
(六)
【答案】(1)D (2)B C (3)①分別已有兩年，千里外約定的話，你為什么對它這樣確信呢? ②你給我料理完喪事，多余的銀兩就送給你了。 (4)范式：履行兩年前的探訪約定，可見其言而有信。李勉：將朋友贈送的料理喪事多余的銀兩歸還給朋友的兄弟，可見其不為錢財而重情義。
(七)
【答案】10.C 11.(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。 12.①劉宣：苦讀成才。②衛(wèi)使：愛惜人才。③劉鉉：慧眼識才。
(八)
【答案】(1)享受春雨或喜愛春雨等。 (2)第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢;第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。 (3)春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵;它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。(4)不設統(tǒng)一答案，示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣;示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的細、密、多、閃亮等特點。 (5)強調(diào)符合題意，語句通順。示例①：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量;激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快;激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅;示例②：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
(九)
【答案】(1)①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目;②整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。
。 (2)答案要點：①雨貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時空，點出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感;②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結尾以美麗的傘映襯美麗的湖;③雨也暗藏著蘇軾那首千古絕唱④宋朝的雨還讓人夢回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。
(3)示例：
這是一朵用詩化語言編織而成的優(yōu)雅傘花，這一幅再現(xiàn)西湖蘇堤的歷史真跡，這是一乎為偉大詩人吟誦的唯美長詩這就是陳富強的《宋朝的雨》
宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經(jīng)百世而依然迷人，那是因為蘇軾，因為詩人的一項治湖工程?！端纬挠辍罚_篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動感知到那位才氣的鮮活詩人，真切感動于那段造福為民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的，還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。
【答案】(1)D (2)中國濕地生物物種數(shù)量多且特有物種多。 (3)C (4)天然河流 人工庫塘、湖泊 (5)第一組：④ 中國濕地鳥類種類的繁多。 第二組：⑤ 在鄱陽湖保護區(qū)越冬的鳥類數(shù)量及種類之多。(或：鄱陽湖保護區(qū)是遷徙水禽極其重要的越冬地。)
(十一)
【答案】(1)蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及其對色彩的應用。 (2)①這是擬人的說法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學反射和折射的結果，因它擅長運用物理原理，故如此說。② 化學界的精靈。 (3)舉例子。 (4)起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 (5)本文生動的主要原因，是很多地方運用了擬人的修辭，如文中擬的小標題，還有一些很典型的句子。如：①其中有一些種類還會在陽光下不時地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時刻不忘為自己濃妝淡抹一番。②擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術家們還用各種化學顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。③它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負，這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識而退避三舍。
(十二)
【答案】(1)①在餐館，女侍把魚湯灑在我的皮包上，我很生氣，女兒卻原諒了她。③女兒在為顧客倒酒時，不小心把酒倒在了顧客的衣裙上，卻得到了她的原諒和安慰。 (2)A處示例：陰霾原指空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了我此時的憤怒和不滿。B處示例：這句話通過對女兒神態(tài)、動作、語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒急于保護女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒的善良、寬容的品質。 (3)示例：感覺壓在心頭的石頭一下子落了地，心中涌動著對她的感激，我明白，生活中也要學會原諒他人。 (4)示例：聽到女兒的經(jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒深深打動了;為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰;為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。 (5)示例1：對比的寫法。如文中我和女兒對待女侍態(tài)度的對比、我前后情緒變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒之美。示例2：插敘的寫法。文章插敘了女兒兩次被他人原諒的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加充實，更好地突出原諒之美，更為真切感人。示例3：設置懸念。文章第④段寫女兒眼中閃著淚光，為文章設置懸念，引出下文女兒敘說得到原諒的故事，使文章情節(jié)跌宕，引發(fā)讀者閱讀興趣。 (6)示例1：原諒是一種美德，原諒他人的人，舍棄了個人的私利，獲得的是他人的尊重。示例2：原諒是一種境界，原諒他人的人，驅逐了心頭的陰影，收獲的是靈魂的凈化。
【答案】(1)浪花 喧嘩 (2)浪花代表的期盼是對航海事業(yè)的熱情和奉獻新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚。喧嘩代表的期待與向往勝利地到達目的地對困難的回答是戰(zhàn)斗，對戰(zhàn)斗的回答是勝利。
(二)
【答案】(1)消極地等待救援(被動地等待救援) 積極地設法自救(主動地設法自救) (2)答案要點：①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。 ②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。 ③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。 (3)埋下了四處伏筆：①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。 ②忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。 ③只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 ④父親身邊的草叢凌亂不堪。 (4)①父親采用的是情境教育(或：體驗教育、挫折教育)的方式。②提示：給聯(lián)系自己受教育的體驗或是其他生活實際真實地闡述自己的觀點即可。
(三)
【答案】(1)①樹：種植。 ②俟：等待。 (2)B (3)①既然這樣，我們?yōu)槭裁催€要依靠他并被他驅使呢?②世上也有依靠權術奴役百姓而不講法度的人，大概就像狙公一樣吧? (4)靠權術奴役百姓而不講法度的人，是遲早遭到反抗而滅亡的。
(四)
【答案】(1)一棵粗壯，一棵秀美;歲寒不凋，四季常青;并排站著，彼此相融。 (2)①見證張學良民族危難之際的愛國精神，②見證張學良不息的生命之火，③見證張學良和趙四小姐如歌如泣的愛情。 (3)這句話承上啟下，用排比、比喻、擬人手法生動形象地突出了兩棵樹的特點：相依為命、歷經(jīng)風雨、傲然挺力、根根相連，抒發(fā)了作者對兩棵樹(張學良和趙四小姐)由衷的贊美和懷念。 (4)主要是從視覺和聽覺方面來描寫雙人舞，烘托了氣氛，為下文作好了鋪墊，虛實相映，構思新穎。 (5)內(nèi)容上：借詩句表現(xiàn)趙四小姐對張學良堅持民族氣節(jié)和大義的理解和敬佩，豐富了二人愛情的內(nèi)涵。結構上：引出下面抒情語句，解釋兩棵樹的象征意義，升華了主題，升華了情感。
(五)
【答案】(1)孔子是一位率真、可愛、偉大的人。(答對一點得1分) (2)作為政治家的孔子，他具有政治熱情、政治抱負、政治追求;作為思想家的孔子，他思想純潔、崇高，具有獨立的人格;作為一個凡人，他率真、可愛、具有常人的情感。 (3)希望社會安定和諧，人民樂業(yè)，生活幸福。 (4)闡明了孔子具有率真的個性，不會為了某種政治利益而犧牲自己的獨立人格。 (5)走近孔子 感悟圣城
(六)
【答案】(1)D (2)B C (3)①分別已有兩年，千里外約定的話，你為什么對它這樣確信呢? ②你給我料理完喪事，多余的銀兩就送給你了。 (4)范式：履行兩年前的探訪約定，可見其言而有信。李勉：將朋友贈送的料理喪事多余的銀兩歸還給朋友的兄弟，可見其不為錢財而重情義。
(七)
【答案】10.C 11.(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。 12.①劉宣：苦讀成才。②衛(wèi)使：愛惜人才。③劉鉉：慧眼識才。
(八)
【答案】(1)享受春雨或喜愛春雨等。 (2)第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢;第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。 (3)春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵;它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。(4)不設統(tǒng)一答案，示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣;示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的細、密、多、閃亮等特點。 (5)強調(diào)符合題意，語句通順。示例①：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量;激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快;激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅;示例②：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
(九)
【答案】(1)①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目;②整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。
。 (2)答案要點：①雨貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時空，點出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感;②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結尾以美麗的傘映襯美麗的湖;③雨也暗藏著蘇軾那首千古絕唱④宋朝的雨還讓人夢回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。
(3)示例：
這是一朵用詩化語言編織而成的優(yōu)雅傘花，這一幅再現(xiàn)西湖蘇堤的歷史真跡，這是一乎為偉大詩人吟誦的唯美長詩這就是陳富強的《宋朝的雨》
宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經(jīng)百世而依然迷人，那是因為蘇軾，因為詩人的一項治湖工程?！端纬挠辍罚_篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動感知到那位才氣的鮮活詩人，真切感動于那段造福為民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的，還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。
【答案】(1)D (2)中國濕地生物物種數(shù)量多且特有物種多。 (3)C (4)天然河流 人工庫塘、湖泊 (5)第一組：④ 中國濕地鳥類種類的繁多。 第二組：⑤ 在鄱陽湖保護區(qū)越冬的鳥類數(shù)量及種類之多。(或：鄱陽湖保護區(qū)是遷徙水禽極其重要的越冬地。)
(十一)
【答案】(1)蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及其對色彩的應用。 (2)①這是擬人的說法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學反射和折射的結果，因它擅長運用物理原理，故如此說。② 化學界的精靈。 (3)舉例子。 (4)起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 (5)本文生動的主要原因，是很多地方運用了擬人的修辭，如文中擬的小標題，還有一些很典型的句子。如：①其中有一些種類還會在陽光下不時地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時刻不忘為自己濃妝淡抹一番。②擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術家們還用各種化學顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。③它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負，這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識而退避三舍。
(十二)
【答案】(1)①在餐館，女侍把魚湯灑在我的皮包上，我很生氣，女兒卻原諒了她。③女兒在為顧客倒酒時，不小心把酒倒在了顧客的衣裙上，卻得到了她的原諒和安慰。 (2)A處示例：陰霾原指空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了我此時的憤怒和不滿。B處示例：這句話通過對女兒神態(tài)、動作、語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒急于保護女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒的善良、寬容的品質。 (3)示例：感覺壓在心頭的石頭一下子落了地，心中涌動著對她的感激，我明白，生活中也要學會原諒他人。 (4)示例：聽到女兒的經(jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒深深打動了;為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰;為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。 (5)示例1：對比的寫法。如文中我和女兒對待女侍態(tài)度的對比、我前后情緒變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒之美。示例2：插敘的寫法。文章插敘了女兒兩次被他人原諒的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加充實，更好地突出原諒之美，更為真切感人。示例3：設置懸念。文章第④段寫女兒眼中閃著淚光，為文章設置懸念，引出下文女兒敘說得到原諒的故事，使文章情節(jié)跌宕，引發(fā)讀者閱讀興趣。 (6)示例1：原諒是一種美德，原諒他人的人，舍棄了個人的私利，獲得的是他人的尊重。示例2：原諒是一種境界，原諒他人的人，驅逐了心頭的陰影，收獲的是靈魂的凈化。