第一單元
1從百草園到三味書屋
1.撒 秕 啄 罩2.人跡罕至 人聲鼎沸3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊(yùn)；也不必說她物產(chǎn)豐富，有享譽(yù)世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優(yōu)美的自然風(fēng)光，江南水鄉(xiāng)的秀美神韻，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
5.不能。“伏”、“竄”比“停”和“飛”更形象生動(dòng)。“伏”字生動(dòng)地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅生動(dòng)地寫出了叫天子的輕捷機(jī)靈，也寫出了兒童的羨慕之情。6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。7.對百草園各種景物和活動(dòng)的喜愛、懷念之情，并以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。（言之有理即可）8.表現(xiàn)出“我”對櫻桃樹的溺愛。為下文“我”護(hù)住櫻桃樹和樹后的酷似做鋪墊。9.“我”： 哈哈，太好了。我保護(hù)了櫻桃樹使它免受災(zāi)難，現(xiàn)在它長得多好啊。媽媽當(dāng)初怎么那么傻去鞭打它呢？媽媽： 哎，這孩子怎么就不明白未經(jīng)抽打的樹結(jié)不出好果子來呢？也罷，就犧牲棵樹讓他明白這個(gè)道理吧！ 10.母親告訴“我”要學(xué)會(huì)取舍。貪心終會(huì)導(dǎo)致我們不堪重負(fù)、兩手空空，像那棵“未經(jīng)抽打的櫻桃樹”一樣只能枯死。適當(dāng)?shù)纳釛?，其?shí)讓我們獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！ 11..“抽打心中的櫻桃花”形象生動(dòng)地寓意了人們要懂得舍去，要及時(shí)祛除心里過多的欲望與貪念。這個(gè)題目別具一格，意味深長，讓讀者深思，留下深刻印象。12.示例：（1）魯迅（1881—1936），中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。出版的作品集有：小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》、《墳》等。（2）示例：《狂人日記》中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本質(zhì)。（3）示例：閏土：舊社會(huì)深受肉體與精神雙重折磨的典型農(nóng)民形象。
2爸爸的花兒落了
1.徘 徊 涯 零2.D 3.搖 碾 托4.這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。/我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時(shí)焦急、急迫的心情。6.畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一種預(yù)感，暗示父親即將離世?！拔摇边M(jìn)家門后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，也是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴”，更是預(yù)示著父親將要永遠(yuǎn)離開未長大的“我們”了，充滿著無限的悲傷。7.這句話一語雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的離世。此句含而不露，哀而不傷。8.哭展現(xiàn)了女人失去親人，面臨困難的悲傷，難過，傷心，害怕； 笑展現(xiàn)了女人為了孩子勇敢戰(zhàn)勝困難的樂觀的態(tài)度。9這是一個(gè)小肖像描寫，形象的展現(xiàn)了女人受到的困難之大，痛苦之深，也襯托 了女人為了自己的孩子勇敢戰(zhàn)勝痛苦和困難的偉大的母親和堅(jiān)強(qiáng)的意志。10.師父先前為女人遇到挫折和困難只會(huì)題庫，所以發(fā)出感嘆：“女人是弱者。”后來看到收拾得僅僅有條的院落和女人的笑容后，他不得不發(fā)出贊嘆：“母親是強(qiáng)者”。 11.人不能停留在自己的陰霾中，應(yīng)該勇于面對，灑脫的正視一切。不要一遭遇挫折就放棄，學(xué)會(huì)在逆境中迎難而上。不怕失敗，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。就像文中的女主人公一樣，為了自己愛的孩子，一定要挺過去! 無論后結(jié)果如何，只要你勇敢面對了，就是強(qiáng)者。12.略（言之成理即可）
3丑小鴨
1.潮—嘲 倫—淪 曲—屈 橫—恒2.示例：“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點(diǎn)點(diǎn)的，像天空中的明星在閃爍。4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦。5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等6.因?yàn)槌笮▲喯蛲篮?，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并為目標(biāo)努力奮斗8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創(chuàng)造的財(cái)富。9. “抱、攥、搶”表現(xiàn)牧童占有金子時(shí)激動(dòng)、緊張、興奮的心情?！奥瘛北砻髂镣诮?jīng)歷厄運(yùn)之后，心靈中美好品性的回歸。10. 要拋棄不勞而獲的思想。要謹(jǐn)記用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，踏踏實(shí)實(shí)過日子12.示例：《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達(dá)了對“人”的靈魂的高度肯定。
4詩兩首
1.涉足 尷尬 困惑2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它告訴我們?nèi)松捏w驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要?dú)怵H，不要消沉！失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會(huì)來臨。8.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉(xiāng)。 9.展現(xiàn)了,在淡藍(lán)色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠(yuǎn)的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風(fēng)。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨(dú)的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風(fēng)驟雨中頑強(qiáng)前行,向著理想和光明,與風(fēng)暴斗爭的情形..
10."故鄉(xiāng)"后省略了在故鄉(xiāng)停泊時(shí)的場景;"作響"后省略了與風(fēng)暴搏斗的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨(dú)、反叛的靈魂象征，那對自由的向往也象征詩人對自由的向往，同時(shí)也象征著詩人那一代貴族革命家對自由的向往。詩在描畫風(fēng)景，進(jìn)而說明發(fā)人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會(huì)環(huán)境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現(xiàn)；那進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現(xiàn)。12.詩句如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.（1）屬于（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家，于舅家/見之（2）泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。6.五歲時(shí)忽啼求書具；不學(xué)而能書；不學(xué)而能詩；“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。 9.(1)酷愛 （2）完成10.翻譯：像這樣反復(fù)六七次才停止。11.示例：學(xué)習(xí)要勤奮努力，才會(huì)成功。12.示例：天資聰穎后天不學(xué)小神童淪為普通人 單元復(fù)習(xí)
1.萌 稚 郁 籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會(huì)成為親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向檐上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當(dāng)今中學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任感，有正確的道德觀，能自強(qiáng)自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之后的感動(dòng)、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，因?yàn)槭煜ち?、?xí)慣了，我們往往忘記去體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已。我們要學(xué)會(huì)體會(huì)并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會(huì)您的愛，以后，我會(huì)珍惜您的付
出的。9.（1）承受（2）勝過、超過（3）后（4）達(dá)到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎？（意思是比普通人還要不如。）12.后天學(xué)習(xí)對一個(gè)人是否能成才是至關(guān)重要的。13.略第二單元
6黃河頌
1.魄 豪 磅 烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。3.示例：（1）濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（2）長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個(gè)層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。6.不好?！澳恪北取八弊x起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個(gè)方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族；從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族；從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。9.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土；你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代?！蔽易x出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女！10.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達(dá)了對長江的依戀贊美之情 11.因?yàn)殚L江哺育了各族兒女，使高山大海永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動(dòng)了新時(shí)代的發(fā)展 12.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。正確我做過的 雪山”在祖國的西端，“東?！痹谧鎳臇|端，長江能從祖國的西端走來，向祖國的東端奔去，說明她的源泉是無窮的。13.
（1）示例：“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進(jìn)黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。
7后一課
1.C（1）細(xì)心 耐心（2）分心 專心3.示例：（1）語言像開啟文化知識(shí)殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋梁4.“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。5.不能?！坝帧睂懗隽四菚r(shí)戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語。如有違抗，嚴(yán)懲不貸。8. 突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗及柏林人們的凄慘。作用是渲染氣氛。為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。9. 一種對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，一種不屈服與敵人的堅(jiān)強(qiáng)心理，給了上校生命力。10. 第一句畫線句：看出上校的愛國心十分強(qiáng)烈，為祖國的勝利感到自豪。畫線句第三句：可看出上校是那么的絕望、失望與悲痛。
11. 法軍終于勝利了，柏林勝利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普魯士兵的腳下，不用生活在被普魯士兵圍困攻陷的苦難之中了，終于可以逃離水生火熱的生活，能夠安居樂業(yè)了。相信祖國會(huì)越來越昌盛的。12.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力；一個(gè)民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡；漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運(yùn)與雄健的國民
1.疊 瀉 峻 橫2.（1）A（2）C 3.（1）人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎？（2）這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣：有時(shí)遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運(yùn)。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時(shí)期，要高高興興地向前行；遇到艱難國運(yùn)時(shí)，要敢于向前，享受冒險(xiǎn)的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進(jìn)程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。9一個(gè)女子拖著病死孩子的棺材，凍僵在路邊。 列寧格勒人張貼在墻上換取物品的啟事。 戰(zhàn)事中，劇場天天開演，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開學(xué)。 小姑娘丹娘一天天記下親人死去的事實(shí)。 10不好。因?yàn)椤?00天”表達(dá)出時(shí)間的緩慢，而“兩年半”
卻沒有這個(gè)效果。反應(yīng)了人的光芒，戰(zhàn)爭的艱苦。11指人類堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓的品質(zhì)。12深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，在這汶川大地震中。一位教師雙臂拉開趴在課桌上，在他身下的事四名學(xué)生。這位用生命保護(hù)學(xué)生的教師就是譚千秋。13.示例：從19世紀(jì)初起，英、美等國大量走私鴉片運(yùn)入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強(qiáng)沉重的打擊。
9.土地的誓言
1.闌 瀾 斕 讕2.① 恰當(dāng)。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用“泛濫”來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。3.示例：當(dāng)我孤獨(dú)無助的時(shí)候，當(dāng)我精疲力竭的時(shí)候，總是有人給予我?guī)椭?。提示：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。4.示例：我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配合適，因?yàn)槲羧盏臍g笑確實(shí)已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤?！奥裨帷倍嗔艘粚庸枢l(xiāng)淪喪的沉重感和悲憤之情。5.作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復(fù)故鄉(xiāng)美好的決心和信念。6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并相信終能獲勝的堅(jiān)定信念。
7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”，也就是作者的家鄉(xiāng)。都改成“她”不好。人稱的變化其實(shí)是感情變化的結(jié)果，隨著作者情感越來越激動(dòng)迫切，人稱也從第三人稱“她”轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。8.家鄉(xiāng)東北有豐富的物產(chǎn)，有同胞還有爹娘，幸福，富裕。9.展現(xiàn)了日本帝國主義入侵東北后東北人悲憤的情緒。10.指的是幸福的日子和民族的自主尊嚴(yán)。11.歌詞表達(dá)了東北人平易近淪陷后的悲痛之情和要求奪回失地的強(qiáng)烈愿望，以及要求起來反抗，斗爭的決心。12.提示：能寫出家鄉(xiāng)特色，語言符合要求即可。 10木蘭詩
1.南北朝 宋 郭茂倩 樂府詩集2.（1）文告（2）通“貼”，粘貼（3）買（4）市集3.（1）征戰(zhàn)多年，戰(zhàn)斗無數(shù)，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等終于勝利歸來。（2）對著窗前的鏡子，整理云鬢，粘貼花黃。4.萬里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)；句②展現(xiàn)了木蘭對故居的親切感和恢復(fù)女兒裝的天真活潑，表現(xiàn)了她的喜悅；句③從伙伴的反應(yīng)側(cè)面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰(zhàn)之勇敢。6.不能刪。這個(gè)比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰(zhàn)之勇敢，也可以當(dāng)作是木蘭的回答，展現(xiàn)了木蘭的聰明機(jī)智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊頌，為民歌常用手法。（能答出其中一點(diǎn)即可）7.D 9.（1）年少時(shí) （2）更加 （3）買 （4）屢次10.（1）木蘭是古時(shí)候的一位民間女子。（2）男子可以做的事情女子不一定做不到，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個(gè)道理了。11.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？12.示例：豫劇《花木蘭》。唱段《劉大哥講話理太偏》：“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗在邊關(guān)，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊，請往那身上看：咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連啊„„有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)不如兒男„„”
單元復(fù)習(xí)
1.源 瑰 雅 摹2.（1）影入平羌江水流（2）萬里赴戎機(jī)朔氣傳金柝（3）彈琴復(fù)長嘯深林人不知（4）雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B
4.示例：當(dāng)我看到柳枝綻出嫩芽的時(shí)候，當(dāng)我仰望晴空的流云，聞著西湖龍井清香的時(shí)候，或者當(dāng)我聽到橫笛那悠揚(yáng)的樂曲的時(shí)候，我想起浙江那美麗迷人的風(fēng)情„„5.祁瑞宣、教員們、學(xué)生們。亡國之痛。6.反映祁瑞宣當(dāng)時(shí)內(nèi)心尷尬茫然，害怕遇見熟人，特別是學(xué)生，由此可見他的愛國之情和身為亡國奴內(nèi)心的痛苦。7.示例：“潮氣像霧似的凝結(jié)在空中，使人
不敢呼吸”，“屋里像墳?zāi)鼓菢映睗瘢o寂”。這些環(huán)境描寫描繪出一種壓抑、沉悶的氛圍，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充滿“歡笑與喊叫”，亂鬧亂吵；現(xiàn)在，院里沒有任何聲音。學(xué)生上課前的表現(xiàn)的變化，表現(xiàn)了學(xué)生們愛國情感的強(qiáng)烈和亡國后的悲憤心情。9.惟但只
10.問姑娘在想什么，問姑娘在思念什么。11.木蘭從軍的原因是“可汗大點(diǎn)兵”，而“阿爺無大兒”?？梢娔咎m是一個(gè)熱愛國家、孝順父母的人。12.從“旦”、“暮”的時(shí)間變化中可以看出行軍速度之快，可見戰(zhàn)事緊迫；從“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾啾”中可以看出戰(zhàn)爭的緊張氣氛；從兩個(gè)“不聞爺娘喚女聲”中可以看出木蘭對親人的思念之情。（不要求面面俱到）13.（1）何時(shí)才能夠（2）跑14.這首詩通過馬的自述，表現(xiàn)了詩人想要建功立業(yè)的豪情和壯志難酬的苦悶。15.略
第三單元
11鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.鄧稼先與奧本海默的比較。
5.（1）婦孺皆知（2）不能。因?yàn)椤熬埂庇谐龊跻饬系囊馑?，突出了鄧稼先?chuàng)造了“真正的奇跡”。6.說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。7.提示：抓住兩個(gè)人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是不要引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。
8、可以表現(xiàn)鄧稼先嚴(yán)守國家機(jī)密的品質(zhì) 9、身先士卒、不怕犧牲、獻(xiàn)身科研事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、生活儉樸、嚴(yán)守機(jī)密 10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險(xiǎn)，尋找失事的核彈頭并手捧核彈頭走出危險(xiǎn)區(qū) 11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上“精忠報(bào)國”四個(gè)字，激勵(lì)岳飛掃除韃虜?！霸滥复套帧迸c鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神 12、提示：學(xué)會(huì)享受過程就能獲得快樂
12聞一多先生的說和做
1.鍥 瀝 衙 凝 窺 暇2.（1）鉆之彌堅(jiān) 鉆得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加*；起草傳單；大會(huì)演說。5.（1）對革命的宣傳和動(dòng)員，對反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。6.不好。加點(diǎn)的詞語抓住外貌特征進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達(dá)了對聞一多的頌揚(yáng)與景仰之情。7.含義：表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結(jié)全文。8.冰心老人病魔纏身卻依然關(guān)心老年病人的病況9.冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。10.先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。11. 示例：我打算在今后的學(xué)習(xí)過程中加油拼搏，為將來打下基礎(chǔ)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打得努力！12.提示：“吾將上下而求索”的屈原，“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理，“甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒，乃至?xí)r刻都呵護(hù)著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1. 磐 躇 檻 捏 晰 荷2.惹 章 堪 默 翼翼 徒3.愁苦 蓬勃 深邃 逼視4.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。
（2）羅曼•羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。7.提示：可以表現(xiàn)對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現(xiàn)對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.登臨郁孤臺(tái) 步出郁孤臺(tái)
（踱步古城墻） 回眸郁孤臺(tái)。 9．歷史的霉點(diǎn)：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記。10.（1）南宋王朝茍且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報(bào)國志，唏噓、長嘆；古城墻甘愿御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公"一樣唏噓，一樣長嘆"。
（2）因?yàn)楦嗳擞涀×诵翖壖?，記住了這首詩，記住了郁孤臺(tái)，并且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁孤臺(tái)若有知，當(dāng)倍感欣慰，所以郁孤臺(tái)笑了12.示例：作為一個(gè)音樂家,你耳聾了,這是大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運(yùn)做斗爭，用整個(gè)生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，挫折讓你更加堅(jiān)強(qiáng)。生活中總有許多不如意，甚至?xí)庥霾恍?，我們也要像你一樣樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍 狼藉 滑稽 嗜好 魅力 槐樹 戲謔 虐待2.（1）博學(xué)多識(shí)（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項(xiàng)鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)。5.頭、發(fā)、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善于表達(dá)；（乙文人物）聰慧、堅(jiān)毅、尖銳。8.采訪了一位女演員、某電視臺(tái)主持人和季羨林老人9.具體含義是主持人的話語中總引來文章中的語句以及富有文化底蘊(yùn)的詩句作為談話的內(nèi)容。
10.衣著樸素，十分淳樸 平易近人11.太陽：默默無聞，十分淳樸，謙虛的人 霓虹燈：高貴、自認(rèn)為很厲害，自傲的人12.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!”然后，福樓拜拉著莫泊桑向里屋跑去，邊跑邊喊著：“大家快看呀，我們的莫泊桑來了!”剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了小跑練習(xí)。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個(gè)小弟弟似的跟在福樓拜的身后，并被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴里還在不住地叫著“老師”。都德回過頭來對大家說：“想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質(zhì)非凡，像不像當(dāng)年的我呀？”大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發(fā)上，用一種十分輕柔的聲調(diào)慢慢地講著：“莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談?wù)撐膶W(xué)史方面的事情嗎?近又有什么新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?”莫泊桑有些不
好意思起來：“這些日子我確實(shí)很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!”屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：“近過得好嗎?”“好，謝謝!”說完左拉又恢復(fù)了剛才的動(dòng)作，觀察著每一個(gè)人。
15孫權(quán)勸學(xué)
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時(shí)吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。造句：他學(xué)問很少，像是吳下阿蒙（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本來什么都不知道，現(xiàn)在卻很有學(xué)問，不得不讓人刮目相看。3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進(jìn)步的階梯。4宋 司馬光 編年 資治通鑒 戰(zhàn)國 五代5.（1）告訴（2）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（3）當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（4）軍事方面或政治方面的才干和謀略6.（1）A（2）D（3）B（4）C 7.（1）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。（2）大哥（指魯肅）為何認(rèn)清事物這么晚啊！8.善于聽取別人建議，會(huì)讀書，有進(jìn)取心。9.更換 被10.技術(shù)已經(jīng)交完了，是你使用出錯(cuò)了11.告誡人們做任何事要專心，不能患得患失，否則做事達(dá)不到預(yù)期的效果12.羅貫中 元末明初示例：諸葛亮擺空城計(jì)諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬
1從百草園到三味書屋
1.撒 秕 啄 罩2.人跡罕至 人聲鼎沸3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊(yùn)；也不必說她物產(chǎn)豐富，有享譽(yù)世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優(yōu)美的自然風(fēng)光，江南水鄉(xiāng)的秀美神韻，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
5.不能。“伏”、“竄”比“停”和“飛”更形象生動(dòng)。“伏”字生動(dòng)地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅生動(dòng)地寫出了叫天子的輕捷機(jī)靈，也寫出了兒童的羨慕之情。6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。7.對百草園各種景物和活動(dòng)的喜愛、懷念之情，并以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。（言之有理即可）8.表現(xiàn)出“我”對櫻桃樹的溺愛。為下文“我”護(hù)住櫻桃樹和樹后的酷似做鋪墊。9.“我”： 哈哈，太好了。我保護(hù)了櫻桃樹使它免受災(zāi)難，現(xiàn)在它長得多好啊。媽媽當(dāng)初怎么那么傻去鞭打它呢？媽媽： 哎，這孩子怎么就不明白未經(jīng)抽打的樹結(jié)不出好果子來呢？也罷，就犧牲棵樹讓他明白這個(gè)道理吧！ 10.母親告訴“我”要學(xué)會(huì)取舍。貪心終會(huì)導(dǎo)致我們不堪重負(fù)、兩手空空，像那棵“未經(jīng)抽打的櫻桃樹”一樣只能枯死。適當(dāng)?shù)纳釛?，其?shí)讓我們獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！ 11..“抽打心中的櫻桃花”形象生動(dòng)地寓意了人們要懂得舍去，要及時(shí)祛除心里過多的欲望與貪念。這個(gè)題目別具一格，意味深長，讓讀者深思，留下深刻印象。12.示例：（1）魯迅（1881—1936），中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。出版的作品集有：小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》、《墳》等。（2）示例：《狂人日記》中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本質(zhì)。（3）示例：閏土：舊社會(huì)深受肉體與精神雙重折磨的典型農(nóng)民形象。
2爸爸的花兒落了
1.徘 徊 涯 零2.D 3.搖 碾 托4.這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。/我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時(shí)焦急、急迫的心情。6.畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一種預(yù)感，暗示父親即將離世?！拔摇边M(jìn)家門后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，也是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴”，更是預(yù)示著父親將要永遠(yuǎn)離開未長大的“我們”了，充滿著無限的悲傷。7.這句話一語雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的離世。此句含而不露，哀而不傷。8.哭展現(xiàn)了女人失去親人，面臨困難的悲傷，難過，傷心，害怕； 笑展現(xiàn)了女人為了孩子勇敢戰(zhàn)勝困難的樂觀的態(tài)度。9這是一個(gè)小肖像描寫，形象的展現(xiàn)了女人受到的困難之大，痛苦之深，也襯托 了女人為了自己的孩子勇敢戰(zhàn)勝痛苦和困難的偉大的母親和堅(jiān)強(qiáng)的意志。10.師父先前為女人遇到挫折和困難只會(huì)題庫，所以發(fā)出感嘆：“女人是弱者。”后來看到收拾得僅僅有條的院落和女人的笑容后，他不得不發(fā)出贊嘆：“母親是強(qiáng)者”。 11.人不能停留在自己的陰霾中，應(yīng)該勇于面對，灑脫的正視一切。不要一遭遇挫折就放棄，學(xué)會(huì)在逆境中迎難而上。不怕失敗，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。就像文中的女主人公一樣，為了自己愛的孩子，一定要挺過去! 無論后結(jié)果如何，只要你勇敢面對了，就是強(qiáng)者。12.略（言之成理即可）
3丑小鴨
1.潮—嘲 倫—淪 曲—屈 橫—恒2.示例：“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點(diǎn)點(diǎn)的，像天空中的明星在閃爍。4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦。5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等6.因?yàn)槌笮▲喯蛲篮?，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并為目標(biāo)努力奮斗8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創(chuàng)造的財(cái)富。9. “抱、攥、搶”表現(xiàn)牧童占有金子時(shí)激動(dòng)、緊張、興奮的心情?！奥瘛北砻髂镣诮?jīng)歷厄運(yùn)之后，心靈中美好品性的回歸。10. 要拋棄不勞而獲的思想。要謹(jǐn)記用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，踏踏實(shí)實(shí)過日子12.示例：《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達(dá)了對“人”的靈魂的高度肯定。
4詩兩首
1.涉足 尷尬 困惑2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它告訴我們?nèi)松捏w驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要?dú)怵H，不要消沉！失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會(huì)來臨。8.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉(xiāng)。 9.展現(xiàn)了,在淡藍(lán)色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠(yuǎn)的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風(fēng)。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨(dú)的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風(fēng)驟雨中頑強(qiáng)前行,向著理想和光明,與風(fēng)暴斗爭的情形..
10."故鄉(xiāng)"后省略了在故鄉(xiāng)停泊時(shí)的場景;"作響"后省略了與風(fēng)暴搏斗的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨(dú)、反叛的靈魂象征，那對自由的向往也象征詩人對自由的向往，同時(shí)也象征著詩人那一代貴族革命家對自由的向往。詩在描畫風(fēng)景，進(jìn)而說明發(fā)人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會(huì)環(huán)境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現(xiàn)；那進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現(xiàn)。12.詩句如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.（1）屬于（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家，于舅家/見之（2）泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。6.五歲時(shí)忽啼求書具；不學(xué)而能書；不學(xué)而能詩；“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。 9.(1)酷愛 （2）完成10.翻譯：像這樣反復(fù)六七次才停止。11.示例：學(xué)習(xí)要勤奮努力，才會(huì)成功。12.示例：天資聰穎后天不學(xué)小神童淪為普通人 單元復(fù)習(xí)
1.萌 稚 郁 籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會(huì)成為親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向檐上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當(dāng)今中學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任感，有正確的道德觀，能自強(qiáng)自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之后的感動(dòng)、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，因?yàn)槭煜ち?、?xí)慣了，我們往往忘記去體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已。我們要學(xué)會(huì)體會(huì)并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會(huì)您的愛，以后，我會(huì)珍惜您的付
出的。9.（1）承受（2）勝過、超過（3）后（4）達(dá)到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎？（意思是比普通人還要不如。）12.后天學(xué)習(xí)對一個(gè)人是否能成才是至關(guān)重要的。13.略第二單元
6黃河頌
1.魄 豪 磅 烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。3.示例：（1）濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（2）長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個(gè)層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。6.不好?！澳恪北取八弊x起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個(gè)方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族；從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族；從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。9.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土；你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代?！蔽易x出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女！10.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達(dá)了對長江的依戀贊美之情 11.因?yàn)殚L江哺育了各族兒女，使高山大海永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動(dòng)了新時(shí)代的發(fā)展 12.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。正確我做過的 雪山”在祖國的西端，“東?！痹谧鎳臇|端，長江能從祖國的西端走來，向祖國的東端奔去，說明她的源泉是無窮的。13.
（1）示例：“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進(jìn)黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。
7后一課
1.C（1）細(xì)心 耐心（2）分心 專心3.示例：（1）語言像開啟文化知識(shí)殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋梁4.“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。5.不能?！坝帧睂懗隽四菚r(shí)戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語。如有違抗，嚴(yán)懲不貸。8. 突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗及柏林人們的凄慘。作用是渲染氣氛。為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。9. 一種對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，一種不屈服與敵人的堅(jiān)強(qiáng)心理，給了上校生命力。10. 第一句畫線句：看出上校的愛國心十分強(qiáng)烈，為祖國的勝利感到自豪。畫線句第三句：可看出上校是那么的絕望、失望與悲痛。
11. 法軍終于勝利了，柏林勝利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普魯士兵的腳下，不用生活在被普魯士兵圍困攻陷的苦難之中了，終于可以逃離水生火熱的生活，能夠安居樂業(yè)了。相信祖國會(huì)越來越昌盛的。12.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力；一個(gè)民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡；漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運(yùn)與雄健的國民
1.疊 瀉 峻 橫2.（1）A（2）C 3.（1）人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎？（2）這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣：有時(shí)遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運(yùn)。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時(shí)期，要高高興興地向前行；遇到艱難國運(yùn)時(shí)，要敢于向前，享受冒險(xiǎn)的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進(jìn)程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。9一個(gè)女子拖著病死孩子的棺材，凍僵在路邊。 列寧格勒人張貼在墻上換取物品的啟事。 戰(zhàn)事中，劇場天天開演，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開學(xué)。 小姑娘丹娘一天天記下親人死去的事實(shí)。 10不好。因?yàn)椤?00天”表達(dá)出時(shí)間的緩慢，而“兩年半”
卻沒有這個(gè)效果。反應(yīng)了人的光芒，戰(zhàn)爭的艱苦。11指人類堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓的品質(zhì)。12深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，在這汶川大地震中。一位教師雙臂拉開趴在課桌上，在他身下的事四名學(xué)生。這位用生命保護(hù)學(xué)生的教師就是譚千秋。13.示例：從19世紀(jì)初起，英、美等國大量走私鴉片運(yùn)入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強(qiáng)沉重的打擊。
9.土地的誓言
1.闌 瀾 斕 讕2.① 恰當(dāng)。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用“泛濫”來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。3.示例：當(dāng)我孤獨(dú)無助的時(shí)候，當(dāng)我精疲力竭的時(shí)候，總是有人給予我?guī)椭?。提示：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。4.示例：我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配合適，因?yàn)槲羧盏臍g笑確實(shí)已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤?！奥裨帷倍嗔艘粚庸枢l(xiāng)淪喪的沉重感和悲憤之情。5.作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復(fù)故鄉(xiāng)美好的決心和信念。6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并相信終能獲勝的堅(jiān)定信念。
7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”，也就是作者的家鄉(xiāng)。都改成“她”不好。人稱的變化其實(shí)是感情變化的結(jié)果，隨著作者情感越來越激動(dòng)迫切，人稱也從第三人稱“她”轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。8.家鄉(xiāng)東北有豐富的物產(chǎn)，有同胞還有爹娘，幸福，富裕。9.展現(xiàn)了日本帝國主義入侵東北后東北人悲憤的情緒。10.指的是幸福的日子和民族的自主尊嚴(yán)。11.歌詞表達(dá)了東北人平易近淪陷后的悲痛之情和要求奪回失地的強(qiáng)烈愿望，以及要求起來反抗，斗爭的決心。12.提示：能寫出家鄉(xiāng)特色，語言符合要求即可。 10木蘭詩
1.南北朝 宋 郭茂倩 樂府詩集2.（1）文告（2）通“貼”，粘貼（3）買（4）市集3.（1）征戰(zhàn)多年，戰(zhàn)斗無數(shù)，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等終于勝利歸來。（2）對著窗前的鏡子，整理云鬢，粘貼花黃。4.萬里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)；句②展現(xiàn)了木蘭對故居的親切感和恢復(fù)女兒裝的天真活潑，表現(xiàn)了她的喜悅；句③從伙伴的反應(yīng)側(cè)面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰(zhàn)之勇敢。6.不能刪。這個(gè)比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰(zhàn)之勇敢，也可以當(dāng)作是木蘭的回答，展現(xiàn)了木蘭的聰明機(jī)智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊頌，為民歌常用手法。（能答出其中一點(diǎn)即可）7.D 9.（1）年少時(shí) （2）更加 （3）買 （4）屢次10.（1）木蘭是古時(shí)候的一位民間女子。（2）男子可以做的事情女子不一定做不到，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個(gè)道理了。11.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？12.示例：豫劇《花木蘭》。唱段《劉大哥講話理太偏》：“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗在邊關(guān)，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊，請往那身上看：咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連啊„„有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)不如兒男„„”
單元復(fù)習(xí)
1.源 瑰 雅 摹2.（1）影入平羌江水流（2）萬里赴戎機(jī)朔氣傳金柝（3）彈琴復(fù)長嘯深林人不知（4）雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B
4.示例：當(dāng)我看到柳枝綻出嫩芽的時(shí)候，當(dāng)我仰望晴空的流云，聞著西湖龍井清香的時(shí)候，或者當(dāng)我聽到橫笛那悠揚(yáng)的樂曲的時(shí)候，我想起浙江那美麗迷人的風(fēng)情„„5.祁瑞宣、教員們、學(xué)生們。亡國之痛。6.反映祁瑞宣當(dāng)時(shí)內(nèi)心尷尬茫然，害怕遇見熟人，特別是學(xué)生，由此可見他的愛國之情和身為亡國奴內(nèi)心的痛苦。7.示例：“潮氣像霧似的凝結(jié)在空中，使人
不敢呼吸”，“屋里像墳?zāi)鼓菢映睗瘢o寂”。這些環(huán)境描寫描繪出一種壓抑、沉悶的氛圍，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充滿“歡笑與喊叫”，亂鬧亂吵；現(xiàn)在，院里沒有任何聲音。學(xué)生上課前的表現(xiàn)的變化，表現(xiàn)了學(xué)生們愛國情感的強(qiáng)烈和亡國后的悲憤心情。9.惟但只
10.問姑娘在想什么，問姑娘在思念什么。11.木蘭從軍的原因是“可汗大點(diǎn)兵”，而“阿爺無大兒”?？梢娔咎m是一個(gè)熱愛國家、孝順父母的人。12.從“旦”、“暮”的時(shí)間變化中可以看出行軍速度之快，可見戰(zhàn)事緊迫；從“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾啾”中可以看出戰(zhàn)爭的緊張氣氛；從兩個(gè)“不聞爺娘喚女聲”中可以看出木蘭對親人的思念之情。（不要求面面俱到）13.（1）何時(shí)才能夠（2）跑14.這首詩通過馬的自述，表現(xiàn)了詩人想要建功立業(yè)的豪情和壯志難酬的苦悶。15.略
第三單元
11鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.鄧稼先與奧本海默的比較。
5.（1）婦孺皆知（2）不能。因?yàn)椤熬埂庇谐龊跻饬系囊馑?，突出了鄧稼先?chuàng)造了“真正的奇跡”。6.說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。7.提示：抓住兩個(gè)人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是不要引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。
8、可以表現(xiàn)鄧稼先嚴(yán)守國家機(jī)密的品質(zhì) 9、身先士卒、不怕犧牲、獻(xiàn)身科研事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、生活儉樸、嚴(yán)守機(jī)密 10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險(xiǎn)，尋找失事的核彈頭并手捧核彈頭走出危險(xiǎn)區(qū) 11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上“精忠報(bào)國”四個(gè)字，激勵(lì)岳飛掃除韃虜?！霸滥复套帧迸c鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神 12、提示：學(xué)會(huì)享受過程就能獲得快樂
12聞一多先生的說和做
1.鍥 瀝 衙 凝 窺 暇2.（1）鉆之彌堅(jiān) 鉆得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加*；起草傳單；大會(huì)演說。5.（1）對革命的宣傳和動(dòng)員，對反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。6.不好。加點(diǎn)的詞語抓住外貌特征進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達(dá)了對聞一多的頌揚(yáng)與景仰之情。7.含義：表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結(jié)全文。8.冰心老人病魔纏身卻依然關(guān)心老年病人的病況9.冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。10.先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。11. 示例：我打算在今后的學(xué)習(xí)過程中加油拼搏，為將來打下基礎(chǔ)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打得努力！12.提示：“吾將上下而求索”的屈原，“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理，“甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒，乃至?xí)r刻都呵護(hù)著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1. 磐 躇 檻 捏 晰 荷2.惹 章 堪 默 翼翼 徒3.愁苦 蓬勃 深邃 逼視4.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。
（2）羅曼•羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。7.提示：可以表現(xiàn)對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現(xiàn)對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.登臨郁孤臺(tái) 步出郁孤臺(tái)
（踱步古城墻） 回眸郁孤臺(tái)。 9．歷史的霉點(diǎn)：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記。10.（1）南宋王朝茍且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報(bào)國志，唏噓、長嘆；古城墻甘愿御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公"一樣唏噓，一樣長嘆"。
（2）因?yàn)楦嗳擞涀×诵翖壖?，記住了這首詩，記住了郁孤臺(tái)，并且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁孤臺(tái)若有知，當(dāng)倍感欣慰，所以郁孤臺(tái)笑了12.示例：作為一個(gè)音樂家,你耳聾了,這是大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運(yùn)做斗爭，用整個(gè)生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，挫折讓你更加堅(jiān)強(qiáng)。生活中總有許多不如意，甚至?xí)庥霾恍?，我們也要像你一樣樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍 狼藉 滑稽 嗜好 魅力 槐樹 戲謔 虐待2.（1）博學(xué)多識(shí)（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項(xiàng)鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)。5.頭、發(fā)、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善于表達(dá)；（乙文人物）聰慧、堅(jiān)毅、尖銳。8.采訪了一位女演員、某電視臺(tái)主持人和季羨林老人9.具體含義是主持人的話語中總引來文章中的語句以及富有文化底蘊(yùn)的詩句作為談話的內(nèi)容。
10.衣著樸素，十分淳樸 平易近人11.太陽：默默無聞，十分淳樸，謙虛的人 霓虹燈：高貴、自認(rèn)為很厲害，自傲的人12.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!”然后，福樓拜拉著莫泊桑向里屋跑去，邊跑邊喊著：“大家快看呀，我們的莫泊桑來了!”剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了小跑練習(xí)。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個(gè)小弟弟似的跟在福樓拜的身后，并被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴里還在不住地叫著“老師”。都德回過頭來對大家說：“想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質(zhì)非凡，像不像當(dāng)年的我呀？”大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發(fā)上，用一種十分輕柔的聲調(diào)慢慢地講著：“莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談?wù)撐膶W(xué)史方面的事情嗎?近又有什么新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?”莫泊桑有些不
好意思起來：“這些日子我確實(shí)很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!”屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：“近過得好嗎?”“好，謝謝!”說完左拉又恢復(fù)了剛才的動(dòng)作，觀察著每一個(gè)人。
15孫權(quán)勸學(xué)
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時(shí)吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。造句：他學(xué)問很少，像是吳下阿蒙（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本來什么都不知道，現(xiàn)在卻很有學(xué)問，不得不讓人刮目相看。3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進(jìn)步的階梯。4宋 司馬光 編年 資治通鑒 戰(zhàn)國 五代5.（1）告訴（2）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（3）當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（4）軍事方面或政治方面的才干和謀略6.（1）A（2）D（3）B（4）C 7.（1）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。（2）大哥（指魯肅）為何認(rèn)清事物這么晚啊！8.善于聽取別人建議，會(huì)讀書，有進(jìn)取心。9.更換 被10.技術(shù)已經(jīng)交完了，是你使用出錯(cuò)了11.告誡人們做任何事要專心，不能患得患失，否則做事達(dá)不到預(yù)期的效果12.羅貫中 元末明初示例：諸葛亮擺空城計(jì)諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬