語文園地三
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識9個字。
2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
3、通過“日積月累”中我會讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累， 了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。
4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力； 結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”， 引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點：
1、通過“日積月累”對學(xué)生綜合訓(xùn)練引導(dǎo)積累詞語。
2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。
3、通過“口語交際’’倡導(dǎo)合作交流，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點：“口語交際”
教具準(zhǔn)備：生字卡、中國地圖、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料
教學(xué)方法： 自讀探究、交流討論
課時劃分：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
l、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。
2、讓學(xué)生自讀探究。
3、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組兩個詞均含有相同的兩個字，第二個詞在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個司意思不一樣。
5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)匯報。
7、評價小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①出示反義詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
②自讀質(zhì)疑。
③勾畫出這八組反義詞中不認(rèn)識的字。
④分組合作學(xué)習(xí)
采取多種形式認(rèn)記生字。
⑤拓展積累
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話。
2、我會填
①交流討論
小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。
②自己完成練習(xí)
③指名回答
后總結(jié)本題是詞語搭配，形式：形容詞十名詞。
2、我會讀
①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
②簡單介紹詩歌大意。
③學(xué)生自讀詩歌，初步了解詩意。
④邊讀邊展開想象，讀出感情。
⑤指名讀、自由讀、比賽讀。
⑥鼓勵背誦。
第二課時
一、口語交際
l、激趣導(dǎo)入
我們的家鄉(xiāng)是個好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
2、出示中國地圖
讓學(xué)生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際
如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當(dāng)導(dǎo)游為他們設(shè)計一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情旅游勝地、特產(chǎn)和近年來的變化。
4、分組進(jìn)行交際
每組選出一名小導(dǎo)游和幾個游客扮演者成立“小小旅行團(tuán)”表演排練情景劇。
5、分小組表演短劇
6、指名學(xué)生評評說說，哪組演得好，好在哪里。
二、拓展練習(xí)
讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話， 引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
第四課時
一、寬帶網(wǎng)
1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容
①借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
②想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的又是什么。
2、合作學(xué)習(xí)
分組交流，匯報自己讀懂了什么?
3、思考
①我國有多少民族?
②你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾的特點嗎?
③我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
④我國有多少個省、 自治區(qū)?
4、實踐體驗
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
5、欣賞《愛我中華》歌曲，邊聽音樂邊動手做。
二、本課小結(jié)：
三、作業(yè)布置：
四、板書設(shè)計：
五、課后反思：
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識9個字。
2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
3、通過“日積月累”中我會讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累， 了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。
4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力； 結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”， 引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點：
1、通過“日積月累”對學(xué)生綜合訓(xùn)練引導(dǎo)積累詞語。
2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。
3、通過“口語交際’’倡導(dǎo)合作交流，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點：“口語交際”
教具準(zhǔn)備：生字卡、中國地圖、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料
教學(xué)方法： 自讀探究、交流討論
課時劃分：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
l、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。
2、讓學(xué)生自讀探究。
3、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組兩個詞均含有相同的兩個字，第二個詞在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個司意思不一樣。
5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)匯報。
7、評價小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①出示反義詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
②自讀質(zhì)疑。
③勾畫出這八組反義詞中不認(rèn)識的字。
④分組合作學(xué)習(xí)
采取多種形式認(rèn)記生字。
⑤拓展積累
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話。
2、我會填
①交流討論
小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。
②自己完成練習(xí)
③指名回答
后總結(jié)本題是詞語搭配，形式：形容詞十名詞。
2、我會讀
①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
②簡單介紹詩歌大意。
③學(xué)生自讀詩歌，初步了解詩意。
④邊讀邊展開想象，讀出感情。
⑤指名讀、自由讀、比賽讀。
⑥鼓勵背誦。
第二課時
一、口語交際
l、激趣導(dǎo)入
我們的家鄉(xiāng)是個好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
2、出示中國地圖
讓學(xué)生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際
如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當(dāng)導(dǎo)游為他們設(shè)計一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情旅游勝地、特產(chǎn)和近年來的變化。
4、分組進(jìn)行交際
每組選出一名小導(dǎo)游和幾個游客扮演者成立“小小旅行團(tuán)”表演排練情景劇。
5、分小組表演短劇
6、指名學(xué)生評評說說，哪組演得好，好在哪里。
二、拓展練習(xí)
讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話， 引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
第四課時
一、寬帶網(wǎng)
1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容
①借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
②想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的又是什么。
2、合作學(xué)習(xí)
分組交流，匯報自己讀懂了什么?
3、思考
①我國有多少民族?
②你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾的特點嗎?
③我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
④我國有多少個省、 自治區(qū)?
4、實踐體驗
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
5、欣賞《愛我中華》歌曲，邊聽音樂邊動手做。
二、本課小結(jié)：
三、作業(yè)布置：
四、板書設(shè)計：
五、課后反思：