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近幾日，2017年高考大綱修訂成公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。此番調(diào)整，部分科目將此前選考的內(nèi)容修訂為必考。如語(yǔ)文科目，“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，從二選一的選考模式變更為必考模式，物理課目也將以往的動(dòng)量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考。
面對(duì)此番修訂，眾多高中表現(xiàn)不盡相同。有的淡定，有的焦慮。淡定者，是因?yàn)樵谶^(guò)往的教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)選考內(nèi)容和必考內(nèi)容“一視同仁”;而焦慮者，則往往是因?yàn)樵诖饲暗慕虒W(xué)過(guò)程中，將選考內(nèi)容和必考內(nèi)容區(qū)別對(duì)待，甚至在教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)一些選考內(nèi)容匆匆?guī)н^(guò)，以一句“反正高考時(shí)可以不考”敷衍了事。
從這個(gè)角度來(lái)看，本次高考大綱修訂恰恰成為一塊試金石，哪些學(xué)校尊重教育規(guī)律、認(rèn)真教學(xué)，哪些學(xué)校習(xí)慣于“你考什么，我便教什么”，一試便知。
都說(shuō)高考是指揮棒，不能否認(rèn)，“考啥才教啥，不考不教”，是當(dāng)下不少學(xué)校的現(xiàn)實(shí)選擇，看似是為學(xué)生節(jié)省時(shí)間與精力、取高分的“取巧”之舉，但細(xì)細(xì)想來(lái)，實(shí)則為誤人子弟的愚辦法。教學(xué)過(guò)程中該教什么，應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)而定、基于學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)而定、基于人才的能力和素質(zhì)培養(yǎng)而定，不能僅依考綱而定。考綱是供高校人才選拔而用，并非供人才培養(yǎng)而用。那些長(zhǎng)久以來(lái)堅(jiān)持以應(yīng)對(duì)考試為目的開(kāi)展教學(xué)的學(xué)校，不僅會(huì)助長(zhǎng)應(yīng)試教育之風(fēng)，還會(huì)在類似于這次的考綱修訂中“敗下陣來(lái)”。
期待更多的學(xué)校不再圍繞“考試”開(kāi)展教學(xué)，而是真正尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要、尊重教育規(guī)律。