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單項選擇題
1.教育心理學作為一門獨立的學科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的高階段是( )。
A.內(nèi)部言語
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
3.研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動是( )。
A.統(tǒng)計法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.訪談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學習“蔬菜”，這屬于( )。
A.下位學習
B.上位學習
C.組合學習
D.派生類屬學習
5.小學生親社會行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設身處地的設想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習
7.遷移的形式訓練說的心理學基礎是( )。
A.官能心理學
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學
8.下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”?( )
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
9.馬斯洛認為，人具有七種基本需妻，其中被稱為成長需要的是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
10.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情，都使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于( )。
A.第一印象
B.共鳴效應
C.羅森塔爾效應
D.移情效應
一、單項選擇題
1.A【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生。
2.A【解析】內(nèi)部言語階段是智力活動形成的高階段，其主要特點是智力活動的壓縮和自動化，似乎不需要意識的參與。
3.B【解析】教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。
4.B【解析】上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。
5.B【解析】親社會行為，即準備幫助他人或采取有益于他人的行為。對他人設身處地的設想能力是其核心。
6.D【解析】技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為;技能是在后天不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。
7.A【解析】形式訓練說是一種早對遷移現(xiàn)象進行系統(tǒng)解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。
8.C【解析】情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起情緒和情感的事件已經(jīng)過去，但對該事件的體驗則保存在記憶中，在一定條件下，這種情緒、情感又會重新被體驗到。
9.D【解析】馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。
10.C【解析】羅森塔爾效應也稱期待效應，是指人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響，人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
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單項選擇題
1.教育心理學作為一門獨立的學科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的高階段是( )。
A.內(nèi)部言語
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
3.研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動是( )。
A.統(tǒng)計法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.訪談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學習“蔬菜”，這屬于( )。
A.下位學習
B.上位學習
C.組合學習
D.派生類屬學習
5.小學生親社會行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設身處地的設想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習
7.遷移的形式訓練說的心理學基礎是( )。
A.官能心理學
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學
8.下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”?( )
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
9.馬斯洛認為，人具有七種基本需妻，其中被稱為成長需要的是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
10.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情，都使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于( )。
A.第一印象
B.共鳴效應
C.羅森塔爾效應
D.移情效應
一、單項選擇題
1.A【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生。
2.A【解析】內(nèi)部言語階段是智力活動形成的高階段，其主要特點是智力活動的壓縮和自動化，似乎不需要意識的參與。
3.B【解析】教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。
4.B【解析】上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。
5.B【解析】親社會行為，即準備幫助他人或采取有益于他人的行為。對他人設身處地的設想能力是其核心。
6.D【解析】技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為;技能是在后天不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。
7.A【解析】形式訓練說是一種早對遷移現(xiàn)象進行系統(tǒng)解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。
8.C【解析】情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起情緒和情感的事件已經(jīng)過去，但對該事件的體驗則保存在記憶中，在一定條件下，這種情緒、情感又會重新被體驗到。
9.D【解析】馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。
10.C【解析】羅森塔爾效應也稱期待效應，是指人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響，人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
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