一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。
Kuan shu pai huai xi sheng sou ji
( ) ( ) ( ) ( )
xuan nao lun kuo cui hui chuan suo
( ) ( ) ( ) ( )
hu xiao er qu xun lian you su
( ) ( )
二、 判斷下列說法是否正確。正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾,錯(cuò)誤的打叉。(5分)
1、 記載(zai)、嘴唇(chun)、哺育(pu)、酷刑(xin)四個(gè)詞語(yǔ)中，
帶點(diǎn)的字讀音有一個(gè)不正確。 ( )
2、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字。 ( )
3“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個(gè)帶點(diǎn)字的意思都不一樣。 ( )
4“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎?”與“為別人的成功喝彩不是一種美德?！眱删湓挼囊馑家粯印?BR> 5、“今天溫度很冷。”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫?！眱蓚€(gè)句子都是病句。 ( )
三、 按要求積累成語(yǔ)。(8分)
1、 填寫意思相近的字組成的成語(yǔ)。
( )寢( )食 想( )設(shè)( ) 和( )悅( )
忍( )含( ) ( )心( )力 重( )疊( )
2、 填寫意思相反的字組成的成語(yǔ)。
抑( )頓( ) 取( )補(bǔ)( ) 棄( )圖( )
抑( )扶( ) 好( )惡( ) 改( )從( )
3、 請(qǐng)寫出4個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。
4 、請(qǐng)寫出個(gè)來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)。
四、 下類各句分別采用了哪種修辭手法，在括號(hào)中寫出來(lái)。(4分)
1、鳥兒唱著歡樂的歌兒，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。 ( )
2、蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。 ( )
3、我愛三峽的宏偉壯觀，我愛三峽的幽深秀麗。 ( )
4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ( )
五、 按要求填空。(10分)
1、《西江月 夜行黃沙道中》 一詞中任選一部分寫下來(lái)：
2、讀〈〈山谷中的謎底〉〉一文，我們可以聯(lián)想到古詩(shī)〈〈冬夜讀書示子聿〉〉中的兩句話：
樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴， ， ，似
，如 ，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。
4、每當(dāng) 的時(shí)候，總想起這樣的一句名言：
5、我曾經(jīng)讀過課外書上的一首古詩(shī)：
6、“ ， ; ，
。這句話在《長(zhǎng)江之歌》的詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)了兩次，充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親河贊美之情。
六、 按要求完成句子練習(xí)。(8分)
1、今天的風(fēng)真大， 。(把句子補(bǔ)充完整)
2、月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。(改成反問句)
3、肖邦滿懷悲憤，離開自己的祖國(guó)。(改成雙重否定句)
4、我們走到天涯海角。我們不會(huì)忘記恩師的教誨。(用關(guān)聯(lián)詞連接兩句話)
七、 綜合改錯(cuò)。(5分)
我們非常喜歡而且酷愛書法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容 家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)，我決不辜負(fù)他們的愿望。
八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。(6分)
人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗” 就不失時(shí)機(jī)的摘下它 有的人則東 張西望 一
再的錯(cuò)失良機(jī) 當(dāng)然，追求應(yīng)該是大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
1、這段話是 說的。
2、給句子加標(biāo)點(diǎn)。
3、從文中找出一對(duì)反義詞。
4、聯(lián)系實(shí)際寫出對(duì)第三句話的理解。
5、讀這段話，你聯(lián)想到了哪句名言?
九、 閱讀短文，完成練習(xí)。(14分)
云雀
1、養(yǎng)鳥的人，有的愛養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥會(huì)學(xué)別的鳥 ( )，會(huì)狗學(xué)( )貓( )驢( )馬( )會(huì)幾套直至三十來(lái)套，套數(shù)越多越值錢，那是不消說的了。
2、聽這些鳥的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳?，因?yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒有“( )( )”只有“模仿”，沒有“( )( )”聽一兩回也只是新奇，沒有叫人動(dòng)心的歡喜。
3、教會(huì)學(xué)舌，不時(shí)還要使用殘忍得手段，比如抓只小貓咪，拿盆扣住，把鳥籠放在盆上邊。小貓咪憋的難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥兒學(xué)會(huì)才算完。鳥兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。
4、大個(gè)子畫眉，小個(gè)兒紅子，都是亮嗓門。畫眉洪亮，紅子清亮，我都愛聽又不怎么感動(dòng)。我心里美好的鳥叫，想起那種叫法，心都要飛起來(lái)似的。
5、小時(shí)侯我在南方住過竹山，常見竹林里“嗤”的一聲，箭一般射出來(lái)的一只鳥，直上半天空。同時(shí)唧唧啾啾叫個(gè)不住越叫越快越歡越狂跳到了半天空，攤開翅膀，一邊滑翔，一邊撒下串串生命的圖騰。
6、這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。
7、我在北京常見籠子里養(yǎng)著畫眉，體態(tài)豐滿。紅子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道墨項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見著一種鳥，像百靈又小一號(hào)，沒有項(xiàng)圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名“蛾勒”，學(xué)名也是云雀。他的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒有南方天子的拼命叫出歡喜來(lái)。
8、毛和聲的不同，可能因環(huán)境而異。我聽它在大自然里的叫法，據(jù)說從麥田或雜木林子里箭一般直射天空，飛的有多快，叫得有多歡……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。
9、養(yǎng)鳥也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化有好處。那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)( )( )。請(qǐng)養(yǎng)畫眉吧，它蹲在籠子里多( )( )。請(qǐng)養(yǎng)小巧的紅子吧，它的嗓音( )( )。
10、請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部的長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。
11、我反對(duì)把云雀關(guān)進(jìn)籠子里。
1. 1、第1段里( )處，禽獸的叫聲應(yīng)填是哪一項(xiàng)? ( )
A、鳴 吠 叫 嘶 喚 B、叫 吠 喚 鳴 嘶
B、喚 叫 嘶 鳴 吠 C、鳴 喚 叫 嘶 吠
2、在第二段處的( )( )處，填上“形似”、“模仿”意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、第五段是對(duì)南方云雀形象的描寫，這段描寫表現(xiàn)了云雀的特點(diǎn)，請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。(不超過十五個(gè)字)
4、參看上文，第九段的( )( )處，應(yīng)填的是哪一組? ( )
A、會(huì)叫 健康 歡快 B、呼救 雄壯 歡勢(shì)
B、學(xué)叫 臃腫 嘹亮 D、學(xué)舌 富態(tài) 清亮
5、下列概括不符合本文意思和特點(diǎn)的是哪幾項(xiàng)? ( )
A、 本文可分為三個(gè)部分，第一層是1~4，第二層是5~9，第三層是10~11。
B、 作者所描寫的云雀有象征意義，它象征追求解放、熱愛自由、充滿活力的戰(zhàn)士。
C、 作者寫南方的云雀后，又寫北方的云雀，是通過貶北褒南突出南方云雀的形象。
D、 作者反對(duì)把云雀關(guān)在籠子里，是應(yīng)為云雀關(guān)在籠子里就喪失了它的生命力。
E、 本文主要采用了逐層鋪墊，虛實(shí)結(jié)合，欲擒故縱的寫法來(lái)突出云雀的形象。
6、認(rèn)真閱讀第九段，參考全文，你認(rèn)為作者真的同意籠養(yǎng)百靈、畫眉、紅子嗎?為什么?
7、本文標(biāo)題既然是云雀，當(dāng)然以寫云雀為主，可是，為什么用大量的篇幅寫其他的鳥呢?
十、作文。(30)
對(duì)不起，( )
同學(xué)們，在你的內(nèi)心世界，是否曾有過想說聲“對(duì)不起”的時(shí)候?是想對(duì)是想對(duì)誰(shuí)說(可以是人，也可以是物)?因?yàn)槭裁词?請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再把這件事寫下來(lái)。