一、積累展示。
1.看拼音,寫詞語。
gōng zhàn( ) jì tuō( ) zhì huì( )
zī rùn( ) qín láo( ) chún jié( )
2.按要求給下列漢字分類。
嬰 甚 躍 棕 憤 獎 智 勤 純
(1)翹舌音的字:
(2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字:
(3)前鼻音的字:
(4)后鼻音的字:
3.比一比,再組詞。
4.照樣子,寫詞語。
例:白雪皚皚 春光明媚 生機(jī)勃勃 朝霞滿天 春風(fēng)和煦
皚皚白雪
5.用“攻”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號中。
(1)李麗一門心思( )外語。
(2)在這次足球比賽中,客隊的( )非常猛烈。
(3)張紅總是看他不順眼,經(jīng)常用惡毒的語言對他進(jìn)行人身( )。
6.與例句所表達(dá)的意思一致的是( )。(2分)
例:小小的柳辛哪里是這么多敵人的對手啊!
A.小小的柳辛是這么多敵人的對手。
B.小小的柳辛怎么會是這么多敵人的對手呢?
C.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對手啊!
D.難道說小小的柳辛不是這么多敵人的對手嗎?
7.與例句所運用的描寫方法一致的是( )。(2分)
例:他們滿懷喜悅,心中充滿甜蜜。
A.這時,來了一個大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。
B.“我想請您畫一只鴿子,用來紀(jì)念我的小孫子?！崩先苏f。
C. 他心里充滿了對法西斯的仇恨,充滿了對和平的向往。
D.太陽微笑著,行走在天上
8.按要求完成句子練習(xí)。(10分)
(1)小小的柳辛怎么會是這么多敵人的對手呢?(改成陳述句)
(2)老人把手里捧著的一只死鴿子放在桌上,泣不成聲地敘述起來。(仿照例句用加點的詞語造句)
(3)全世界美的東西他都看見了。(分別改成“把”字句和“被”字句)
“把”字句
“被”字句
(4)紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉。(仿寫比喻句)
(5)太陽愛善良的人們。(仿寫擬人句)
9.積累與運用。
(1)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?！边@兩句詩的作者是( )。
A.徐俯 B.志南 C.韓愈 D.白居易
(2) 是和平的象征。
(3)天街小雨潤如酥, 。
(4)默寫《元日》。
10.新年就要到了,你是否想用短信的方式來表達(dá)自己對親人的祝福呢?請你把要編寫的話寫下來。
二、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
聽了小女孩天真的回答,同學(xué)們不語了,校長的心顫動了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說:“這一朵是獎給你的——你是一個懂得愛的孩子,這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
1.文段選自課文《 》。
2.聯(lián)系上下文解釋加點的詞語。
顫動:
永不凋謝:
3.校長為什么又摘下兩朵花給小女孩兒?
4.把文段的后一句改成感嘆句。
5.在短文中找出與“永不凋謝的玫瑰”相呼應(yīng)的句子,并用“ ”畫出來。
(二)課外閱讀。
我 是 蘋 果
傅天琳
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我的微笑,掛在孩子的臉上,
我的甜蜜,流進(jìn)老人的心窩;
我給遠(yuǎn)航大海的水手充饑,
我給探索沙漠的行者解渴;
我使痛苦的病人恢復(fù)健康,
我使健康的人更愉快地生活。
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我是太陽和大地共同的女兒,
我是葉子和花兒合唱的歌;
我可以摘來月亮和星星,
我可以拾得珍珠和貝殼;
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,
我是跳躍的希望和熱情的火。
1.按原文內(nèi)容填空。
( )的蘋果 ( )的露珠
( )的火 ( )臉上
( )心窩 ( )健康
2.“我”能讓( )微笑,“我”能流進(jìn)( )的心窩。“我”給( )充饑,“我”給( )解渴,“我”使( )恢復(fù)健康,“我”使( )愉快地生活。
3.“我”還可以做些什么呢?“我”還可以是什么呢?仿照短文的寫法,展開豐富的想象寫一寫吧!
我可以 ,我可以 。
我是 ,我是 。
三、習(xí)作樂園。
春節(jié),我們放鞭炮,包餃子。端午節(jié),我們賽龍舟,吃粽子。中秋節(jié),我們賞月,吃月餅。就讓我們以“歡度 節(jié)日”為題,寫一篇習(xí)作吧,把你看到的、聽到的、做到的、想到的寫清楚。補(bǔ)全題目,不少于400字。
第七單元提升練習(xí)參考答案
一、1.攻占 寄托 智慧 滋潤 勤勞 純潔
2.(1)甚 智 純 (2)嬰 躍 智 (3)甚 憤 勤 純 (4)嬰 棕 獎
4.明媚春光 勃勃生機(jī) 滿天朝霞 和煦春風(fēng)
5.(1)攻讀 (2)進(jìn)攻 (3)攻擊 6.B 7.C
8.(1)小小的柳辛不會是這么多敵人的對手。
(2)小明得知自己高考落榜的消息后,頓時泣不成聲。
(3)他把全世界美的東西都看見了。全世界美的東西被他都看見了。
(4)那朵美麗的荷花就像一個美麗的少女。
(5)月亮喜歡這些可愛的孩子。
9.(1)D (2)鴿子 (3)草色遙看近卻無 (4)略 10.略
二、(一)1.永不凋謝的玫瑰 2.本文中指校長的心被感動了?！”疚闹兄该篮?、善良的心靈永遠(yuǎn)美麗。 3.小女孩兒是一個有孝心的孩子,這說明小女孩兒的媽媽教子有方,所以校長又摘下了兩朵大玫瑰花給她和她的媽媽。
4.純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰啊!
5.純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
(二)1.紅艷艷 結(jié)晶 熱情 掛在 流進(jìn) 恢復(fù) 2.孩子 老人 水手 行者 病人 健康的人 3.讓走失的小朋友找到媽媽 讓痛苦的人得到快樂 愛的化身 善良和美好的使者
三、習(xí)作略
1.看拼音,寫詞語。
gōng zhàn( ) jì tuō( ) zhì huì( )
zī rùn( ) qín láo( ) chún jié( )
2.按要求給下列漢字分類。
嬰 甚 躍 棕 憤 獎 智 勤 純
(1)翹舌音的字:
(2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字:
(3)前鼻音的字:
(4)后鼻音的字:
3.比一比,再組詞。
4.照樣子,寫詞語。
例:白雪皚皚 春光明媚 生機(jī)勃勃 朝霞滿天 春風(fēng)和煦
皚皚白雪
5.用“攻”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號中。
(1)李麗一門心思( )外語。
(2)在這次足球比賽中,客隊的( )非常猛烈。
(3)張紅總是看他不順眼,經(jīng)常用惡毒的語言對他進(jìn)行人身( )。
6.與例句所表達(dá)的意思一致的是( )。(2分)
例:小小的柳辛哪里是這么多敵人的對手啊!
A.小小的柳辛是這么多敵人的對手。
B.小小的柳辛怎么會是這么多敵人的對手呢?
C.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對手啊!
D.難道說小小的柳辛不是這么多敵人的對手嗎?
7.與例句所運用的描寫方法一致的是( )。(2分)
例:他們滿懷喜悅,心中充滿甜蜜。
A.這時,來了一個大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。
B.“我想請您畫一只鴿子,用來紀(jì)念我的小孫子?！崩先苏f。
C. 他心里充滿了對法西斯的仇恨,充滿了對和平的向往。
D.太陽微笑著,行走在天上
8.按要求完成句子練習(xí)。(10分)
(1)小小的柳辛怎么會是這么多敵人的對手呢?(改成陳述句)
(2)老人把手里捧著的一只死鴿子放在桌上,泣不成聲地敘述起來。(仿照例句用加點的詞語造句)
(3)全世界美的東西他都看見了。(分別改成“把”字句和“被”字句)
“把”字句
“被”字句
(4)紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉。(仿寫比喻句)
(5)太陽愛善良的人們。(仿寫擬人句)
9.積累與運用。
(1)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?！边@兩句詩的作者是( )。
A.徐俯 B.志南 C.韓愈 D.白居易
(2) 是和平的象征。
(3)天街小雨潤如酥, 。
(4)默寫《元日》。
10.新年就要到了,你是否想用短信的方式來表達(dá)自己對親人的祝福呢?請你把要編寫的話寫下來。
二、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
聽了小女孩天真的回答,同學(xué)們不語了,校長的心顫動了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說:“這一朵是獎給你的——你是一個懂得愛的孩子,這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
1.文段選自課文《 》。
2.聯(lián)系上下文解釋加點的詞語。
顫動:
永不凋謝:
3.校長為什么又摘下兩朵花給小女孩兒?
4.把文段的后一句改成感嘆句。
5.在短文中找出與“永不凋謝的玫瑰”相呼應(yīng)的句子,并用“ ”畫出來。
(二)課外閱讀。
我 是 蘋 果
傅天琳
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我的微笑,掛在孩子的臉上,
我的甜蜜,流進(jìn)老人的心窩;
我給遠(yuǎn)航大海的水手充饑,
我給探索沙漠的行者解渴;
我使痛苦的病人恢復(fù)健康,
我使健康的人更愉快地生活。
我是蘋果,
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
我是太陽和大地共同的女兒,
我是葉子和花兒合唱的歌;
我可以摘來月亮和星星,
我可以拾得珍珠和貝殼;
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,
我是跳躍的希望和熱情的火。
1.按原文內(nèi)容填空。
( )的蘋果 ( )的露珠
( )的火 ( )臉上
( )心窩 ( )健康
2.“我”能讓( )微笑,“我”能流進(jìn)( )的心窩。“我”給( )充饑,“我”給( )解渴,“我”使( )恢復(fù)健康,“我”使( )愉快地生活。
3.“我”還可以做些什么呢?“我”還可以是什么呢?仿照短文的寫法,展開豐富的想象寫一寫吧!
我可以 ,我可以 。
我是 ,我是 。
三、習(xí)作樂園。
春節(jié),我們放鞭炮,包餃子。端午節(jié),我們賽龍舟,吃粽子。中秋節(jié),我們賞月,吃月餅。就讓我們以“歡度 節(jié)日”為題,寫一篇習(xí)作吧,把你看到的、聽到的、做到的、想到的寫清楚。補(bǔ)全題目,不少于400字。
第七單元提升練習(xí)參考答案
一、1.攻占 寄托 智慧 滋潤 勤勞 純潔
2.(1)甚 智 純 (2)嬰 躍 智 (3)甚 憤 勤 純 (4)嬰 棕 獎
4.明媚春光 勃勃生機(jī) 滿天朝霞 和煦春風(fēng)
5.(1)攻讀 (2)進(jìn)攻 (3)攻擊 6.B 7.C
8.(1)小小的柳辛不會是這么多敵人的對手。
(2)小明得知自己高考落榜的消息后,頓時泣不成聲。
(3)他把全世界美的東西都看見了。全世界美的東西被他都看見了。
(4)那朵美麗的荷花就像一個美麗的少女。
(5)月亮喜歡這些可愛的孩子。
9.(1)D (2)鴿子 (3)草色遙看近卻無 (4)略 10.略
二、(一)1.永不凋謝的玫瑰 2.本文中指校長的心被感動了?！”疚闹兄该篮?、善良的心靈永遠(yuǎn)美麗。 3.小女孩兒是一個有孝心的孩子,這說明小女孩兒的媽媽教子有方,所以校長又摘下了兩朵大玫瑰花給她和她的媽媽。
4.純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰啊!
5.純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
(二)1.紅艷艷 結(jié)晶 熱情 掛在 流進(jìn) 恢復(fù) 2.孩子 老人 水手 行者 病人 健康的人 3.讓走失的小朋友找到媽媽 讓痛苦的人得到快樂 愛的化身 善良和美好的使者
三、習(xí)作略