一、選擇題
1.人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式是( )
A.動作技能
B.智力技能
C.技能
D.練習
2.操作技能的特點是( )
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開性
3.在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
4.在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是( )
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
5.技能屬于哪個范疇( )
A.心理過程
B.知識
C.個性
D.能力
6.操作技能形成的基本途徑是( )
A.練習
B.感知
C.活動
D.思維
7.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
8.智力活動的對象特性是( )
A.物質(zhì)性
B.展開性
C.觀念性
D.簡縮性
9.學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段( )
A.操作整合
B.操作模仿
C.操作熟練
D.操作定向
10.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.操作練習
二、辨析題
1.技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗而形成的動作方式或智力方式。
2.技能是合乎法則的活動方式，與一般的隨意運動無區(qū)別。
三、簡答題
1.分析操作技能的特點和形成階段。
2.簡述智力技能的特點和形成階段。
四、論述題
1.如何培養(yǎng)學生的智力技能?
2.如何培養(yǎng)學生的操作技能?
1.人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式是( )
A.動作技能
B.智力技能
C.技能
D.練習
2.操作技能的特點是( )
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開性
3.在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
4.在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是( )
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
5.技能屬于哪個范疇( )
A.心理過程
B.知識
C.個性
D.能力
6.操作技能形成的基本途徑是( )
A.練習
B.感知
C.活動
D.思維
7.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
8.智力活動的對象特性是( )
A.物質(zhì)性
B.展開性
C.觀念性
D.簡縮性
9.學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段( )
A.操作整合
B.操作模仿
C.操作熟練
D.操作定向
10.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.操作練習
二、辨析題
1.技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗而形成的動作方式或智力方式。
2.技能是合乎法則的活動方式，與一般的隨意運動無區(qū)別。
三、簡答題
1.分析操作技能的特點和形成階段。
2.簡述智力技能的特點和形成階段。
四、論述題
1.如何培養(yǎng)學生的智力技能?
2.如何培養(yǎng)學生的操作技能?