2017浙江金華磐安縣義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見

磐 安 縣 教 育 局 文 件
    

磐教〔2017〕22號(hào)
    

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磐安縣教育局關(guān)于印發(fā)
    

《磐安縣義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見》的通知
    

各中小學(xué)，直屬單位：
    

現(xiàn)將《磐安縣義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見》印發(fā)給你們。請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
    

磐安縣教育局
    

2017年3月7日
    

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抄送：縣府辦、縣委宣傳部，陳新森部長、朱慧剛副縣長。
    

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磐安縣教育局辦公室 2017年3月7日印發(fā)
    

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磐安縣義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
    

實(shí)施意見
    

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）精神，按照省教育廳《浙江省教育廳關(guān)于學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》（浙教基〔2006〕242號(hào)）和《關(guān)于完善初中畢業(yè)升學(xué)考試與普通高中學(xué)校招生改革的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2014〕138號(hào)）要求，結(jié)合實(shí)際，特制訂本實(shí)施辦法。請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
    

一、指導(dǎo)思想
    

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建多元綜合素質(zhì)評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育長效機(jī)制，滿足學(xué)校選拔人才參照需要，促進(jìn)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，努力培養(yǎng)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展。推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育。
    

二、評價(jià)原則
    

堅(jiān)持全面評價(jià)。評價(jià)要注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、成長過程、學(xué)習(xí)興趣和潛能，要全面反映學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)情況、樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況、實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性發(fā)展情況。
    

堅(jiān)持科學(xué)記錄。根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理、情感、興趣等狀況，要以事實(shí)為依據(jù)，對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實(shí)性描述，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尊重差異，科學(xué)評價(jià)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障和指導(dǎo)。堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合，全面、動(dòng)態(tài)的反映學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況。
    

堅(jiān)持民主評定。采用學(xué)生互評和教師評議相結(jié)合、成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合、過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)辦法，實(shí)施民主評定，確保產(chǎn)生認(rèn)同度較高的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。
    

堅(jiān)持公開公正。嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)程序，實(shí)行全過程監(jiān)督，確保評價(jià)過程公開透明、評價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等必須公開，參與評價(jià)的所有人員必須端正認(rèn)識(shí)、正確掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，評價(jià)的結(jié)果必須告知學(xué)生本人及其家長。
    

三、評價(jià)維度
    

1.品德素養(yǎng)。主要反映學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)生道德認(rèn)知和行為表現(xiàn)等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生誠信、正義、尊重、關(guān)愛、責(zé)任等情況（包括遵守日常行為規(guī)范等日常在校表現(xiàn)和參與公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)活動(dòng)等）。
    

2.運(yùn)動(dòng)健康。主要反映學(xué)生體育與健康課程的修習(xí)情況、體育運(yùn)動(dòng)方面的特長發(fā)展和心理品質(zhì)的發(fā)展水平等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果、參加日常體育鍛煉與各級(jí)各類體育競賽成績及各類心理健康教育活動(dòng)。
    

3.審美表現(xiàn)。主要反映學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)能力，反映學(xué)生音樂與美術(shù)課程修習(xí)情況及藝術(shù)特長發(fā)展等。重點(diǎn)關(guān)注參與音樂與美術(shù)課程過程性評價(jià)、學(xué)業(yè)考查、藝術(shù)展演、比賽以及藝術(shù)興趣及特長等情況。
    

4.勞動(dòng)技能。主要反映學(xué)生對信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作和生活勞動(dòng)的感受、理解、表現(xiàn)能力。反映學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)操作課程修習(xí)情況及動(dòng)手能力特長發(fā)展等。重點(diǎn)關(guān)注參與信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)操作課程過程性評價(jià)、學(xué)業(yè)考查、常規(guī)生活勞動(dòng)等情況。
    

5.實(shí)踐探究。主要反映學(xué)生創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等，反映學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐操作、社會(huì)實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動(dòng)及其相關(guān)成果與作品等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況。
    

四、評價(jià)程序和方法
    

各校應(yīng)建立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成長記錄袋或信息管理系統(tǒng)，以學(xué)校為記錄主體，采用客觀數(shù)據(jù)錄入、學(xué)校統(tǒng)一錄入和學(xué)生提交實(shí)證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷。
    

1.過程記錄。學(xué)校要建立學(xué)生成長記錄制度，采用寫實(shí)方法，客觀記述每一位學(xué)生每學(xué)期社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、先進(jìn)榮譽(yù)、違紀(jì)違規(guī)情況、參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試綜合得分、體育藝術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并全面、全程錄入“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄袋”或“綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng)”，做到有人記錄、有人核對，可供查詢。
    

2.民主評議。學(xué)校要通過民主評議方式，組織學(xué)生和教師對每一個(gè)學(xué)生的品德素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)健康、審美表現(xiàn)、勞動(dòng)技能、實(shí)踐探究逐項(xiàng)進(jìn)行評定。評議采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、學(xué)校評定和教育局抽評相結(jié)合的辦法，其中學(xué)生自評占10%，學(xué)校評定占50%，學(xué)生互評占40%。小學(xué)低段評議比例可以適當(dāng)調(diào)整。
    

3.結(jié)果評定。學(xué)期評定和學(xué)段綜合評定，評價(jià)結(jié)果均采取等第賦級(jí)制，等第分A、P、E三等（分別代表“好”、“合格”與“需努力”），除有嚴(yán)重違紀(jì)及以上情況的學(xué)生外，一般不評E等且比例不超過5%。本縣范圍內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，其在轉(zhuǎn)出學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)信息視為有效，由外地轉(zhuǎn)入本縣中小學(xué)校就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評價(jià)信息由轉(zhuǎn)入學(xué)校按本校制訂的實(shí)施辦法從轉(zhuǎn)入之時(shí)起予以確定等第，并錄入該生的成長記錄袋或?qū)W校相應(yīng)的管理系統(tǒng)。
    

初中畢業(yè)年段學(xué)校填寫《磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告書》（報(bào)告書樣式另行提供）一式二份，一份由學(xué)生保存，一份由學(xué)校存檔。綜合素質(zhì)報(bào)告書由“學(xué)業(yè)考試成績”、“綜合素質(zhì)等第” 和“綜合素質(zhì)評語”三部份組成。
    

學(xué)業(yè)考試成績：
    

按參加金華市統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)考試成績填寫，考試成績合格及以上的填寫分?jǐn)?shù)，經(jīng)學(xué)校組織補(bǔ)考合格的填寫“合格”，經(jīng)補(bǔ)考后仍不合格的填寫“需努力”，“需努力”學(xué)生比例控制在學(xué)生總數(shù)的5％以內(nèi)。
    

綜合素質(zhì)等第：
    

主要對實(shí)踐與探究、審美與表現(xiàn)、勞動(dòng)與技能等三個(gè)方面（三個(gè)模塊）進(jìn)行定量測評。
    

綜合素質(zhì)評語：
    

主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。
    

評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫，平行班之間作適當(dāng)平衡，后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核確定。
    

學(xué)段綜合評定比例如下：
    

4.公示確認(rèn)。學(xué)生綜合素質(zhì)材料在學(xué)期末，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理、遴選。班級(jí)學(xué)生互評結(jié)果需在班級(jí)內(nèi)公示，并附相關(guān)事實(shí)材料；學(xué)校評議結(jié)果包括學(xué)生互評結(jié)果、教師評議結(jié)果和綜合評價(jià)結(jié)果需在學(xué)校公示欄和校園網(wǎng)上公示，公示時(shí)間須5個(gè)學(xué)習(xí)工作日以上。終結(jié)果須經(jīng)學(xué)生簽名確認(rèn)，小學(xué)低年級(jí)需家長簽名。
    

5.形成檔案。學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，檔案必須告知學(xué)生并由學(xué)生簽名確認(rèn)、公示后，上報(bào)教育主管部門和招生單位。
    

6.錄入要求。各校要嚴(yán)格按照評價(jià)程序做好學(xué)生的成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)工作，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)信息的錄入、核實(shí)與報(bào)送工作。報(bào)送后原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校須書面提出申請，逐級(jí)報(bào)批。
    

五、結(jié)果應(yīng)用
    

1.引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價(jià)并進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，促進(jìn)教師開展學(xué)生成長過程指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。
    

2.促進(jìn)學(xué)校育人模式優(yōu)化。通過綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向，引導(dǎo)中小學(xué)校開展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。
    

3.作為高一級(jí)學(xué)校錄取依據(jù)。穩(wěn)步推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)信息在學(xué)校招生錄取中的使用，積極探索學(xué)校招生錄取方式的多元，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。高中學(xué)校要自覺把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，做為招生的重要依據(jù)，并根據(jù)教育局的安排將結(jié)果納入到新生招錄中。具體由高中招生錄取規(guī)則詳細(xì)制定。
    

六、工作要求
    

1.建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面安排學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的宣傳培訓(xùn)工作和審核認(rèn)定工作，要負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、落實(shí)好綜合素質(zhì)評價(jià)的組織、實(shí)施和管理工作。
    

2.完善工作機(jī)制。各校要制定詳實(shí)、具體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，明確本校綜合素質(zhì)評價(jià)的具體要求和實(shí)施辦法；要健全學(xué)生成長記錄有關(guān)規(guī)章制度；要建立綜合素質(zhì)評價(jià)公示和復(fù)議制度，確保評價(jià)結(jié)果公平公正。
    

3.確保常態(tài)實(shí)施。各校要根據(jù)本意見的要求開展工作，有效指導(dǎo)師生進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決評價(jià)過程中存在的問題，不斷調(diào)整工作思路，完善評價(jià)方案。要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)收集整理、保存有關(guān)材料，學(xué)校要把每學(xué)期的評定結(jié)果錄入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)且納入到學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單中，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)資料庫，保證學(xué)生的標(biāo)志性成果和公示的實(shí)證材料可備查。
    

七、解釋權(quán)
    

本評價(jià)方案解釋權(quán)在磐安縣教育局。
    

附件：1.學(xué)生綜合素養(yǎng)情況記錄表
    

2.磐安縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果匯總表
    

3.磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)等第結(jié)果匯總表
    

4.磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告書
    

5.磐安縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)誠信書
    

附件1
    

學(xué)生綜合素養(yǎng)情況記錄表
    

學(xué)生姓名 學(xué)籍主號(hào) 年級(jí) 學(xué)期
    

附件2
    

磐安縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果匯總表
    

學(xué)校（學(xué)校公章）：校長簽名：
    

填表人： 聯(lián)系電話： 年 月 日
    

附件3
    

磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)等第結(jié)果匯總表
    

學(xué)校（加蓋公章）： 校長簽名： 20 年 月 日
    

此表用A4紙、電腦“楷體小四”字打印，上報(bào)一式三份，審核后，教育局、招生辦、學(xué)校各存一份。本表經(jīng)教育科審核蓋章有效。
    

共（ ）頁，本頁第（ ）頁。 磐安縣教育局教育科（章）
    

附件4
    

磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告書
    

本報(bào)告書一式二份，學(xué)生本人一份，學(xué)校存檔一份。 第2頁
    

附件5
    

磐安縣 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)
    

誠信書
    

本人參加20 年磐安縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。我：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)，保證客觀真實(shí)地評定每一位學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況，做到公平、公正、公開，不營私舞弊，不弄虛作假。如有違犯，愿意接受相關(guān)的紀(jì)律處分。
    

人簽名：
    

20 年 月 日