第一單元
１ 沁園春 雪
１．（１）蠟 （２）裹 （３）嬈 （４）遜 ２．（１）宋 題目 詞牌名 北方的雪景 歷代
的英雄人物 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競(jìng)折腰 （２）秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成
吉思汗 （３）《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的
文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)） 文采 （４）數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 ３．（１）強(qiáng)調(diào)了白茫茫
的一片是惟一的景象。 （２）強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河
水結(jié)冰之快。 （３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣
概。 （４）展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。 （５）含
蓄地表達(dá)出對(duì)歷史人物肯定中寓有批判的情感。 ４．示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 忽如
一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ５．雪里行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概
和雄壯軍威 ６．風(fēng)卷紅旗過大關(guān) 實(shí) ７．略 ８．示例：課文對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，是在詩
詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象
化、詩化。詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物在歷的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于
文治。歷史書上的表述略。
２ 雨 說
１．（１）圃 （２）錮 （３）嚷 （４）蓑 （５）膏 （６）褓 ２．（１）指說話時(shí)聲音語氣很
輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。 （２）如同油膏一樣濕潤。造句略。 ３．我來了，／我／走得很
輕，／而且／溫聲細(xì)語地 我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在一起 我呼喚／每一個(gè)孩子的／乳名／
又甜又準(zhǔn) 我來了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠 ４．提示了“雨”訴說的內(nèi)容的變化，又是作者
情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達(dá)了對(duì)生活在中國大地上的兒童的祝福，對(duì)中國美
１ 沁園春 雪
１．（１）蠟 （２）裹 （３）嬈 （４）遜 ２．（１）宋 題目 詞牌名 北方的雪景 歷代
的英雄人物 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競(jìng)折腰 （２）秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成
吉思汗 （３）《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的
文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)） 文采 （４）數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 ３．（１）強(qiáng)調(diào)了白茫茫
的一片是惟一的景象。 （２）強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河
水結(jié)冰之快。 （３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣
概。 （４）展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。 （５）含
蓄地表達(dá)出對(duì)歷史人物肯定中寓有批判的情感。 ４．示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 忽如
一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ５．雪里行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概
和雄壯軍威 ６．風(fēng)卷紅旗過大關(guān) 實(shí) ７．略 ８．示例：課文對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，是在詩
詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象
化、詩化。詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物在歷的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于
文治。歷史書上的表述略。
２ 雨 說
１．（１）圃 （２）錮 （３）嚷 （４）蓑 （５）膏 （６）褓 ２．（１）指說話時(shí)聲音語氣很
輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。 （２）如同油膏一樣濕潤。造句略。 ３．我來了，／我／走得很
輕，／而且／溫聲細(xì)語地 我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在一起 我呼喚／每一個(gè)孩子的／乳名／
又甜又準(zhǔn) 我來了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠 ４．提示了“雨”訴說的內(nèi)容的變化，又是作者
情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達(dá)了對(duì)生活在中國大地上的兒童的祝福，對(duì)中國美