“你畫的這是什么呀！”在媽媽眼里洋洋畫的什么都不是。 “……”膽小的洋洋被媽媽一責(zé)問，想說卻說不出來。 “我在問你話呢！你到底畫的是什么？”媽媽什么也問不出，“亂七八糟的，你這不是瞎胡劃嗎！” “嗚——”洋洋終于被媽媽弄哭了。
這樣的家長不少見，每當(dāng)這時(shí)我總會站在孩子一邊：“你怎么這樣說孩子呢？不是孩子的畫兒出了錯(cuò)，而是家長你的觀念出了錯(cuò)?！?不錯(cuò)，今天的主題是畫一幅游樂園的場面，其他孩子都畫出大型的玩具和游玩的人，而洋洋的畫看不出哪是玩具哪是人。但是，你有沒有看出她畫的也很有趣呀，甚至比其他人的畫更有趣（見下圖）。
這里沒有大家司空見慣的玩具造型，沒有身體動作一清二楚的小人兒，沒有人們認(rèn)為只有兒童才能出現(xiàn)在游樂園的思維定勢，而是讓人、動物、玩具都在一個(gè)時(shí)空里不分彼此地玩耍，這里沒有沒生命的東西，全是活的，全是快樂的，當(dāng)全班作業(yè)擺放在一起時(shí)，我肯定首先會被這幅畫感染，怎么能隨便地評判她是胡亂畫呢？尤為可貴的是，整個(gè)畫面有點(diǎn)有線也有面，既相互對比，又和諧有趣，這是這個(gè)年齡的孩子無意識的美術(shù)語言的自然流露呀！可是正像這位母親，又有多少人在給孩子制造“冤假錯(cuò)案”呢?？梢姡改競円欢ㄒ獙W(xué)會解讀孩子心靈的作品。每個(gè)心靈都是獨(dú)特的，繪畫這種表現(xiàn)心靈的方式越有個(gè)性就越有創(chuàng)新特質(zhì)。不要因?yàn)槲覀兊臒o知而把孩子創(chuàng)新的幼芽給碰斷了。
這樣的家長不少見，每當(dāng)這時(shí)我總會站在孩子一邊：“你怎么這樣說孩子呢？不是孩子的畫兒出了錯(cuò)，而是家長你的觀念出了錯(cuò)?！?不錯(cuò)，今天的主題是畫一幅游樂園的場面，其他孩子都畫出大型的玩具和游玩的人，而洋洋的畫看不出哪是玩具哪是人。但是，你有沒有看出她畫的也很有趣呀，甚至比其他人的畫更有趣（見下圖）。
這里沒有大家司空見慣的玩具造型，沒有身體動作一清二楚的小人兒，沒有人們認(rèn)為只有兒童才能出現(xiàn)在游樂園的思維定勢，而是讓人、動物、玩具都在一個(gè)時(shí)空里不分彼此地玩耍，這里沒有沒生命的東西，全是活的，全是快樂的，當(dāng)全班作業(yè)擺放在一起時(shí)，我肯定首先會被這幅畫感染，怎么能隨便地評判她是胡亂畫呢？尤為可貴的是，整個(gè)畫面有點(diǎn)有線也有面，既相互對比，又和諧有趣，這是這個(gè)年齡的孩子無意識的美術(shù)語言的自然流露呀！可是正像這位母親，又有多少人在給孩子制造“冤假錯(cuò)案”呢?？梢姡改競円欢ㄒ獙W(xué)會解讀孩子心靈的作品。每個(gè)心靈都是獨(dú)特的，繪畫這種表現(xiàn)心靈的方式越有個(gè)性就越有創(chuàng)新特質(zhì)。不要因?yàn)槲覀兊臒o知而把孩子創(chuàng)新的幼芽給碰斷了。