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文復(fù)與宗改時期教育
★文藝復(fù)興的人文主義教育特征
⑴人文主義教育的基本特征：
①人本主義。培養(yǎng)目標(biāo)上注重個性發(fā)展，教育方法上尊重兒童天性。
②古典主義。吸收古人見解，尤其課程設(shè)置亦具有古典性質(zhì)，但非純粹復(fù)古。
③世俗性。充溢濃厚的世俗精神，更關(guān)注今生而非來世，這是與中世紀(jì)教育的根本區(qū)別。
④宗教性。雖抨擊天主教會的弊端，但不打算消滅宗教，希冀以世俗和人文精神改造中世紀(jì)陳腐專橫的宗教性以造就一種更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。
⑤貴族性。文藝復(fù)興運(yùn)動的性質(zhì)所決定的。人文主義教育對象主要是上層子弟，教育的形式多為宮廷教育和家庭教育而非大眾教育的形式，教育目的主要是培養(yǎng)上層人物。
⑵人文主義教育思想：提倡人道，反對神道;提倡***，反對軍權(quán);提倡個性解放，反對宗教束縛。具有兩重性，進(jìn)步性與落后性并存，盡管它還有不足之處，但它掃蕩了中世紀(jì)教育的陰霾，展露出新時代教育的燦爛曙光，開歐洲近代教育之先河。
文藝復(fù)興時期的人文主義給這一時期的教育帶來了巨大的影響，許多人文主義思想家也對教育傾注了極大的熱情，闡述了他們對教育的理解。這一時期，教育理論與教育實(shí)踐都發(fā)生了變革，形成了獨(dú)具特色的教育新氣象，這就是“人文主義教育”。主要特點(diǎn)：①以人為本，熱愛兒童、尊重兒童，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展規(guī)律的新人②熱愛科學(xué)，追求真知，教學(xué)內(nèi)容突破中世紀(jì)的“七藝”框架③辦學(xué)形式和教學(xué)方法多樣化。