英國教育問題
教育學(xué)(Pedagogy)是一個比較難的單詞，不僅難在發(fā)音方面。課堂教學(xué)的質(zhì)量是在提高教 育水平種重要的方面。但至少在英國，教育已成為難優(yōu)先考慮的因素。
總部位于巴黎、成員多為富裕國家的經(jīng)合組織(OECD)近日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，英國學(xué)校的表 現(xiàn)“在一個不斷變遷的世界中無明顯提升”?！皣H學(xué)生評估項目”調(diào)查顯示，在上次國際測試結(jié) 果公布之后的三年間，英國的排名幾乎沒有變化。該測試的對象是15歲的學(xué)生，目的是比較世界各 國學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的水平。
英國在科學(xué)方面的排名有所提升，在70個參與調(diào)查的國家中從第21位升至第15位，但其閱 讀和數(shù)學(xué)排名仍分別停留在第22位和第27位，對于一個擁有成功教育出口產(chǎn)業(yè)的國家(想一想那些被 送到英國大學(xué)和私立學(xué)校、給這些學(xué)府帶來大量收入的海外留學(xué)生)來說，這著實令人沮喪。
學(xué)校教育水平幾乎一直是頭條新聞，所有新任大臣都表示，政府決意再下大力氣進(jìn)行提升 。那為什么這些努力都相繼失敗了呢?部分答案在于，整個英國的評分掩蓋了英格蘭的學(xué)校與蘇格蘭 和威爾士的學(xué)校之間的極大不同，后兩者在教育政策被下放后，教育水平實際上在下滑。
與此同時，在英格蘭，工黨政府在本世紀(jì)頭十年引入的對考試和督查的注重，似乎至少幫 助防止了學(xué)校教育水平的嚴(yán)重下滑。但中小學(xué)校長聯(lián)合會負(fù)責(zé)人指責(zé)歷屆政府“癡迷”學(xué)校結(jié)構(gòu)改 革，卻忽視對課堂教學(xué)關(guān)注。
特里薩?梅政府希望擴(kuò)大文法學(xué)校(擇優(yōu)錄用的中學(xué))和宗教學(xué)校的數(shù)量，盡管對于這兩類學(xué) 校會造成社會分化存在爭議。在此以前，前首相戴維?卡梅倫政府借助實際利益促使多數(shù)中學(xué)脫離地 方政府控制，使它們轉(zhuǎn)型為獨立學(xué)院，并開啟一個新的類別：由家長、慈善機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的自由學(xué)校， 還希望將這種學(xué)院模式應(yīng)用于所有學(xué)校，包括小學(xué)(該計劃已被取消)。
在此之前，工黨在執(zhí)政期間啟動學(xué)院項目，引發(fā)了當(dāng)下這場與地方政府教育部門的消耗戰(zhàn) 。
出臺這些改革努力的背景是，教師隊伍的招募和保留如今已經(jīng)嚴(yán)重到了足以被稱為危機(jī)的 程度。
教育學(xué)(Pedagogy)是一個比較難的單詞，不僅難在發(fā)音方面。課堂教學(xué)的質(zhì)量是在提高教 育水平種重要的方面。但至少在英國，教育已成為難優(yōu)先考慮的因素。
總部位于巴黎、成員多為富裕國家的經(jīng)合組織(OECD)近日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，英國學(xué)校的表 現(xiàn)“在一個不斷變遷的世界中無明顯提升”?！皣H學(xué)生評估項目”調(diào)查顯示，在上次國際測試結(jié) 果公布之后的三年間，英國的排名幾乎沒有變化。該測試的對象是15歲的學(xué)生，目的是比較世界各 國學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的水平。
英國在科學(xué)方面的排名有所提升，在70個參與調(diào)查的國家中從第21位升至第15位，但其閱 讀和數(shù)學(xué)排名仍分別停留在第22位和第27位，對于一個擁有成功教育出口產(chǎn)業(yè)的國家(想一想那些被 送到英國大學(xué)和私立學(xué)校、給這些學(xué)府帶來大量收入的海外留學(xué)生)來說，這著實令人沮喪。
學(xué)校教育水平幾乎一直是頭條新聞，所有新任大臣都表示，政府決意再下大力氣進(jìn)行提升 。那為什么這些努力都相繼失敗了呢?部分答案在于，整個英國的評分掩蓋了英格蘭的學(xué)校與蘇格蘭 和威爾士的學(xué)校之間的極大不同，后兩者在教育政策被下放后，教育水平實際上在下滑。
與此同時，在英格蘭，工黨政府在本世紀(jì)頭十年引入的對考試和督查的注重，似乎至少幫 助防止了學(xué)校教育水平的嚴(yán)重下滑。但中小學(xué)校長聯(lián)合會負(fù)責(zé)人指責(zé)歷屆政府“癡迷”學(xué)校結(jié)構(gòu)改 革，卻忽視對課堂教學(xué)關(guān)注。
特里薩?梅政府希望擴(kuò)大文法學(xué)校(擇優(yōu)錄用的中學(xué))和宗教學(xué)校的數(shù)量，盡管對于這兩類學(xué) 校會造成社會分化存在爭議。在此以前，前首相戴維?卡梅倫政府借助實際利益促使多數(shù)中學(xué)脫離地 方政府控制，使它們轉(zhuǎn)型為獨立學(xué)院，并開啟一個新的類別：由家長、慈善機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的自由學(xué)校， 還希望將這種學(xué)院模式應(yīng)用于所有學(xué)校，包括小學(xué)(該計劃已被取消)。
在此之前，工黨在執(zhí)政期間啟動學(xué)院項目，引發(fā)了當(dāng)下這場與地方政府教育部門的消耗戰(zhàn) 。
出臺這些改革努力的背景是，教師隊伍的招募和保留如今已經(jīng)嚴(yán)重到了足以被稱為危機(jī)的 程度。