活動(dòng)目標(biāo)：1、在傾聽(tīng)、猜測(cè)中，理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt制作、各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣
1、ppt：一只螃蟹（缺只大螯），討論：這只螃蟹怎么了？它的螯怎么會(huì)斷呢？
2、交流猜測(cè)結(jié)論。
小結(jié)：螃蟹在小河邊玩，被人捉住，關(guān)在了魚(yú)簍里。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來(lái)了，真糟糕，因?yàn)樘昧?，竟然把一只大螯給擠斷啦！
二、根據(jù)故事情節(jié)，猜測(cè)故事內(nèi)容
1、理解故事第二段：
（1） 根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，想想他們之間在說(shuō)些什么？
（2） 分享交流，螃蟹與壁虎之間的對(duì)話
（3） 驗(yàn)證想法，觀看故事第一段
小結(jié)：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了可以長(zhǎng)出新的來(lái)，螃蟹的熬斷了也可以長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2、理解故事第三段：
（1） 根據(jù)圖片猜測(cè)，螃蟹遇到了誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
（2） 分享交流猜測(cè)結(jié)果
（3）傾聽(tīng)故事錄音第三段
小結(jié)：螃蟹遇到了蚯蚓，蚯蚓的身體斷成了兩半，結(jié)果長(zhǎng)成了兩條蚯蚓，真是神奇，所以，蚯蚓自豪的對(duì)螃蟹說(shuō)“我的再生本領(lǐng)比你的還要大。
3、完整欣賞故事
提問(wèn)：剛才你們一起說(shuō)了螃蟹遇到的事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看小電影《螃蟹的奇遇》，要看清楚、聽(tīng)仔細(xì)，螃蟹和壁虎、蚯蚓的再生本領(lǐng)是怎樣的？
小結(jié)：小螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以再生，很多小
動(dòng)物們都有再生的本領(lǐng)，你還知道哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)？
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物
1、區(qū)分可再生動(dòng)物和不可再生動(dòng)物
2、 看圖書(shū)《再生動(dòng)物》
反思：
本活動(dòng)取材來(lái)自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽(tīng)錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和記憶能力，通過(guò)這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過(guò)對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過(guò)合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著，看書(shū)的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt制作、各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣
1、ppt：一只螃蟹（缺只大螯），討論：這只螃蟹怎么了？它的螯怎么會(huì)斷呢？
2、交流猜測(cè)結(jié)論。
小結(jié)：螃蟹在小河邊玩，被人捉住，關(guān)在了魚(yú)簍里。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來(lái)了，真糟糕，因?yàn)樘昧?，竟然把一只大螯給擠斷啦！
二、根據(jù)故事情節(jié)，猜測(cè)故事內(nèi)容
1、理解故事第二段：
（1） 根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，想想他們之間在說(shuō)些什么？
（2） 分享交流，螃蟹與壁虎之間的對(duì)話
（3） 驗(yàn)證想法，觀看故事第一段
小結(jié)：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了可以長(zhǎng)出新的來(lái)，螃蟹的熬斷了也可以長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2、理解故事第三段：
（1） 根據(jù)圖片猜測(cè)，螃蟹遇到了誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
（2） 分享交流猜測(cè)結(jié)果
（3）傾聽(tīng)故事錄音第三段
小結(jié)：螃蟹遇到了蚯蚓，蚯蚓的身體斷成了兩半，結(jié)果長(zhǎng)成了兩條蚯蚓，真是神奇，所以，蚯蚓自豪的對(duì)螃蟹說(shuō)“我的再生本領(lǐng)比你的還要大。
3、完整欣賞故事
提問(wèn)：剛才你們一起說(shuō)了螃蟹遇到的事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看小電影《螃蟹的奇遇》，要看清楚、聽(tīng)仔細(xì)，螃蟹和壁虎、蚯蚓的再生本領(lǐng)是怎樣的？
小結(jié)：小螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以再生，很多小
動(dòng)物們都有再生的本領(lǐng)，你還知道哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)？
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物
1、區(qū)分可再生動(dòng)物和不可再生動(dòng)物
2、 看圖書(shū)《再生動(dòng)物》
反思：
本活動(dòng)取材來(lái)自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽(tīng)錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和記憶能力，通過(guò)這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過(guò)對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過(guò)合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著，看書(shū)的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。