強(qiáng)扭的瓜不甜
某日午間，我走在教室與辦公室相連的三樓露天連廊上，不經(jīng)意間聽到兩位陌生學(xué)生在漫不經(jīng)心地閑聊著。
“嗨，今天下午有什么喜歡的課呀？”“不知道啊，今天星期幾呀？”“今天星期三啊，想想看。”“暈菜，黑色星期三啊?！薄安粫?huì)吧，這么慘?！?BR> 叮鈴鈴……急促的習(xí)字課鈴聲響起，簡(jiǎn)短的對(duì)話匆忙結(jié)束，只見倆孩子的雙腿卻像灌了鉛一般，緩慢地向著自己的教室走去。我原本輕快的腳步，不知不覺(jué)竟也隨著孩子的腳步一樣，變得沉重起來(lái)。近在咫尺的辦公室比平時(shí)多用了幾倍的時(shí)間，我的思緒在翻滾著。
學(xué)生喜歡我的課嗎？評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？
第一個(gè)叩問(wèn)乍看起來(lái)，似乎是個(gè)偽問(wèn)題，因?yàn)樵跇I(yè)已習(xí)慣了“我的課堂我做主”的老師們看來(lái)，這樣的問(wèn)題不值得回答。即使部分眼里有學(xué)生的教師，認(rèn)識(shí)到了“好之者不如樂(lè)之者”的重要性，但在課程評(píng)價(jià)體系仍然在向著分?jǐn)?shù)要效益整體環(huán)境中，這樣的認(rèn)識(shí)往往卻又顯得十分蒼白無(wú)力。因?yàn)樗刭|(zhì)教育是素質(zhì)教育的墓志銘，而應(yīng)試教育卻是應(yīng)試教育的通行證。故而敢越雷池者，必然粉身碎骨。只有極少數(shù)清醒的痛苦者，因?yàn)闀r(shí)常“叫破了喉嚨都沒(méi)人聽見”（或是麻木不然，或是難得糊涂）的吶喊而顯得異常悲壯。放眼望去，吶喊者寥寥，沉淪者比比皆是。于是乎，我們的學(xué)生也在這樣俯拾皆是的沉淪中變得萎靡不振、變得無(wú)所適從。不管你喜歡還是不喜歡，分?jǐn)?shù)它都在那里，不偏不倚，整齊劃一。我不知道我是屬于已經(jīng)習(xí)慣了“我的課堂我做主”之流，還是屬于那種“叫破喉嚨”孤獨(dú)的清醒者。但我知道，我的課堂總有歡聲笑語(yǔ)，我的身邊總能圍著一群?jiǎn)栠@問(wèn)那的孩子，因?yàn)槲抑老矚g才是重要的。
第二個(gè)問(wèn)題的叩問(wèn)讓我想起了若干年前在《中小學(xué)管理》上讀到的一篇文章。該文作者以德國(guó)的一位鄉(xiāng)村女教師執(zhí)教的一節(jié)體育課為例，得出了一節(jié)好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是出汗，二是笑。體育課的基本目的是憑借一定的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生達(dá)到合適的運(yùn)動(dòng)量，以健康學(xué)生的體魄。還有一個(gè)重要原則，那就是學(xué)生的臉上都掛著微笑。一節(jié)每一位學(xué)生臉上都洋溢著微笑，同時(shí)也掛著汗水的體育課就是一節(jié)好的體育課，因?yàn)闆](méi)有什么比能讓學(xué)生的身心得到充分發(fā)展更加重要的了。一節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)是笑和出汗。那一節(jié)語(yǔ)文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？
我的答案是：X＋笑＝學(xué)科課程的本質(zhì)規(guī)定＋喜歡＝一節(jié)好課
喜歡的才是重要的，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不僅不甜，還會(huì)過(guò)早的夭折。
某日午間，我走在教室與辦公室相連的三樓露天連廊上，不經(jīng)意間聽到兩位陌生學(xué)生在漫不經(jīng)心地閑聊著。
“嗨，今天下午有什么喜歡的課呀？”“不知道啊，今天星期幾呀？”“今天星期三啊，想想看。”“暈菜，黑色星期三啊?！薄安粫?huì)吧，這么慘?！?BR> 叮鈴鈴……急促的習(xí)字課鈴聲響起，簡(jiǎn)短的對(duì)話匆忙結(jié)束，只見倆孩子的雙腿卻像灌了鉛一般，緩慢地向著自己的教室走去。我原本輕快的腳步，不知不覺(jué)竟也隨著孩子的腳步一樣，變得沉重起來(lái)。近在咫尺的辦公室比平時(shí)多用了幾倍的時(shí)間，我的思緒在翻滾著。
學(xué)生喜歡我的課嗎？評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？
第一個(gè)叩問(wèn)乍看起來(lái)，似乎是個(gè)偽問(wèn)題，因?yàn)樵跇I(yè)已習(xí)慣了“我的課堂我做主”的老師們看來(lái)，這樣的問(wèn)題不值得回答。即使部分眼里有學(xué)生的教師，認(rèn)識(shí)到了“好之者不如樂(lè)之者”的重要性，但在課程評(píng)價(jià)體系仍然在向著分?jǐn)?shù)要效益整體環(huán)境中，這樣的認(rèn)識(shí)往往卻又顯得十分蒼白無(wú)力。因?yàn)樗刭|(zhì)教育是素質(zhì)教育的墓志銘，而應(yīng)試教育卻是應(yīng)試教育的通行證。故而敢越雷池者，必然粉身碎骨。只有極少數(shù)清醒的痛苦者，因?yàn)闀r(shí)常“叫破了喉嚨都沒(méi)人聽見”（或是麻木不然，或是難得糊涂）的吶喊而顯得異常悲壯。放眼望去，吶喊者寥寥，沉淪者比比皆是。于是乎，我們的學(xué)生也在這樣俯拾皆是的沉淪中變得萎靡不振、變得無(wú)所適從。不管你喜歡還是不喜歡，分?jǐn)?shù)它都在那里，不偏不倚，整齊劃一。我不知道我是屬于已經(jīng)習(xí)慣了“我的課堂我做主”之流，還是屬于那種“叫破喉嚨”孤獨(dú)的清醒者。但我知道，我的課堂總有歡聲笑語(yǔ)，我的身邊總能圍著一群?jiǎn)栠@問(wèn)那的孩子，因?yàn)槲抑老矚g才是重要的。
第二個(gè)問(wèn)題的叩問(wèn)讓我想起了若干年前在《中小學(xué)管理》上讀到的一篇文章。該文作者以德國(guó)的一位鄉(xiāng)村女教師執(zhí)教的一節(jié)體育課為例，得出了一節(jié)好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是出汗，二是笑。體育課的基本目的是憑借一定的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生達(dá)到合適的運(yùn)動(dòng)量，以健康學(xué)生的體魄。還有一個(gè)重要原則，那就是學(xué)生的臉上都掛著微笑。一節(jié)每一位學(xué)生臉上都洋溢著微笑，同時(shí)也掛著汗水的體育課就是一節(jié)好的體育課，因?yàn)闆](méi)有什么比能讓學(xué)生的身心得到充分發(fā)展更加重要的了。一節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)是笑和出汗。那一節(jié)語(yǔ)文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？
我的答案是：X＋笑＝學(xué)科課程的本質(zhì)規(guī)定＋喜歡＝一節(jié)好課
喜歡的才是重要的，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不僅不甜，還會(huì)過(guò)早的夭折。