1.提出“掌握學習”理論的教育心理學家是( )
A.布魯姆
B.布魯納
C.加涅
D.奧蘇貝爾
2.下列屬于非正式學生群體的是( )
A.學習小組
B.團隊組織
C.學生宿舍的寢室
D.班級中的“團伙”
3.決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是( )
A.教師在課堂上的教學行為
B.是否理解學生
C.與學生的有效交際
D.理解自己
4.對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會影響
D.個人傾向
5.根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當建立的權(quán)威屬于( )
A.前習俗階段
B.習俗階段
C.后習俗階段
D.超習俗階段
6.進一步發(fā)展了條件反射的理論，提出社會學習理論的是( )
A.班杜拉
B.桑代克
C.澌金納
D.華生
7.根據(jù)布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領(lǐng)域的教學目標.( )
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
8.已學的漢語拼音常干擾英語字母的讀音。這在學習遷移中屬于( )
A.正遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
9.動機性遺忘理論的提出者是( )
A.桑代克
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.馬斯洛
10.在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，低層次的理解屬于( )
A.字面理解
B.解釋的理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
1.A(P9)
2.D(P28)
3.A(P47)
4.A(P95)
5.B(P113)
6.A(P143)
7.D(P191~192)
8.B(P210)
9.C(P235)
10.A(P268)
A.布魯姆
B.布魯納
C.加涅
D.奧蘇貝爾
2.下列屬于非正式學生群體的是( )
A.學習小組
B.團隊組織
C.學生宿舍的寢室
D.班級中的“團伙”
3.決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是( )
A.教師在課堂上的教學行為
B.是否理解學生
C.與學生的有效交際
D.理解自己
4.對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會影響
D.個人傾向
5.根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當建立的權(quán)威屬于( )
A.前習俗階段
B.習俗階段
C.后習俗階段
D.超習俗階段
6.進一步發(fā)展了條件反射的理論，提出社會學習理論的是( )
A.班杜拉
B.桑代克
C.澌金納
D.華生
7.根據(jù)布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領(lǐng)域的教學目標.( )
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
8.已學的漢語拼音常干擾英語字母的讀音。這在學習遷移中屬于( )
A.正遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
9.動機性遺忘理論的提出者是( )
A.桑代克
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.馬斯洛
10.在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，低層次的理解屬于( )
A.字面理解
B.解釋的理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
1.A(P9)
2.D(P28)
3.A(P47)
4.A(P95)
5.B(P113)
6.A(P143)
7.D(P191~192)
8.B(P210)
9.C(P235)
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