【高考真題】
微寫作(10分)
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。
①高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請給即將進入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。
②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了班級“家長群”。請對這種現(xiàn)象發(fā)表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。
③請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。
【命題解碼】
2016年北京卷微寫作試題延續(xù)了前兩年的“風(fēng)格”，不僅題目形式表現(xiàn)為“三選一”的固定模式，在具體題目內(nèi)容上也依然是與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)緊緊關(guān)聯(lián)，無論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，還是表達對家長QQ、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是學(xué)生熟悉中的陌生。
第一題“提學(xué)習(xí)建議”，題目看似平易，卻又不失隱含的區(qū)分度?！白钚枰⒁獾氖鞘裁础保徽Z中的，扎中考生自身在平時學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問題，這就在見識思考上有區(qū)分。考生若沒有深度思考和自身內(nèi)在的體會，不能做到“言之有物”，或者只是“鸚鵡學(xué)舌”地單擺浮擱平日老師所要求的注意事項，恐怕難以獲得理想分數(shù)。好的學(xué)習(xí)建議，需明確事項，條理清晰，若加以廣博見識，深刻思想，甚至是生命體悟，則可在150字內(nèi)展現(xiàn)出寫作高手的認識深度和語言風(fēng)采。
第二題，“評論家長群”，本題立足現(xiàn)實，與考生生活緊密相關(guān)，日常生活中對這一現(xiàn)象的交流并不少見，“平俗之見，似在唇邊”。但“言之成理，自圓其說”，要求考生在評論中不僅抒發(fā)一己之見，還需有理有據(jù)地展示對“家長群”這一現(xiàn)象的建立目的、溝通方式、討論內(nèi)容、價值意義等方面進行評價。
第三題，以“荷”為題，寫一首小詩或抒情文字，為愛好文學(xué)、想象力豐富的學(xué)生提供了展示機會?！昂伞眲t是多音字，既可以寫與荷花、荷葉、荷文化相關(guān)的題材，結(jié)合中國文化中“荷”的豐富意蘊;也可以寫“負荷”、“負擔(dān)”。選定一個意象或意思，守正創(chuàng)新，在古典意蘊中以一顆青春之心抒發(fā)心靈感悟和閱讀才情。
三年來北京卷微寫作題型，堅持講述經(jīng)驗、評論現(xiàn)象和抒發(fā)情感三者選一的形式，一方面意味著對學(xué)生的基礎(chǔ)與寫作能力的關(guān)注，另一方面對于考生心態(tài)也是一種放松，不必擔(dān)心每年都遇到新題型，體現(xiàn)出北京卷命題“穩(wěn)中求變，穩(wěn)變結(jié)合”的特點。
【審題誤區(qū)】
“微寫作”發(fā)端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精準(zhǔn)審題，以小見大，在150字內(nèi)展現(xiàn)文字精雕細刻之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，考生對這一寫作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下工夫。
考場緊張的答題氛圍中，在完成前面一個半小時高密度的閱讀試題后(北京卷考題閱讀字數(shù)逐年增加)，考生面對微寫作時，往往容易只關(guān)注到題干的部分信息要點，就急于答題。面對第一題，若只抓住“學(xué)習(xí)建議”就談開去，就可能流于泛泛而談，待寫了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一兩條建議”，在寫作后一半才匆匆拽回到這一要求下，與高分失之交臂。選擇第二題的，將評論誤寫為描述，作文一半篇幅在講述“家長群”建立的過程與自己對這一做法的意見，而不是客觀理智地評論分析這一現(xiàn)象，顯然混淆了“描述”事件和“評價”現(xiàn)象的內(nèi)涵。選第三題的部分考生，借“荷”這一意象抒發(fā)自己的情感不夠豐富可感，描述有余，抒情不足，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒情文字”的特點，借用修辭手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中顯個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要務(wù)。讀題中圈定題干關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細枝末節(jié)上消磨耽誤。“鴛鴦繡成任君看，也把金針度與人?！币?guī)避誤區(qū)，見“微”知“作”!
【高分作文】
■題目二：
我認為家長通過多種媒介形式建立家長群是可取的。首先，青春期的學(xué)生常常會不愿與家長交流，通過群里家長之間、家長與老師之間的信息溝通，能夠更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，以便于尋求對孩子更恰當(dāng)合理的關(guān)心渠道。其次，家長群有利于資源共享以及教育經(jīng)驗的傳播，增強班級凝聚力和歸屬感，群策群力促進班級的建設(shè)發(fā)展。班級家長群，樂享孩兒成長!
【點評】
觀點明確，言之成理，能針對當(dāng)前學(xué)生問題和家長群對班級建設(shè)的意義，進行合理闡釋，分析層次清晰，語言簡潔較豐富。
微寫作(10分)
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。
①高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請給即將進入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。
②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了班級“家長群”。請對這種現(xiàn)象發(fā)表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。
③請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。
【命題解碼】
2016年北京卷微寫作試題延續(xù)了前兩年的“風(fēng)格”，不僅題目形式表現(xiàn)為“三選一”的固定模式，在具體題目內(nèi)容上也依然是與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)緊緊關(guān)聯(lián)，無論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，還是表達對家長QQ、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是學(xué)生熟悉中的陌生。
第一題“提學(xué)習(xí)建議”，題目看似平易，卻又不失隱含的區(qū)分度?！白钚枰⒁獾氖鞘裁础保徽Z中的，扎中考生自身在平時學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問題，這就在見識思考上有區(qū)分。考生若沒有深度思考和自身內(nèi)在的體會，不能做到“言之有物”，或者只是“鸚鵡學(xué)舌”地單擺浮擱平日老師所要求的注意事項，恐怕難以獲得理想分數(shù)。好的學(xué)習(xí)建議，需明確事項，條理清晰，若加以廣博見識，深刻思想，甚至是生命體悟，則可在150字內(nèi)展現(xiàn)出寫作高手的認識深度和語言風(fēng)采。
第二題，“評論家長群”，本題立足現(xiàn)實，與考生生活緊密相關(guān)，日常生活中對這一現(xiàn)象的交流并不少見，“平俗之見，似在唇邊”。但“言之成理，自圓其說”，要求考生在評論中不僅抒發(fā)一己之見，還需有理有據(jù)地展示對“家長群”這一現(xiàn)象的建立目的、溝通方式、討論內(nèi)容、價值意義等方面進行評價。
第三題，以“荷”為題，寫一首小詩或抒情文字，為愛好文學(xué)、想象力豐富的學(xué)生提供了展示機會?！昂伞眲t是多音字，既可以寫與荷花、荷葉、荷文化相關(guān)的題材，結(jié)合中國文化中“荷”的豐富意蘊;也可以寫“負荷”、“負擔(dān)”。選定一個意象或意思，守正創(chuàng)新，在古典意蘊中以一顆青春之心抒發(fā)心靈感悟和閱讀才情。
三年來北京卷微寫作題型，堅持講述經(jīng)驗、評論現(xiàn)象和抒發(fā)情感三者選一的形式，一方面意味著對學(xué)生的基礎(chǔ)與寫作能力的關(guān)注，另一方面對于考生心態(tài)也是一種放松，不必擔(dān)心每年都遇到新題型，體現(xiàn)出北京卷命題“穩(wěn)中求變，穩(wěn)變結(jié)合”的特點。
【審題誤區(qū)】
“微寫作”發(fā)端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精準(zhǔn)審題，以小見大，在150字內(nèi)展現(xiàn)文字精雕細刻之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，考生對這一寫作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下工夫。
考場緊張的答題氛圍中，在完成前面一個半小時高密度的閱讀試題后(北京卷考題閱讀字數(shù)逐年增加)，考生面對微寫作時，往往容易只關(guān)注到題干的部分信息要點，就急于答題。面對第一題，若只抓住“學(xué)習(xí)建議”就談開去，就可能流于泛泛而談，待寫了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一兩條建議”，在寫作后一半才匆匆拽回到這一要求下，與高分失之交臂。選擇第二題的，將評論誤寫為描述，作文一半篇幅在講述“家長群”建立的過程與自己對這一做法的意見，而不是客觀理智地評論分析這一現(xiàn)象，顯然混淆了“描述”事件和“評價”現(xiàn)象的內(nèi)涵。選第三題的部分考生，借“荷”這一意象抒發(fā)自己的情感不夠豐富可感，描述有余，抒情不足，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒情文字”的特點，借用修辭手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中顯個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要務(wù)。讀題中圈定題干關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細枝末節(jié)上消磨耽誤。“鴛鴦繡成任君看，也把金針度與人?！币?guī)避誤區(qū)，見“微”知“作”!
【高分作文】
■題目二：
我認為家長通過多種媒介形式建立家長群是可取的。首先，青春期的學(xué)生常常會不愿與家長交流，通過群里家長之間、家長與老師之間的信息溝通，能夠更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，以便于尋求對孩子更恰當(dāng)合理的關(guān)心渠道。其次，家長群有利于資源共享以及教育經(jīng)驗的傳播，增強班級凝聚力和歸屬感，群策群力促進班級的建設(shè)發(fā)展。班級家長群，樂享孩兒成長!
【點評】
觀點明確，言之成理，能針對當(dāng)前學(xué)生問題和家長群對班級建設(shè)的意義，進行合理闡釋，分析層次清晰，語言簡潔較豐富。