一、 注拼音
狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑
輕蔑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖
瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）
彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱
叱（ ）罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ）
鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救
嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）
暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條
紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）
糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現 呱呱（ ） 蛻（ ）變
贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）
磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（ ） 蠱（ ）惑
尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑魆魆（ ） 巋（ ）然不動 癱（ ）軟
目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ）
二、 填詞語
寄人（ ）下 有（ ）無恐 數以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷
不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng)
（ ）若木雞 文質（ ）（ ）（ ）固不化 無所（ ）（ ） 安（ ）守己
尋歡（ ）樂 （ ）無忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ）
（ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ）
搖搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂（ ） 毛骨（ ）然
令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生
千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動
優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ 0人心弦 （ ）雀無聲 震耳欲（ ）
（ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風相應
三、 文學常識
1、《背影》的作者是_____。 2、《永久的悔》的作者是_______.
3、《鐵騎兵》的作者是________ 4、《大堰河——我的保姆》的作者是_________
5、《日出》選自_________ 作者是_______ 6、《欽差大臣》選自_________作者是______國的________
7、《鄒忌諷齊王納諫》選自________ 作者是________ 朝__________
8、《細柳營》選自___________ 作者是_____________
9、《孫權勸學》、《祖逖北伐》選自________這是一部________史 作者是______朝的_______字_______ 家______家________
10、《公輸》選自_____________ 11、《清平樂•村居》選自_______作者是____________
12、《朝天子•詠喇叭》選自_________作者_____________
13、《桃花源記》選自____________14、《岳陽樓記》選自__________作者是____________
15、《醉翁亭記》選自_________作者____________
16、《湖心亭看雪》選自__________作者______________
17、《望洞庭湖贈張丞相》選自___________作者____________
18、《山居秋暝》選自___________作者_____________
19、《長相思》選自__________作者______________
四、熟記注釋下的詞語解釋和課文的基本內容，寫作特點
五、修辭方法辨析
指出下面各句運用了什么修辭手法：
1、柳樹姑娘在微風中點著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。 （ ）
2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）
3、趕超，關鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 （ ）
4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）
5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ）
6、真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢？ （ ）
7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）
8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。 （ ）
9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。 （ ）
10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。 （ ）
11、有個蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當一頓美餐。 （ ）
12、寒風吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ）
13、遵守交通法規(guī)，不是我們應該做的嗎？ （ ）
14、天安門廣場上的人民英雄紀念碑聳入藍天。 （ ）
15、月亮不好意思似的躲進云朵里。 （ ）
16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。 （ ）
17、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金
光。 （ ）
18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）
19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）
20、太陽還沒有起床，天空一片昏暗。 （ ）
21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ）
22、老師是園丁，我們是花朵。 （ ）
23、我高興得一蹦三尺高。 （ ）
24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）
25、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）
26、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）
27、桂子花開，十里飄香。（ ）
28、太陽一出來，地上像下了火。（ ）
29、旌旗十萬斬閻羅。（ ）
30、圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。（ ）
六、病句辨析
語病類型
《考試說明》中規(guī)定六種。語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
例題分析. 指出下列句子的語病。
1、 英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。
（語序不當，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）
2、美國的人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。
（ 搭配不當，兩個動賓結構的短語和一個偏正結構的短語構成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟后一個短語搭配。）
3、在我們掌握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。
（成分殘缺或贅余，本句缺主語?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）
4、當校團委宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。
（結構混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）
5、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
（表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨浝砗透笨偨浝怼?，也可以理解為“他背著總經理”， “副總經理”跟他是同伙。）
6、為了避免學生不再發(fā)生考試舞弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。
（不合邏輯，“避免” 的應是“再次發(fā)生”。）
7、雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
（這是個反問句，“誰又能否認”和“不”構成了三重否定，結果就否定了需要學習雷鋒，不合邏輯）
練習
一、并列短語并列短語使句子結構復雜化，因而容易導致語病。
例1．侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
例2．值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、*，都給人留下了深刻的印象。
例3．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現象，增強使用文字的規(guī)范意識。
例4．水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。
二、數量短語
數量短語的誤用，主要表現在數量增減表示不當、語序不當、前后矛盾、搭配不當等。
例5．上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。
例6．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
例7．據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400余人。
例8．據科學統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
三、介詞短語
誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病；少用、濫用介詞也會影響語意的表達。
例9．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，后臉上勉強露出了一絲笑容。
例10、在這里，他學到了化學、生物，特別是對他感興趣的畜牧學。
例11．江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。
例12．我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。
四、否定詞
不、沒有、否認、否則等否定詞的重復出現或多次出現，容易犯否定失誤方面的語病。
例13．凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會好心辦壞事。
例14．國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣*對"XX功"邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。
例15．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
例16．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
例17．無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
例18．翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）
例19．"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。
例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。
六、兩面詞
句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應的角度檢查語病。
例21．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。
例22．繼續(xù)保持無產階級的先鋒隊的作用，已成為無產階級政黨生死攸關的大問題。
七、贅余詞
前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復的詞語，造成句子成分多余。
例23．參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數額的生活費。（2003年全國高考題）
例24．在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)展傳統節(jié)日文化。（2003年北京高考題）
例25．他的藝術見解獨到、深刻，近年來，常被應邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。
例26．具有不同專長的大學生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導功課。。
八、時態(tài)詞
"已經、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間，"著、了、過"等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。
例27．由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
例28．該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統特色。
熟悉這些診斷語病的切入點并進行針對性的訓練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之
狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑
輕蔑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖
瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）
彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱
叱（ ）罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ）
鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救
嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）
暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條
紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）
糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現 呱呱（ ） 蛻（ ）變
贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）
磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（ ） 蠱（ ）惑
尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑魆魆（ ） 巋（ ）然不動 癱（ ）軟
目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ）
二、 填詞語
寄人（ ）下 有（ ）無恐 數以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷
不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng)
（ ）若木雞 文質（ ）（ ）（ ）固不化 無所（ ）（ ） 安（ ）守己
尋歡（ ）樂 （ ）無忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ）
（ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ）
搖搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂（ ） 毛骨（ ）然
令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生
千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動
優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ 0人心弦 （ ）雀無聲 震耳欲（ ）
（ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風相應
三、 文學常識
1、《背影》的作者是_____。 2、《永久的悔》的作者是_______.
3、《鐵騎兵》的作者是________ 4、《大堰河——我的保姆》的作者是_________
5、《日出》選自_________ 作者是_______ 6、《欽差大臣》選自_________作者是______國的________
7、《鄒忌諷齊王納諫》選自________ 作者是________ 朝__________
8、《細柳營》選自___________ 作者是_____________
9、《孫權勸學》、《祖逖北伐》選自________這是一部________史 作者是______朝的_______字_______ 家______家________
10、《公輸》選自_____________ 11、《清平樂•村居》選自_______作者是____________
12、《朝天子•詠喇叭》選自_________作者_____________
13、《桃花源記》選自____________14、《岳陽樓記》選自__________作者是____________
15、《醉翁亭記》選自_________作者____________
16、《湖心亭看雪》選自__________作者______________
17、《望洞庭湖贈張丞相》選自___________作者____________
18、《山居秋暝》選自___________作者_____________
19、《長相思》選自__________作者______________
四、熟記注釋下的詞語解釋和課文的基本內容，寫作特點
五、修辭方法辨析
指出下面各句運用了什么修辭手法：
1、柳樹姑娘在微風中點著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。 （ ）
2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）
3、趕超，關鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 （ ）
4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）
5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ）
6、真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢？ （ ）
7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）
8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。 （ ）
9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。 （ ）
10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。 （ ）
11、有個蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當一頓美餐。 （ ）
12、寒風吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ）
13、遵守交通法規(guī)，不是我們應該做的嗎？ （ ）
14、天安門廣場上的人民英雄紀念碑聳入藍天。 （ ）
15、月亮不好意思似的躲進云朵里。 （ ）
16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。 （ ）
17、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金
光。 （ ）
18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）
19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）
20、太陽還沒有起床，天空一片昏暗。 （ ）
21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ）
22、老師是園丁，我們是花朵。 （ ）
23、我高興得一蹦三尺高。 （ ）
24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）
25、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）
26、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）
27、桂子花開，十里飄香。（ ）
28、太陽一出來，地上像下了火。（ ）
29、旌旗十萬斬閻羅。（ ）
30、圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。（ ）
六、病句辨析
語病類型
《考試說明》中規(guī)定六種。語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
例題分析. 指出下列句子的語病。
1、 英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。
（語序不當，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）
2、美國的人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。
（ 搭配不當，兩個動賓結構的短語和一個偏正結構的短語構成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟后一個短語搭配。）
3、在我們掌握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。
（成分殘缺或贅余，本句缺主語?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）
4、當校團委宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。
（結構混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）
5、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
（表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨浝砗透笨偨浝怼?，也可以理解為“他背著總經理”， “副總經理”跟他是同伙。）
6、為了避免學生不再發(fā)生考試舞弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。
（不合邏輯，“避免” 的應是“再次發(fā)生”。）
7、雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
（這是個反問句，“誰又能否認”和“不”構成了三重否定，結果就否定了需要學習雷鋒，不合邏輯）
練習
一、并列短語并列短語使句子結構復雜化，因而容易導致語病。
例1．侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
例2．值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、*，都給人留下了深刻的印象。
例3．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現象，增強使用文字的規(guī)范意識。
例4．水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。
二、數量短語
數量短語的誤用，主要表現在數量增減表示不當、語序不當、前后矛盾、搭配不當等。
例5．上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。
例6．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
例7．據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400余人。
例8．據科學統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
三、介詞短語
誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病；少用、濫用介詞也會影響語意的表達。
例9．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，后臉上勉強露出了一絲笑容。
例10、在這里，他學到了化學、生物，特別是對他感興趣的畜牧學。
例11．江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。
例12．我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。
四、否定詞
不、沒有、否認、否則等否定詞的重復出現或多次出現，容易犯否定失誤方面的語病。
例13．凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會好心辦壞事。
例14．國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣*對"XX功"邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。
例15．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
例16．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
例17．無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
例18．翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）
例19．"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。
例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。
六、兩面詞
句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應的角度檢查語病。
例21．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。
例22．繼續(xù)保持無產階級的先鋒隊的作用，已成為無產階級政黨生死攸關的大問題。
七、贅余詞
前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復的詞語，造成句子成分多余。
例23．參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數額的生活費。（2003年全國高考題）
例24．在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)展傳統節(jié)日文化。（2003年北京高考題）
例25．他的藝術見解獨到、深刻，近年來，常被應邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。
例26．具有不同專長的大學生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導功課。。
八、時態(tài)詞
"已經、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間，"著、了、過"等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。
例27．由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
例28．該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統特色。
熟悉這些診斷語病的切入點并進行針對性的訓練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之