《母親的詩(shī)》
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中母親的兩件事
答：母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功 。
“我”害怕寒冷，聽(tīng)到媽媽說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事而變得不畏懼風(fēng)雪；是說(shuō)“我”因找不到工作挫折心情低落，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事，又重新豎起了信心。
2、母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響
答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇 。
母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅(jiān)定的信念。
3、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（寫(xiě)出四處）
答：母親是一個(gè)：淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時(shí)刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、
4、“母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)”，但母親隨口說(shuō)的話(huà)，為什么竟被“我”稱(chēng)為詩(shī)？
答：母親隨口說(shuō)去的話(huà)語(yǔ)言樸實(shí)，卻給了我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)母親的話(huà)與詩(shī)一般優(yōu)美。表達(dá)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。
因?yàn)槟赣H這段話(huà)充滿(mǎn)了感情與愛(ài)，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱(chēng)為詩(shī)。
5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出兩點(diǎn)，并試作分析
答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。 文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的影響形成了如詩(shī)一般的意境 。
從小事情寫(xiě)出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙。從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì),母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。
6、仿照：“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了／綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了”這一句式，寫(xiě)一組句子、
答：星辰把黑夜的門(mén)推開(kāi)了，勤勞把富裕的門(mén)推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門(mén)推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門(mén)推開(kāi)了
書(shū)本將知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了／知識(shí)將真理的門(mén)推開(kāi)了／真理將道德的門(mén)推開(kāi)了／道德將生活的門(mén)推開(kāi)了…
溫和的春天把炎熱夏天的門(mén)推開(kāi)了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門(mén)推開(kāi)了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門(mén)推開(kāi)了，寒冷冬天把來(lái)年的好收成的門(mén)推開(kāi)了
《上帝沒(méi)有看輕卑微》
問(wèn)題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說(shuō)出理由。____________
2、第1、 2段父親的答話(huà)里有兩個(gè)重要的修飾語(yǔ)：“連妻子都沒(méi)娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達(dá)作用。__________________________________________
3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話(huà)。這段話(huà)是：________
4、第5段“從他們這一類(lèi)人的故事中……”一句中“這一類(lèi)人”具體指哪些人？____
5、細(xì)讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。 我們不應(yīng)該因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔郏粦?yīng)該_________________更應(yīng)該不______________________。
6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計(jì)一條“人生格言”______________ 答案 ：
1、1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。
2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。
3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……
4、具體指向布拉格，梵高和安徒生一類(lèi)的出身卑微但有著很大成就的人 。
5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不應(yīng)該因?yàn)楸蝗似缫暥粒瑸椴槐蝗速p識(shí)而苦惱。
6、苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個(gè)成功者都是從這個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。
《父親送我一幅畫(huà)》
1、給下列加點(diǎn)字注音
茹苦含辛（ ） 歉疚（ ） 孑然（ ） 不能禁（ ）
2、親送給“我”的這幅油畫(huà)上的雙線(xiàn)風(fēng)箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵？
3、作者說(shuō)：“既然選擇了奔波，就該學(xué)會(huì)適應(yīng)苦，并且去享受苦?！蹦敲?，“我”先面對(duì)的是哪種“苦”？
4、文中兩次提到站臺(tái)，是在父親送“我”的這幅油畫(huà)中提到；另是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺(tái)，在等你去。”那么，你是怎樣理解“站臺(tái)”的含義的？
5、父親說(shuō)：“你從沒(méi)輸過(guò)。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的?！倍陔x別時(shí)，你卻哭了，“可是，你說(shuō)過(guò)你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r(shí)候?！边@兩句話(huà)矛盾嗎？
6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的……”一句話(huà)？
7、離別是一個(gè)古老的話(huà)題，由于人們的感受不同而常寫(xiě)常新。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句吟詠離別之情的古詩(shī)名句。
8、我們習(xí)慣于頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大，可是，你是否意識(shí)到，在我們自身的成長(zhǎng)中，還
承受著何等深沉的父愛(ài)？請(qǐng)你用飽含深情的語(yǔ)言描繪你對(duì)父愛(ài)的理解或你所經(jīng)歷
的令你終生難忘的能體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)。
答案：1、rú qiàn jié jīn
2、父親把“我”比作油畫(huà)中的風(fēng)箏，一線(xiàn)是扯不斷的父愛(ài)深情，一線(xiàn)是實(shí)現(xiàn)自己
人生價(jià)值的理想抱負(fù)。
3、離別之苦。
4、人生的驛站。
5、不矛盾。父親的話(huà)是從把握自己命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者的角度來(lái)說(shuō)的；而后邊卻
是從親情的角度說(shuō)的。
6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。7、（略）8、（略）
《只管向前奔跑》
1、第一段劃線(xiàn)句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。
錯(cuò)別字 改正
2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答：
3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用?
三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)第一個(gè)
蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。
4、第②段中“他既羨慕又難過(guò)”，他羨慕什么?為什么難過(guò)?
答：
5、選文后一段有何作用?
答：
6、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些?
答：
7、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。
答：
答案：1、聘 騁
2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金
牌“則沒(méi)有這種效果。
3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。“弟
一個(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，終取得了巨大成功。
4、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買(mǎi)不起跑鞋不
能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。(意近即可)
5、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。(意近即可)
6、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教
練。(意近即可)
7、言之有理，符合題意即可
《燒炭工和紳士》
1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（30字左右）
2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效
果。
（1）諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
（2）紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。
3、第（10）段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭
工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。（50字左右）
4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。
5、小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年精彩的一課了！”你認(rèn)為“精
彩”在哪里？
【答案】1、紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大
意相符即可）（道歉的原因不寫(xiě)，扣1分；沒(méi)有指明紳士，扣1 分。）
2、（1）“皺皺眉頭”，說(shuō)明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己
的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒(méi)能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)
還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)。（答出兩點(diǎn)即可）
（2）一方面，“用力”一詞寫(xiě)出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
3、答案示例（1）：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛(ài)。
示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！
（能扣住“愛(ài)憐”和“歉意”寫(xiě)，各1 分，語(yǔ)言連貫1 分，共3 分）
4、他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。（寫(xiě)出兩點(diǎn)
即可）
5、教育學(xué)生不能嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人
人都是平等的。
《天安門(mén)前看升旗》
1、看升旗前"我"的思想感情是怎樣的？（用第①段中兩個(gè)詞語(yǔ)回答）
2、看升旗后"我"的思想感情發(fā)生什么變化？
3、第①段中加點(diǎn)的"似乎"去掉行不行？為什么？
4、第④、⑤段中加點(diǎn)的"居然"、"竟"在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？
5、在文段第(6)(7)段中寫(xiě)出國(guó)旗班戰(zhàn)士的什么特點(diǎn)？
6、第(11)段中"升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路？"這個(gè)句子是什么意思？
7、本文表現(xiàn)作者作為一個(gè)普通公民的什么思想？
答案
1、淡漠、冷靜
2、為自己的祖國(guó)激動(dòng)自豪
3、不能。因?yàn)樽髡卟⒉皇钦娴淖兊谩暗⒗潇o”了，他內(nèi)心深處仍然對(duì)祖國(guó)有深厚的感情。
4、表達(dá)作者出乎意料的思想感情。
5、英武、矯健。
6、指在觀看升旗的過(guò)程中，每個(gè)人的心里都想了有關(guān)祖國(guó)的很多往事，思想上有原來(lái)的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
7、熱愛(ài)祖國(guó)
《憶冼星?！?BR> 1、作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫(xiě)了想象中的冼星海，也寫(xiě)了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫(xiě)表格。
2、閱讀畫(huà)線(xiàn)句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。
“好奇”的原因： ① “好奇”的內(nèi)容： ②
3、簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫(xiě)得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150個(gè)字）
答：
答案：
1、示例：①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西
安與冼星海相見(jiàn)
2、示例：①聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。②能寫(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。
3、示例一：作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得會(huì)中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。 示例二：
作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫(xiě)《名族交響樂(lè)》的創(chuàng)作激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話(huà)語(yǔ)，在對(duì)人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。
《簡(jiǎn)單生活》
11、椅子
12、（1）D（2）1、2、3是實(shí)指沒(méi)有多余的椅子，4是虛指，對(duì)物質(zhì)金錢(qián)的需求
13、復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。簡(jiǎn)單是生活的一種省心，簡(jiǎn)單是生活的一種美好。
14、表面上是說(shuō)生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧?kù)o和快樂(lè)
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中母親的兩件事
答：母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功 。
“我”害怕寒冷，聽(tīng)到媽媽說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事而變得不畏懼風(fēng)雪；是說(shuō)“我”因找不到工作挫折心情低落，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事，又重新豎起了信心。
2、母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響
答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇 。
母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅(jiān)定的信念。
3、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（寫(xiě)出四處）
答：母親是一個(gè)：淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時(shí)刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、
4、“母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)”，但母親隨口說(shuō)的話(huà)，為什么竟被“我”稱(chēng)為詩(shī)？
答：母親隨口說(shuō)去的話(huà)語(yǔ)言樸實(shí)，卻給了我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)母親的話(huà)與詩(shī)一般優(yōu)美。表達(dá)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。
因?yàn)槟赣H這段話(huà)充滿(mǎn)了感情與愛(ài)，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱(chēng)為詩(shī)。
5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出兩點(diǎn)，并試作分析
答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。 文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的影響形成了如詩(shī)一般的意境 。
從小事情寫(xiě)出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙。從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì),母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。
6、仿照：“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了／綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了”這一句式，寫(xiě)一組句子、
答：星辰把黑夜的門(mén)推開(kāi)了，勤勞把富裕的門(mén)推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門(mén)推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門(mén)推開(kāi)了
書(shū)本將知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了／知識(shí)將真理的門(mén)推開(kāi)了／真理將道德的門(mén)推開(kāi)了／道德將生活的門(mén)推開(kāi)了…
溫和的春天把炎熱夏天的門(mén)推開(kāi)了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門(mén)推開(kāi)了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門(mén)推開(kāi)了，寒冷冬天把來(lái)年的好收成的門(mén)推開(kāi)了
《上帝沒(méi)有看輕卑微》
問(wèn)題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說(shuō)出理由。____________
2、第1、 2段父親的答話(huà)里有兩個(gè)重要的修飾語(yǔ)：“連妻子都沒(méi)娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達(dá)作用。__________________________________________
3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話(huà)。這段話(huà)是：________
4、第5段“從他們這一類(lèi)人的故事中……”一句中“這一類(lèi)人”具體指哪些人？____
5、細(xì)讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。 我們不應(yīng)該因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔郏粦?yīng)該_________________更應(yīng)該不______________________。
6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計(jì)一條“人生格言”______________ 答案 ：
1、1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。
2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。
3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……
4、具體指向布拉格，梵高和安徒生一類(lèi)的出身卑微但有著很大成就的人 。
5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不應(yīng)該因?yàn)楸蝗似缫暥粒瑸椴槐蝗速p識(shí)而苦惱。
6、苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個(gè)成功者都是從這個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。
《父親送我一幅畫(huà)》
1、給下列加點(diǎn)字注音
茹苦含辛（ ） 歉疚（ ） 孑然（ ） 不能禁（ ）
2、親送給“我”的這幅油畫(huà)上的雙線(xiàn)風(fēng)箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵？
3、作者說(shuō)：“既然選擇了奔波，就該學(xué)會(huì)適應(yīng)苦，并且去享受苦?！蹦敲?，“我”先面對(duì)的是哪種“苦”？
4、文中兩次提到站臺(tái)，是在父親送“我”的這幅油畫(huà)中提到；另是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺(tái)，在等你去。”那么，你是怎樣理解“站臺(tái)”的含義的？
5、父親說(shuō)：“你從沒(méi)輸過(guò)。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的?！倍陔x別時(shí)，你卻哭了，“可是，你說(shuō)過(guò)你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r(shí)候?！边@兩句話(huà)矛盾嗎？
6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的……”一句話(huà)？
7、離別是一個(gè)古老的話(huà)題，由于人們的感受不同而常寫(xiě)常新。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句吟詠離別之情的古詩(shī)名句。
8、我們習(xí)慣于頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大，可是，你是否意識(shí)到，在我們自身的成長(zhǎng)中，還
承受著何等深沉的父愛(ài)？請(qǐng)你用飽含深情的語(yǔ)言描繪你對(duì)父愛(ài)的理解或你所經(jīng)歷
的令你終生難忘的能體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)。
答案：1、rú qiàn jié jīn
2、父親把“我”比作油畫(huà)中的風(fēng)箏，一線(xiàn)是扯不斷的父愛(ài)深情，一線(xiàn)是實(shí)現(xiàn)自己
人生價(jià)值的理想抱負(fù)。
3、離別之苦。
4、人生的驛站。
5、不矛盾。父親的話(huà)是從把握自己命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者的角度來(lái)說(shuō)的；而后邊卻
是從親情的角度說(shuō)的。
6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。7、（略）8、（略）
《只管向前奔跑》
1、第一段劃線(xiàn)句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。
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2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答：
3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用?
三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)第一個(gè)
蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。
4、第②段中“他既羨慕又難過(guò)”，他羨慕什么?為什么難過(guò)?
答：
5、選文后一段有何作用?
答：
6、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些?
答：
7、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。
答：
答案：1、聘 騁
2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金
牌“則沒(méi)有這種效果。
3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。“弟
一個(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，終取得了巨大成功。
4、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買(mǎi)不起跑鞋不
能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。(意近即可)
5、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。(意近即可)
6、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教
練。(意近即可)
7、言之有理，符合題意即可
《燒炭工和紳士》
1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（30字左右）
2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效
果。
（1）諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
（2）紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。
3、第（10）段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭
工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。（50字左右）
4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。
5、小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年精彩的一課了！”你認(rèn)為“精
彩”在哪里？
【答案】1、紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大
意相符即可）（道歉的原因不寫(xiě)，扣1分；沒(méi)有指明紳士，扣1 分。）
2、（1）“皺皺眉頭”，說(shuō)明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己
的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒(méi)能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)
還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)。（答出兩點(diǎn)即可）
（2）一方面，“用力”一詞寫(xiě)出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
3、答案示例（1）：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛(ài)。
示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！
（能扣住“愛(ài)憐”和“歉意”寫(xiě)，各1 分，語(yǔ)言連貫1 分，共3 分）
4、他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。（寫(xiě)出兩點(diǎn)
即可）
5、教育學(xué)生不能嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人
人都是平等的。
《天安門(mén)前看升旗》
1、看升旗前"我"的思想感情是怎樣的？（用第①段中兩個(gè)詞語(yǔ)回答）
2、看升旗后"我"的思想感情發(fā)生什么變化？
3、第①段中加點(diǎn)的"似乎"去掉行不行？為什么？
4、第④、⑤段中加點(diǎn)的"居然"、"竟"在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？
5、在文段第(6)(7)段中寫(xiě)出國(guó)旗班戰(zhàn)士的什么特點(diǎn)？
6、第(11)段中"升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路？"這個(gè)句子是什么意思？
7、本文表現(xiàn)作者作為一個(gè)普通公民的什么思想？
答案
1、淡漠、冷靜
2、為自己的祖國(guó)激動(dòng)自豪
3、不能。因?yàn)樽髡卟⒉皇钦娴淖兊谩暗⒗潇o”了，他內(nèi)心深處仍然對(duì)祖國(guó)有深厚的感情。
4、表達(dá)作者出乎意料的思想感情。
5、英武、矯健。
6、指在觀看升旗的過(guò)程中，每個(gè)人的心里都想了有關(guān)祖國(guó)的很多往事，思想上有原來(lái)的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
7、熱愛(ài)祖國(guó)
《憶冼星?！?BR> 1、作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫(xiě)了想象中的冼星海，也寫(xiě)了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫(xiě)表格。
2、閱讀畫(huà)線(xiàn)句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。
“好奇”的原因： ① “好奇”的內(nèi)容： ②
3、簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫(xiě)得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150個(gè)字）
答：
答案：
1、示例：①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西
安與冼星海相見(jiàn)
2、示例：①聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。②能寫(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。
3、示例一：作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得會(huì)中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。 示例二：
作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫(xiě)《名族交響樂(lè)》的創(chuàng)作激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話(huà)語(yǔ)，在對(duì)人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。
《簡(jiǎn)單生活》
11、椅子
12、（1）D（2）1、2、3是實(shí)指沒(méi)有多余的椅子，4是虛指，對(duì)物質(zhì)金錢(qián)的需求
13、復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。簡(jiǎn)單是生活的一種省心，簡(jiǎn)單是生活的一種美好。
14、表面上是說(shuō)生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧?kù)o和快樂(lè)