第一單元 親近文學(xué)
一 為你打開一扇門
預(yù)習(xí)提示一、一般寫在著作正文之前的文章，稱為序文或書序。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨與經(jīng)過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內(nèi)容。作者旨在向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，激發(fā)青少年讀者對文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)我們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。隨文練習(xí)一、詮 裨 聊 憬 凝 徘 二、留—瀏 哀—衰 墨—默 慫—聳 三、１．不同。第一個(gè)“世界”是指自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個(gè)“世界”是指領(lǐng)域。前者是泛指，范圍大；后者是特指，范圍小?！澳恪笔侵盖嗌倌曜x者?！√兆碛谖膶W(xué)中?！÷槟?，對文學(xué)不感興趣。?。常蒙鷦拥男蜗髞斫忉?、２．愛好文學(xué)，說明。４．不能。因?yàn)椤般裤健笔且驘釔邸⒘w慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想像或希望，兩者在程度上有區(qū)別。四、１．瀏覽?。玻撮_ ３．神奇 五、１．“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，它的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。把它作為我們學(xué)習(xí)語文的第一篇課文，說明這個(gè)“門”不僅是領(lǐng)略文學(xué)之門，也是學(xué)習(xí)語文之門，更是踏入初中生活之門?！。玻鞘沁@個(gè)民族的歷史的形象的詮釋。例如：水滸傳》是宋末漢因?yàn)橐粋€(gè)民族的文學(xué)，《族農(nóng)民起義的形象史?！度龂萘x》是魏、蜀、吳三國歷史的形象史?！都t樓夢》是封建社會的百科全書。（不限此例）知識、智慧、情感四個(gè)方面?！。ǎ保┌ㄎ幕?、２） ３．（從時(shí)間上說是長期的，從方式上說是潛移默化的?！。矗叨际侵浮坝H近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。六、１．示例：周恩來，是人民的好兒子，是人民的好總理，是中華傳統(tǒng)美德的結(jié)晶，是世界領(lǐng)袖人物的表率?！。玻纠簝?yōu)秀的音樂作品陶冶著人類的情操和心靈，凝聚著人類美妙的情感和高尚的道德?！。常纠哼@些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著：知識。它對你大有裨益，在這千姿百態(tài)的世界里會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。問題探究一、１．（走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的１）經(jīng)歷世事?。ǎ玻┐蜷_這些門，
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天地?！。ǎ常┮粋€(gè)不想開門探尋的人?！。玻拢邰佗冖廴鋸摹瓣P(guān)閉著門”說到門內(nèi)再說到怎樣打開這些門。是層層遞進(jìn)的。而④⑤⑥句是闡述句③的：句④從有什么，，］?！。常僭敢饣〞r(shí)間；正面說（打開這些門）句⑤⑥是從反面說（不打開這些門）②愿意花功夫；③對門里的世界有探索和了解的愿望。這三個(gè)條件是缺一不可的。二、１．不能。這三個(gè)詞都起著修飾與限制作用。如去掉，句子就顯得枯燥無味。敲擊”一詞太重，沒有“撥動”一詞感情細(xì)膩。至于“打動”一詞則太普通，２．不能?！叭狈ξ牟伞！。常盎芈暋笔侵脯F(xiàn)實(shí)生活的寫照?！罢酃狻笔侵笁粝氲姆从场！敖粎R”是指現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合。全句運(yùn)用了比喻、排比修辭方法，形象生動地說明了文學(xué)作品的特點(diǎn)，它能跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想像?！。矗纠耗闶俏抑艺\的朋友。我悲痛時(shí)，你安慰我；我受挫折時(shí)，你鼓勵(lì)我。小卡片《）示例：文學(xué)是以語言塑造形象來反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。（現(xiàn)代漢語大詞典》什么是文學(xué)？大家愿意回答，答案很多，卻都不能成為定論。也許根本就不會有定論，因?yàn)槲膶W(xué)的定義得根據(jù)文學(xué)作品，而作品是隨時(shí)代演變，隨時(shí)代堆積的。因演變而質(zhì)因堆積而量有不同，這種種不同都能影響到什么是文學(xué)這一問題上。（朱自清）有不同，
二 繁星
預(yù)習(xí)提示一、第“；從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候”第二次“三年前在南京，；。這三次是按時(shí)間順序?qū)懙?。我住的地方”第三次“如今在海上”隨文練習(xí)昏暗 墜，掉下來 二、好像”將，一、昧，１．靜寂 ２．微小 ３．果然 三、１．“我”的眼睛模糊時(shí)所看到的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)的螢火蟲在我的周“圍飛舞”十分生動真切，富有情趣?！。玻约阂呀?jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛，回到了童年，所以用“覺得”兩字。這個(gè)詞真切地寫出了自己看繁星的感受。?。常粋€(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更引人注意。一個(gè)“跑”字，既寫出巨人星座的形狀，又暗示船在前進(jìn)，又表露了作者涌動的激情?！澳亍弊质咕渥涌谡Z化，且有驚嘆好奇的意味?！∷摹ⅲ茫模牛ㄏ瘛痹谟械木渥永锸潜扔髟~，但有的句子里表示想“像、猜測、判斷，有的則表示比較）我愛早晨，我也愛朝陽，我愛美麗 五、１．示例：的朝霞?！。玻纠合奶斓囊故巧铄涞?，是神秘的，是引人遐想的?！×⒉⒉幻?。前一句寫““，我”沉睡著”說的是“我”睡的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡，著；后一句寫“我覺得”是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、“安詳與陶醉，交代了“我”沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相應(yīng)，既富有又啟人遐想?！∑?、每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，情趣，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。 八、Ｄ（這句緊接上句中的觀點(diǎn)片面，論據(jù)不足”“）問題探究）“或“海上望星”睡醒”一、１．仰望星空（?。玻疟取∮|覺 聽覺 幻覺 ３．Ｅ（—２—
）誤，應(yīng)為“沉睡”處境相同，１）因?yàn)樽髡吲c他們同樣處在黑暗與孤獨(dú)之中， 二、１．（，心情相同?！。ㄗ置嫔险f老音樂家的眼淚是“灌溉靈魂的春雨”其２）這是一個(gè)暗喻，意思是說，美麗的星星是對老音樂家孤獨(dú)之心的安慰。?。ǎ常霸谖业奶炜绽镄切鞘遣粫嬄涞摹庇须p關(guān)含義，一指自然現(xiàn)象，二指心理感受現(xiàn)象。其意思是說，光明永遠(yuǎn)”在我心中，自己追求光明這一理想永遠(yuǎn)不會停止。“想到這，我的眼睛也濕了。這句也”不能刪去，因?yàn)樗c前文中的“他的眼睛潤濕了”相呼應(yīng)?！。玻荒??！斗敝械摹?，星》是寫密密麻麻的星，很多星聚在一起給人溫馨的感覺。而《星》只寫“幾顆明星”它是寥落的，但也是美麗的，對人世間的不幸者是個(gè)安慰。如果題目互換，既不符合文意，又不能表達(dá)作者在不同環(huán)境下的不同的獨(dú)特感受。小卡片示例：巴金爺爺，你的光輝一生正如一棵高大茂盛的甘棠樹一樣，永遠(yuǎn)屹立在我們心中！
三 冰心詩四首
預(yù)習(xí)提示一、前兩首是抒情小詩，后兩首是哲理小詩。隨文練習(xí)一、Ｂ（嫩綠犾ǜ） 二、１．疊?。玻B?。常B ４．迭?。担B疊６．疊?。罚B 獉三、Ｃ（我／只躲到／你的懷里）只”表達(dá)了對母愛的無比信賴之情，帶有 四、句①的“褒義色彩。而句②中的“只”委婉地表示了對看不到成功人士艱苦奮斗的人們的批評，帶有貶義色彩。句③中的“只”是一個(gè)量詞，表達(dá)的是數(shù)量，不帶任何色彩。五、驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，能顯出神情，因而顯得形象，顯得生動，也更能襯托成“功之花的明艷。一個(gè)“透”字，寫出了堅(jiān)持奮斗、頑強(qiáng)奮斗的狀況；一個(gè)“遍”字，寫出了無數(shù)烈士奮斗犧牲的狀況?！×ⅲ保疄榱顺晒σ幌Ц冻鼍薮蟠鷥r(jià)，要努力奮斗，不怕犧牲?！。玻Πl(fā)展自己的才能，——青春貢獻(xiàn)給社會，要把美麗—要有自我犧牲精神，無私奉獻(xiàn)?！∑?、謝婉瑩 兒童文學(xué)家 泰戈?duì)枴》毙恰〈核 都男∽x者》冰心體問題探究一、１．純潔 天真 游戲世界 紙船?。玻@是詩人一個(gè)人初次離開母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的感情體驗(yàn)。與母親遠(yuǎn)隔萬水千山，想念母親的滋味難受，所以除了愛還有“?！。常模ā埃《?、１．（悲哀”借景抒情”誤，應(yīng)是“托物言情”或“托物抒情”１）是類。加上“比關(guān)系。用第一個(gè)“躲”巧妙地引出了第二個(gè)“躲”只”字，強(qiáng)調(diào)了母愛的偉大，是無可比擬的，是惟一的?！。ǎ玻┎荒堋＿@三個(gè)詞是符合邏輯順序的。有了“發(fā)展”才能作出“貢獻(xiàn)”而“犧牲”是大的，也是后的“貢獻(xiàn)”，。三者是遞進(jìn)關(guān)系?！。ǎ常┕路甲再p”比喻自命清高，自我欣賞，它與“驕傲自滿”是完全不同的意思。而且“驕“傲自滿”的花決不會躲在墻角里?！。玻纠唬何蚁矚g第一首詩。這是冰心看到雨中一張巨大的荷葉庇護(hù)一枝紅蓮有感而寫的一首小詩，采用托物言志的手法，表達(dá)了母愛是人生惟一可靠的避難所（或：母愛博大無比，偉大無窮，也可以）的思想感情。
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３．瞅了瞅 斜視 張望問題探究先交代誰說話，再寫說了什么。如：可是他打斷了她：難道“一、１．第一種方式：你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？在說的話中間交代說話人。如：” 第二種方式：”這個(gè)男人刨根究是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？“底地追問著，“” 第三種方式：先寫說的話，再交代是誰說話。是你自己的奶牛嗎？“”“如：那么，它是已經(jīng)賣出了不成？那人問道?！。ù送狻钡膶υ捗鑼懛椒捎纱痤}者根據(jù)自己的閱讀積累作答）所以不再理睬別人?！。ǎ保┛赡苁且呀?jīng)賣出，２）既 ２．（為什么要來這里？是因?yàn)槟愕哪膛：脝?？?shí)在不可思議?！。ㄈ徊毁u，３）有可能她，不是奶牛的主人（看看她的衣著）所以她沒有權(quán)利賣。?。▍s又不肯４）既然是你的，賣，實(shí)在不可思議！ 集市是做買賣的地方，買牛人對安恩帶著奶牛到集市卻不賣有很多猜測。他的話都是根據(jù)安恩的回答而問的，完全符合正常的思維?；卮鸬膬?nèi)容只要能基本符合問話的大致思路即可?！。常卮稹澳敲?，它是已經(jīng)賣出了不成”時(shí)，—（如果只講母愛也算對）我喜歡第二首詩。這首詩以植物的生長來比喻 示例二：對青年提出希望，勉勵(lì)青年快快成長，為人類作貢獻(xiàn)。（或：歌詠美好的青年的成長，青春、積極的人生）反復(fù)與擬人的運(yùn)用，不僅生動形象而且意味深長。示例三：我喜歡第三首詩。這首詩構(gòu)思十分獨(dú)特，是一首哲理小詩，借物寓理。勸說青年不要孤芳自賞，不要脫離集體，否則天地就會變小。（以上意思對即可）小卡片“示例：冰心寫過《遙寄印度哲人泰戈?duì)枴芬辉姡龑懙溃禾└隊(duì)?！謝謝你以快美的詩情，救治我天賦的悲觀；謝謝你以超卓的哲理，慰藉我心靈的寂寞。這時(shí)我把筆深宵，追寫了這篇贊嘆感謝的文字，只不過傾吐我的心思，何嘗求你知道！然而我們既在梵’中合一了，我也寫了，你也看見了?！彼摹“捕骱湍膛ｎA(yù)習(xí)提示文章寫的是老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，問津者不少，但安恩卻拒不出售。后，人們氣憤起來，安恩才說出真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)檫@頭奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它和同類相聚散心。表現(xiàn)了安恩的淳樸和慈愛。作者通過這樣一個(gè)故事提醒人們：要愛護(hù)動物，重視每個(gè)動物的情感需求。隨文練習(xí)一、（１）①犿犻à狀?、跔頎楱睢。ǎ玻贍錉楱睢、跔魻楱睢。ǎ常贍銧瑷顮纭、跔顮纭。ǎ矗贍鉅楱睢、跔馉楱睢。ǎ担贍錉楱睢、跔舁矤睢。ǎ叮贍鬆瑷盃酢、跔銧瑷疇酢。ǎ罚贍鸂瑷础楱薄、跔銧瑷病。ǎ福贍鵂楱顮纭、跔颞顮纭。ǎ梗侉颉、跔颞疇顮纭。ǎ保埃贍駹瑷癄酢、跔悖ǎ保保贍戗睜睢、跔?duì)楱癄顮纭。ǎ保玻贍椤、跔銧瑷ⅰ《?、可對調(diào)：①偎依—依偎 ②皺褶—褶皺?、苌l(fā)—發(fā)散?、匏⑾础此ⅰ〔豢蓪φ{(diào)：③僵硬 ⑤屠宰?、咝咔印、噼Υ谩∪⑵呤职四_、七長八短、七嘴八舌、七拼八湊、七顛八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七葷八素、七高八低、七七八八等 四、１．看看?。玻嗽敗。础?BR> 安恩老太太內(nèi)心平靜，如實(shí)回答奶牛沒有賣出，并表示不賣奶牛，以免對方再嚕蘇；回，，是你自己的奶牛嗎”時(shí)，她重復(fù)說“是”并加上“當(dāng)然”內(nèi)心頗為得意自負(fù)，為奶牛答“，屬于自己而自豪；聽到對方責(zé)怪她“站在這里就為了拿大伙兒開心嗎”她覺得受了侮“，辱，氣憤得說不出話”為別人不理解她而痛苦。 二、１．（１）悲痛哀傷?！。ǎ玻┮环N宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。?。ǎ常┯媚撤N方式表示哀悼?！。艽??！。ǎ矗┢返赂呱?，５）源頭很遠(yuǎn)，流程很長。比喻歷史悠久?！。ǎ叮┤珊?，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。后比喻同處困境，相互救助?！。ǎ罚┍扔髀晞菪蹓押拼??！。ㄅＭ酢北煌涝讜r(shí)發(fā)出痛苦的嚎叫，許多８）形容很有生氣和活力?！。玻啊芭乃拿姘朔节s來，十分悲戚，像是為它祈禱和祭祀；牛王”被埋，許多牛自動趕去祭祀”每年春天的這個(gè)時(shí)候，許多牛都聚集到“牛王”“墓”前“祭祀”“志哀”“；?！∫率掣改浮焙桶閭H，當(dāng)做有血有肉的平等的一種生命，與３．長江流域百姓把牛當(dāng)做“牛相濡以沫；，，設(shè)置“斗牛節(jié)”以牛為裝飾；反對殘忍虐殺牛；把牛視為“國獸”要保護(hù)“。４．略牛文化”
五 古代寓言二則
預(yù)習(xí)提示一、大意（《略）鄭人買履》說明做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成 寓意：《刻舟求劍》說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得功的；預(yù)期的結(jié)果。隨文練習(xí)，一、１．（量度，動詞，讀犱１）坐 座?。ǎ玻┓础》怠。玻粒ǎ另?xiàng)中的“度”狌ó。Ｂ、度”指量度好的尺碼，是名詞，都讀犱度”是“過”的意思，雖，Ｃ兩項(xiàng)中的“ù。Ｄ項(xiàng)中的“是動詞，但它不是忖度、揣度、計(jì)算、推測的意思，所以也讀犱指量度好ù）１）它，?。常ǖ某叽a （何不試之以足”即“何不以足試之”這里的“之”指履?。ǖ健∷?，２）“３）往、指量度好的尺碼 ４．（集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋子?！。ǎ保┑确祷丶?，２）我寧可相信量度好的尺碼，也不相信自己的腳。?。担?yàn)槟爻梢?guī)，不相信實(shí)際。（大意如此）指示代詞，這兒）他，而其他三句的“其”都是“他的”意思） 二、１．Ｅ（ ２．Ｃ（卻?。刹蛔g （卻?。矗ǎ常ǎ保┍硎巨D(zhuǎn)折，２）表示承接，３）表示轉(zhuǎn)折，１）這兒（是）我的劍掉下去的地方?！。ú皇呛芎繂?？?。担@個(gè)故事告訴２）像這樣來尋找寶劍，我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。（只要大意對） 三、Ｃ問題探究一、大意：宋國有個(gè)種田人，看到一只兔子撞死在他田中的樹樁上，便毫不費(fèi)力并從此放下手里的農(nóng)具守在樹樁旁希望再撿到兔子。兔子不地將這只兔子撿回家，但沒有得到，反而遭人恥笑?！⑹荆何覀冏鋈魏问虑槎疾荒艽嬗胁唤?jīng)過努力就希望得到成功的僥幸心理?！《⑻煜麓笥?，他家的墻壞了。富人的１．宋國有一個(gè)富人，“”兒子說：要是不修筑，一定會有盜賊來偷東西。鄰居家的老公公也這樣說。晚上富人家果然丟失了很多東西。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老
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公公偷了他家的東西。（只要大意如此）?。玻疅o論認(rèn)為感情的親疏對事物的認(rèn)知有還是有正面影響，只要能自圓其說，都可以。所舉例子不受限制。負(fù)面影響，小卡片示例：買櫝還珠 井底之蛙 亡羊補(bǔ)牢 一葉障目，不見泰山 揠苗助長 鷸蚌相爭 南轅北轍 掩耳盜鈴 狐假虎威等
第二單元 金色年華
六 往事依依
預(yù)習(xí)提示一、回憶一：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。（以趣動人），回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》編織了童年美麗的生活花環(huán)。（以美動人）回憶三：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）隨文練習(xí)一、犮狌ā狀 犺á狀ɡ犻ǎ狅 形容水面遼闊 犾ò狌 雕刻犼?duì)瞑馈“查e自在地步行 犿雕刻 二、尤—猶 頭—投 貽—怡 生—勝 聲—生 三、Ｃ 四、１．（１）凝視?。ǎ玻┠ⅰ。玻ǎ保┏磷怼。ǎ玻┏两。常ǎ保┏錆M?。ǎ玻┳M 五、１．“傳染”這里是指因接觸而使情緒、感情受影響，發(fā)生類似的變化?！。玻盎ōh(huán)”比喻夢想和理想；“編織我童年美麗的生活花環(huán)”的意思是構(gòu)筑童年的生活理想?！×?、何處望神州？不盡長江滾滾流?！ ∧晟偃f兜鍪，坐斷滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！∑?、課題定為“往事依依”一是為了適應(yīng)“金色年華”這個(gè)欄目，二是作者的切身感受—，——初中求學(xué)生涯中好些事?？M繞胸懷，十分留戀，故用“往事依依”為標(biāo)題。問題探究一、１．相同之處：講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。 不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里?！。玻催壿嬳樞蛘归_的。先描寫老師講課的特點(diǎn)，接著寫老師講課對學(xué)生的感染力，后寫老師講課對學(xué)生的久遠(yuǎn)影響?！。常浴《ⅲ保涔P點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。（三國演義》或自選讀物）喜愛之情。?。常x書越多，知識２．強(qiáng)調(diào)與突出表現(xiàn)作者對《積累越多，理解能力也越強(qiáng)。（大意如此）?。矗恼J(rèn)為讀書能感染人、陶冶人的性有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學(xué)情，創(chuàng)作素養(yǎng)。?。担纠鹤x書不可毫無目的地去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。（注意：既要總結(jié)前二又要有自己的補(bǔ)充?？傊荒茈x開作者“讀書好，多讀書，讀好書”這位同學(xué)的觀點(diǎn)，一中心意思）
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小卡片示例：
于漪贈言
語文姹紫嫣紅，春色無限：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生青春年少的學(xué)生而言，一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞這無邊春色。
七 幼時(shí)記趣
預(yù)習(xí)提示趣事：觀蚊為鶴，神游山林，鞭打蛤蟆。隨文練習(xí)一、１．稚氣 雅致?。玻煊X 祭壇 ３．風(fēng)聲鶴唳 暴戾?。矗叩[閃爍 ，二、１．僵”僵硬?。玻疇鸁o犻ā狀ɡ同“í喜悅 ４．犺犺ì幼小?。常疇ㄉ綔先ⅲ保~，犼的?。玻米訉?shí)際意義 代群鶴舞空的景象 代二蟲 代昂首觀之的動作 助詞， 代自己 代想像中的山林 ３．表示修飾作用 表示承接關(guān)系?。矗?yàn)椤‘?dāng)做 “被四、１．“藐”就是小的意思，藐小”是同義結(jié)構(gòu)，是微小的意思?！凹y”就是花紋；“，理”這里指條紋。“紋理”也是同義結(jié)構(gòu)，在課文中泛指花紋。這兩個(gè)詞都是同義結(jié)聯(lián)合、聰慧、雕刻、美麗等?。玻弧》汀∴啤[ 啼 吼 鳴３．“明察構(gòu)。例如：：秋毫”形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明，眼力。察，看清。毫，秋天鳥獸身上：新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。“怡然自得”形容安適、愉快而喜悅的樣子。沒有比喻義。“龐然大物”很大的東西?，F(xiàn)在多指表面上很大而實(shí)際脆弱的東西。：寫話示例：驢子這個(gè)龐然大物正在怡然自得地散步，不料被明察秋毫的老虎撲上去咬死了。五、能張目對日 必細(xì)察其紋理 定目細(xì)視見二蟲斗草間 獉觀之正濃 獉獉獉獉表示“看”的五個(gè)字是：張 察 視 見 觀 六、１．突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來。?。玻脽熉貒娝顾鼪_著煙霧飛叫?！。常胂裨诶锩嬗螝v的情景，真感到心情舒暢?！。矗夷菚r(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁感“到害怕，哎呀”地驚叫了一聲。問題探究這種一、１．以土礫凸者為邱 凹者為壑 ?。玻拔锿庵ぁ笔且环N童真童趣，童真童趣來源于小孩子的豐富的想像力，也來源于細(xì)心的觀察及豐富的知識基礎(chǔ)。這里想像力是重要的。小時(shí)候的體會只要言之成理。例如，把斗蟋蟀想像成斗牛，把地上的棉花想像成天上的白云，把一圓點(diǎn)想像成小蝌蚪、小球、小光頭等等。二、１．（１）一同捉蟋蟀。?。ǎ玻┮煌x書。?。ǎ常┬种羞M(jìn)士妹歡笑?！。玻ǎ保ㄓ浀脙簳r(shí)）我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉?！。ǎ玻ㄏ壬┞牭絻蓚€(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。?。ǎ常┠銖臇|邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑?！。常泊爽崿崳m為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘。
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附：譯文（，記得兒時(shí)）我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉；天冷時(shí)蟋蟀凍僵了，我們一同到它（的穴邊。我九歲時(shí)，有）在書齋休息，你梳著成對的發(fā)髻，披著細(xì)絹單衣來到，（一起）溫讀《緇衣》一章。正好先生開門進(jìn)來，聽到兩個(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。這是七月望日的事。過了三年，我中進(jìn)士還家，你從全家驚訝瞪著眼看著歡笑，不記得當(dāng)時(shí)話題從何說起，大概東邊廂房扶著幾案出來，是說在長安考中進(jìn)士，遞信人報(bào)信的遲早的情況，如此等等。所有這些瑣事，雖然已經(jīng)成為陳跡，然而我一天沒死，就一天不能忘掉。小卡片沈復(fù)（中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。一生為幕僚。），１７６３—？浮生六記》是其自傳體散文。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種《布衣素食而從事藝術(shù)的生活，但因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實(shí)經(jīng)歷了生離死別的慘痛。這種記述夫婦間家庭生活的題材，在中國古代文學(xué)作品現(xiàn)，《中確屬罕見。《浮生六記》原有六記，現(xiàn)存四記：閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《。后兩記《《浪游記快》中山記歷》養(yǎng)生記道》已失傳。１９３５年世界書局出版的《足本，浮生六記》后兩記是偽作。此書有多種版本。以俞平伯校點(diǎn)本為佳，附有《浮生六記。有英、年表》法、德、俄等多種譯本。沈復(fù)愛妻陳蕓，以丈夫?yàn)閹煟瑦凵従用墼缕陂g，是陳蕓、沈復(fù)進(jìn)行思想與靈魂交流的美好時(shí)刻。陳蕓請教了丈夫各家的文章的特點(diǎn)。她覺得學(xué)文太難，而傾向于學(xué)詩屈原的賦過于深奧，相對來說，她較喜歡司馬相如的賦。沈復(fù)因此開賦。在她眼里，玩笑，說當(dāng)時(shí)卓文君所以看上司馬相如，可能不是因?yàn)樗購椀煤茫歉愂|一樣，看上他的賦。，。沈復(fù)，在詩歌上，陳蕓認(rèn)為杜甫的詩過于“森嚴(yán)”而較喜歡李白詩歌的“活潑”字三白，他戲言，三白”正好是陳蕓的人生，即：白居易＋李白＋沈三白（她的啟蒙老“師可以算是白居易，她喜歡李白的詩，加上嫁給沈三白）可能。但陳蕓很善于自嘲：應(yīng)是白居易＋李白＋“，。沈復(fù)大樂。白字”才算“三白”
八 十三歲的際遇
預(yù)習(xí)提示因?yàn)閷τ谧髡叩囊簧鷣碚f，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太一、之所以要寫這個(gè)際遇，重要了，，“用作者自己的話來說，北大是“自７歲起便結(jié)識便熱愛的地方”正是在北，大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”北大“是我的一部分，一部分的我”，，，“它“流淌在我的血液里”和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”簡而言之，我”一切十三歲的那次不尋常的際遇”的一切都來自“。隨文練習(xí)一、狔像小白馬在細(xì)小的è 狔ā狀 狔à狀 狋á狀 犱à狀 二、１．形容時(shí)間過得飛快，縫隙前飛快地越過?！。玻ㄏ蛴钠е幍膹澢÷??！。常x是指塵世的姻緣，這里是指作者一見照片就認(rèn)定它“似曾相識”，似乎冥冥之中注定“我”就是北大人。—８—
三、１．比喻。把北大比做一條生命飽滿的河流，生動形象，具體可感?！。玻疟取⒈茸髡咦约骸”贝蟮膶W(xué)習(xí)生活 北大以喻。語言既形象而且有氣勢?！∷?、依次是：外更廣闊的天地五、１．升起 ?。玻科稹。常邸。矗恋怼×?、１．“涌起”寫出作者此時(shí)感慨之多之快，自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情一齊涌上心頭。而““產(chǎn)生”太一般化，浮起”太無力，不能把作者的感情準(zhǔn)確地描寫出來?！。玻缓?。這兩個(gè)詞都不如“擲下”有力。 對動詞的選擇為重要?！∑?、句尾有強(qiáng)調(diào)作用。，第一組中的句②，重在強(qiáng)調(diào)“我在７歲的時(shí)候”而句①是一般的陳述句，沒有這種強(qiáng)調(diào)作用。第二組中的句③的語氣很一般，而句④語氣很莊重，又帶有自豪感。問題探究一、我是你的好朋友，歡迎你與我促１．這是多解題。只要符合語境皆可。示例：膝談心?！∧銇戆?，我熱情地接待你！?。玻幌嗤??！皾u漸地”放在句前，起突出和強(qiáng)調(diào)作用。（說明：作者開始看到４００多萬冊近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識海洋“，我”感到“絕望”覺得自己的“誓言”難以實(shí)現(xiàn)。后來變得“沉靜、愉悅、安詳”的浩瀚，，是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，作者覺得北大為她“展示了一個(gè)動人的新世界”同時(shí)也感到誓言”的可行性。這個(gè)過程是漸漸形成的。所以，作者用倒裝句來表達(dá)是符合實(shí)了“獉獉）際情況的。北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱……之光。?。矗荒堋Ｒ?yàn)椤。常纾哼@四個(gè)詞在邏輯上是遞進(jìn)關(guān)系?！《ⅲ保\(yùn)用了擬人的修辭手法，把無形的“海風(fēng)”化為有形，比“吹落”等詞更生動、形象。?。玻y(tǒng)領(lǐng)全文（或總領(lǐng)下文）。?。常M管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時(shí)認(rèn)可摘錄原文回答：林老師讓我明白光靠強(qiáng)記能力學(xué)習(xí)，腦子里不真學(xué)習(xí)的重要性。（）會剩下些什么。令“我”感動，盡管是?。矗掷蠋煯?dāng)初的話語令“我”感到親切，“但在記憶里卻是溫馨的，像一只小鈴”在輕風(fēng)中輕輕搖響。教訓(xùn)，小卡片不系之舟”是指渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的人。我當(dāng)然也想成為“不系之舟”但“，有時(shí)客觀環(huán)境使我不能如愿。不過，我將努力去做。（答案只要言之成理，不求統(tǒng)一）九 偉人細(xì)胞
預(yù)習(xí)提示一鳴驚人”追求“可歌可泣的行為”三次都失敗了。他不經(jīng)，，一、賈里刻意“意，卻在“不值得一提的小事”中獲得了成功。隨文練習(xí)一、塞 鳴 衷 魁 嚼 撓 途 謀 食 畢 咎 揚(yáng) 二、狓ǔ自夸 犮狌ì聚集 狊ù舊有的 犼ī踏進(jìn)、跨入 三、１．居然?。玻丁。常瓮。矗蕾p 追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動。 魯智勝：理智、穩(wěn)健。四、賈里：“”還是邱士力：沉著、足智多謀。 五、示例：賈里，古人云：一屋不掃，何以掃天下？腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人！ 六、示例：句子：魯“”品智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做。，味：在賈里心中，似乎自己已是“大師”羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事
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情，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生?！∑?、１．⑥⑤②（由主到次，概括了城市建設(shè)的幾個(gè)方面）因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)?。玻畡h去“（間”這句話與語段的中心句“學(xué)貴有恒”不一致）?。常抑腥A，愛我中華，興我中華（““知”是“愛”的前提，愛”是“興”的前提）?。矗冖佗邰茛軉栴}探究一、１．必須從小事做起，方能干成大事?；颍撼晒υ谟诩?xì)節(jié)。（只要大意對）?。玻@個(gè)看法不對。因?yàn)樗J(rèn)為的“雞毛蒜皮的小事”實(shí)際上本身就包含著偉大的，一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”發(fā)展下去也可能做好驚天動地的大事，這樣的人，既是普通的人，也是偉大的人，做小事與成就偉人并不矛盾?！。常Z里由此悟出干大事要從小事做起的道理，從而注意腳踏實(shí)地地從小事做起，終賈里得到了大家的認(rèn)可。 二、１．寫出自己對少年時(shí)代的“五彩之門”留戀，在步入青春之門時(shí)內(nèi)心有一種孤獨(dú)感和煩惱感，所以想讓少年時(shí)代的五彩生活來慰藉自己的心。?。玻幻堋Ｒ?yàn)檫@是寫夢中的情境?！。常⑻釙r(shí)代向外張望“門”；懂事時(shí)，試圖接近“門”；欣喜跨進(jìn)“門”；長成小伙子后，又失去了“五彩之門”。?。矗蛇x擇一個(gè)角度來回答。示例：人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴(yán)的神秘的大門，由一個(gè)門到達(dá)另一個(gè)門，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。青春，人生重要、寶貴的階段，在人們的翹首企盼中姍姍而來，又在人們歡呼欣喜中倏忽而逝。那么，讓我們企盼：當(dāng)我們年老的時(shí)候，端一杯清茶，守一盞孤燈，讓心靈的帆船回溯歲月的長河。小卡片示例：理想是指路明燈。（托爾斯泰）只要不迷失好的目標(biāo)，并且持之以恒，后必定會得到拯救。（歌德）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子）天才就是勤奮，聰明在于積累。（華羅庚）
名著推薦與閱讀 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
當(dāng)“海盜”去預(yù)習(xí)提示一、對當(dāng)時(shí)的社會生活和宗教教育具有反抗心態(tài)，對生活充滿了大膽的幻想。大意如此）（隨文練習(xí)一、狔ì 犿í狀ɡ 綬 騁 二、１．（１）燥 躁?。ǎ玻┰辍。ǎ常┰辍。玻ǎ保┫ァ。ㄐ暮菔掷薄⑿幕乓鈦y、心２）漆?。ǎ常┢帷。ǎ矗┫ァ∪?、形容高興極了。 心廣體胖、心驚膽戰(zhàn)、心驚肉跳、心曠神怡、心口如一等 四、采用了夸張修辭手法，這急火燎、種手法可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情，給讀者留下鮮明深刻的印象?！按蠛鹨宦?，嚇得人血液為之凝固”突出了湯姆一聲吼威力之大?！白屌f日伙伴的眼珠子全都被無法平息的，，妒火燒為灰燼”突出了伙伴的忌妒心理，反襯了湯姆衣錦歸鄉(xiāng)的榮耀心理?！∥?、——穿 登挎 插 佩 插 畫 聽 這些動詞準(zhǔn)確地刻畫了湯姆的外貌特征——１０—
“黑色復(fù)仇人”趾高氣揚(yáng)的一副架子，也揭示了湯姆想當(dāng)“海盜”的心理原因。問題探究一、１．提示：答這道題一定要通讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》全書后才能回答。湯姆原是一個(gè)天真爛漫的孩子，但平庸守舊的社會生活使他極度厭惡，虛偽的宗教教育使他產(chǎn)生了大膽的叛逆心理，朦朧的初戀（實(shí)質(zhì)上是兒童間一種純真的友情，湯姆把它）愛情”的挫折，使他產(chǎn)生了厭世心理。但這種消極的厭世情緒是短暫的，很快視作“就被“當(dāng)海盜去”的大膽幻想所替代。?。玻径蔚木拔锩鑼懗晒Φ睾嫱辛藴返男睦怼盎顒??！翱釤帷钡沫h(huán)境襯托了湯姆“煩躁”的心理，寂靜”的環(huán)境又襯托了湯姆“孤獨(dú)”和“憂）郁”的心理。 二、有的書譯成“包莉”姨媽?！。玻?yàn)闇范阍诒冢保侵笢返牟ɡ颍?，櫥里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼鏡又是“裝飾品”影響視力。?。常異蹌?，調(diào)皮，聰明，機(jī)智。（意思如此）對他的調(diào)皮無可奈何，對他的狡猾（其?。矗咸珢蹨罚瑢?shí)是聰明）有點(diǎn)贊賞。小卡片示例：大自然進(jìn)入了昏睡之中；只有遠(yuǎn)處偶爾傳來的啄木鳥的叩擊聲打破了這“”寂靜。這段描寫以有聲反襯無聲，使原來寂靜的環(huán)境更寂靜，為湯姆的“冥思苦想”創(chuàng)造了環(huán)境條件。海盜”生活“預(yù)習(xí)提示一、湯姆由原先的煩躁、孤獨(dú)、憂郁變得悠閑安詳、快樂酣暢。變化的原因是因?yàn)樗麛[脫了成人社會的禁錮，回歸到了自由自在、無拘無束的大自然的懷抱之中。隨文練習(xí)一、１．乳臭未干 嗅覺 溴化鈉?。玻吧∫及蹐A 伯父 二、１．不好。因?yàn)闆鲆馐侨说囊环N感覺，人身上是穿衣服的，涼意只有“透”過衣服才能使人感覺到，所以這個(gè)“透”字準(zhǔn)確地描寫出了人的這種感覺。而“有”散”沒有這種效果?！。玻缓??！懊啊苯o人一種突然鉆出來的感覺。而“鉆”“爬”不能把這種“突然感”表達(dá)出來?！ 叭ⅲ保?dāng)M人把小蟲當(dāng)做人來寫，寫出它有人的思維，顯得非常生動、風(fēng)趣?！。玻葦M人 形象地寫出了陽光照射的力量；蝴蝶有人的行為，趕來“湊熱鬧”趣味盎，喻、然。?。常扔鳌“逊ぷ颖茸鰷匪麄兒臀拿髦g聯(lián)系的“橋梁”，含義深刻，也推動了情節(jié)的發(fā)展。（沒有了“橋梁”他們會怎么辦呢？于是，又發(fā)生了一系列的故事），密密匝匝 形容詞的重疊形式一般表示程度加深，有時(shí)還帶有褒貶色四、嘁嘁喳喳、彩?！班亦以痹谖闹行稳蔌B兒的歡叫聲，明顯帶有褒義?！∥濉⒅饕ㄟ^空氣涼爽、眾鳥爭鳴、小動物任意爬行、美麗晨光等景物來襯托孩子們的快樂心情。問題探究一、１．與課文《“海盜”生活》相銜接。此文是寫湯姆離家出走后，過過“海盜”生活癮后，一個(gè)人偷偷回家觀察大人們反應(yīng)的事。?。玻皇堑摹Ｒ?yàn)樗麄兪峭蹬艹鋈ミ^所謂自由自在的“海盜”生活的，他這次回來也是偷偷回來的，生怕大人發(fā)現(xiàn)自己，使自己的計(jì)劃半途而廢?！。常鸺又爻潭群蛷?qiáng)調(diào)的作用?！。矗ɡ蛞虌尅⒐撂?BR> —１１—
“對孩子的評價(jià)，充滿了感情，充滿了愛，這使躲藏在床底下的湯姆非常感動，姨媽傷，他真想從床下面沖出來，讓她驚喜欲狂”當(dāng)他聽到大人們心的樣子深深地打動湯姆，。通過偷聽大人們的議論，的哭聲時(shí)，平時(shí)討厭大人們管束的湯姆“鼻子也發(fā)起酸來”生動細(xì)膩地刻畫湯姆的心理活動?！。担@一細(xì)節(jié)生動地反映了湯姆的心理變化。，他“從口袋里掏出梧桐樹皮”是因?yàn)槁犃舜笕藗兊脑捄芨袆樱虢写笕藗冎浪麄儾]有死，，不要過于難過；后又“趕忙把樹皮放到口袋里”是想在他們的喪禮上突然出現(xiàn)，讓大人們驚喜萬狀。這是符合湯姆好“惡作劇”的性格特征的。在情節(jié)發(fā)展上，也，奇妙的夢”這個(gè)小標(biāo)題恰當(dāng)。湯姆去當(dāng)“海盜”是想成為為下文伏筆?！《?、１．“。他們在葬禮上的突然出一位被人尊敬的英雄，而現(xiàn)在正實(shí)現(xiàn)了他這種“奇妙的夢”。?。玻笆谷藗凅@喜萬分，他在人們心目中也自然成了“英雄”這”是指“海盜湯現(xiàn)，姆·索亞望著四下里那些又妒又羨的孩子們”所產(chǎn)生的心里感受。湯姆原是一個(gè)天真、聰明的頑童，在星期日教會學(xué)堂里，功課并不好，加上會惡作劇，受到了人們的輕視。現(xiàn)在他成了人們心目中的英雄，使其他的孩子對他又妒又羨，于是心里產(chǎn)生了愉。這是孩子心態(tài)的真切反映。認(rèn)為這是自己值得“驕傲的時(shí)刻”悅感，小卡片大大（的）的）的）的）ＡＡ式： 高高（ 快快（ 藍(lán)藍(lán)（慢騰騰 怯生生 活生生 胖墩墩ＡＢＢ式：冰涼冰涼 火熱火熱 滾圓滾圓ＡＢＡＢ式：慌里慌張 俗里俗氣 古里古怪Ａ里ＡＢ式：洞中歷險(xiǎn)預(yù)習(xí)提示一、要講述出湯姆和蓓姬在洞中奇妙、曲折、緊張的歷險(xiǎn)過程。隨文練習(xí)解釋、解手 犼解送、解元 狓解數(shù)（作姓氏、古地名也讀狓一、犻ě：犻è：犻è：犻è） 二、大犼風(fēng)大浪、大手大腳、陰謀詭計(jì)、冷言冷語、粗枝大葉、粗茶淡飯、粗心大意等 三、１．形容很空的樣子，突出通道里空無一人的情境，制造恐怖的氣氛?！。玻稳荼У臉訉懗隽伺⒆拥能浫?，反襯湯姆的堅(jiān)強(qiáng)?！∷?、１．不能?！盁迸c“燃”同義，但習(xí)子，慣上““?！叭肌庇糜诔橄蟮氖挛铮Ｍ笔浅橄蟮?，只能用“燃”不能用“燒”煽”帶有貶義，用在此不當(dāng)?！。玻豢梢?。“啃”表示從較硬的東西上，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒較用力地往下咬。這個(gè)“啃”一方面寫出湯姆帶去的蛋糕已變硬，說明他們留在洞里的時(shí)間已不，短了；另一方面也說明剩下的面包不多了，湯姆非常小心地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下咬，生怕不小心，“一口把它吃完，從而說明湯姆是一個(gè)有成算的孩子。而“吃”咬”沒有這種表達(dá)效果?！。常荒堋！败f”有向上猛跳的意思，準(zhǔn)確地寫出了火焰的狀態(tài)。似乎也象“征著湯姆他們的心態(tài)，希望”一會兒躥起，一會兒落下。而“升”字太一般化，沒有這種表達(dá)效果。 五、１．表示解釋說明?。玻硎韭曇粞娱L?。常硎窘忉屨f明問題探究這是個(gè)多解題。正確的說法是：蓓姬是個(gè)小女孩，而且她是鎮(zhèn)上大法官的女兒，
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有點(diǎn)嬌氣，在洞中歷險(xiǎn)時(shí)，她沒有湯姆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，身子也十分虛弱，而且多次說到“，。但她是湯姆的同學(xué)，死”要“撒手歸天”也是湯姆的好友，兩人有著高尚純潔的友情，湯姆可以自己死在洞里，但不能讓蓓姬死在洞里，他為了蓓姬一定要沖出洞去，所以，蓓姬并不是湯姆的累贅，而是他的精神動力，精神鼓勵(lì)者。由此可見，在死亡與恐怖的威脅中，湯姆那種毫無雜念的人性特征與友情是多么高尚純潔啊！小卡片示例：也猶如春日清晨雨后鮮亮柔媚的白玉蘭花瓣上，綴著的圓潤潤、亮晶晶的點(diǎn)點(diǎn)雨露，散發(fā)著乳白色的光彩和迷人的清香。
第三單元 民俗風(fēng)情
十 社戲
預(yù)習(xí)提示一、魯迅在《〈“吶喊〉自序》中說：我在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘”“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。又說：假如一間鐵屋子，是卻，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入絕無窗戶而萬難破毀的，死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸”“的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？然而幾個(gè)人既然起你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。由此可見魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的”來，。中國人，粉碎“鐵屋子”隨文練習(xí)一、Ｄ 二、輕松 舒展 跳 拔 拔 點(diǎn) 磕 退 上 架 飛１．駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格?！。玻タ磻驎r(shí)的愉快心情?！∪?、Ｂ 四、 １．“輕和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜、輕快的心情。松”踴躍”寫山，把靜物寫活了。也寫出了在行進(jìn)的船中的人，眼望岸邊連山２．以動詞“特有的視覺感受。?。常盎赝眱勺?，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。?。矗?yàn)樵诔抢镒x過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。 五、季節(jié)”改為“地方”反復(fù)地”?。保啊。玻畡澣ァ澳芊瘛毕褊x躍的獸脊向船尾跑去，這３．刪去“１．Ｄ?。玻@段文字寫岸上的連山， 六、我”坐在船上產(chǎn)生的錯(cuò)覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外是“的景物往后移動一樣，這樣通過感覺來反襯，更生動細(xì)致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。 七、其實(shí)那夜的戲，“，看得叫人“打呵欠”破口喃喃的罵”那夜的“，豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。（另一解：這種社戲是城里孩子從未看過的，感到新奇。俗話說，
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）餓嚼菜根也香，夜里吃豆子，是在饑餓的情況下吃的，所以感到特別香。個(gè)人情感體驗(yàn)只要寫得合情合理即可。問題探究一、１．照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)“我”對社戲依依不舍的心情。“罩”表現(xiàn)戲臺如與來時(shí)呼應(yīng)?！。玻扔鳌、偻怀龊叫兄臁、诒憩F(xiàn)孩子的歡快的心夢如幻的情景，情 ３．從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高?！。矗孪職w航（或月下行船）二、１．示例：快樂是看到成績表中可愛的太陽。?。玻畵Q角度想（或：換個(gè)角度想 轉(zhuǎn)換角度想）這正是快樂的秘訣。反問句比陳述句的表達(dá)更有 ３．理解生活的意義，雖然我沒有別人高超的本領(lǐng)，但是我擁有快樂！做人開心重要！力。?。矗纠?，笑一笑十年少”每天嘻嘻哈哈！和同學(xué)們說說鬧鬧，使我每天都生活在快有句話說“即使有再多的煩心事都拋之腦后。說實(shí)在的，快樂并沒有定義，只要你做自己樂里，擔(dān)心別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。喜歡的事那就是快樂。不要在乎別人的看法，小卡片、月夜行船（月下出航）船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎向船尾跑去了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。十一 端午日預(yù)習(xí)提示一、這是一篇描寫端午日龍舟競渡場面的短文，作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致——競追鴨子———結(jié)束賽事的思緊扣“端午日”這個(gè)主題，按爭看劃船—觀察和深切感受，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。路展開，隨文練習(xí)一、狕狌à狀 狊犻ú 伶俐 燥 頸 纏 二、持 劃 坐犺à狀 狓狌é 犾é犻 犵犺ù 狇不復(fù)雜 四、纏裹 拿 揮動 指揮 敲打 調(diào)理 三、１．靈活 聰明?。玻畣我唬唬保宋绻?jié) 農(nóng)歷五月初五 屈原 包粽子 賽龍舟 春節(jié) 清明節(jié)中秋節(jié) 五、朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅。 赤色、赭色、鮮紅、殷紅、血紅、深紅、桃紅、粉紅、紅彤彤、丹紅等等（越多越好）一是把句中頓號改為逗號，二是 六、Ｃ（有兩種改法，把句中的逗號改為頓號）無一例外，渲染當(dāng)天熱鬧的 七、１．強(qiáng)調(diào)端午日人人參與，氣氛，為下文賽龍舟的熱鬧場面設(shè)置懸念?！。玻纠嚎谷諔?zhàn)爭勝利的消息傳來，中國人民莫不歡欣鼓舞奔走相告，莫不敲鑼打鼓放鞭炮，莫不張燈結(jié)彩熱烈祝賀。八、Ｃ（不干凈與臟重復(fù)）問題探究一、１．為了與民同樂，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見?！。玻娒瘛！。常矐c氣氛，
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熱烈、歡騰?！。矗崾荆嚎梢詮模常爸圾喿釉谒酗w奔和捉鴨人瘋狂追趕以及觀眾的熱烈情景等三方面進(jìn)行想像，進(jìn)行擴(kuò)寫?！。担Y(jié)構(gòu)作用：總提兩個(gè)競賽，使文章很完整?！”磉_(dá)作用：表明端午日全民同樂的時(shí)間之久?！《?、１．前面三處引文一是為不僅加強(qiáng)了說服力，而且增添了文章的文化底蘊(yùn)；二了說明斗草這種游戲的真實(shí)性，是為了增強(qiáng)文章的趣味性與可讀性。結(jié)尾引用白居易的詩是為了說明斗草可陶冶情操，是一種益智活動。由此可見，寫文章必須有豐富的知識，必須讀很多書，知識庫存越多，寫出來的文章越有文化底蘊(yùn)?！。玻耙粏柨梢宰杂纱?。后一問示例：我有杜我有野菊花，我有梔子花，我有牡丹花，我有君子蘭……（越多越好）?。常疅o論鵑花，同意不同意，只要言之成理。喜歡玩的游戲，如捉迷藏，現(xiàn)在流行的電子游戲等等。（）友情提醒：游戲，特別玩電子游戲，要適度，不能玩物喪志！小卡片示例：
和 端 午張 耒
競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
己酉端午貝 瓊
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨(dú)醒。
午日觀競渡邊 貢
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。
十二 本命年的回想
預(yù)習(xí)提示一、１．炒年貨?。玻耘D八粥?。常I糖果 ４．挑絨花?。担畾⑸荩叮畟涓恻c(diǎn)７．送灶王?。福畵Q門神 ９．除夕夜?。保埃菪履觌S文練習(xí)一、犽ō狌 犺é 犫ò·犼?duì)椤隊(duì)酲Α鞝楱顮纭《?、犵ē狀犵打更 更新 更迭犵è狀犵更加更其 更上一層樓 狕犺ò狀犵中彩 中?biāo) 中傷 狕犺ō狀犵中策 中飯 中斷 蠟燭 紅薯、公署 摳門、嘔吐 四、１．形容過年的氣氛被渲染到極為濃三、臘月、
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烈的程度。（另說：這里指非常迷戀專注，狂熱愛好） ２．交好運(yùn)。?。常伤ダ匣謴?fù)移就）預(yù)熱”原是機(jī)器加熱的一個(gè)初始過程，這里用青春。 五、１．詞語的移用（ “來寫過年的起始階段。這樣寫生動形象，有可感性。?。玻鋸垺⌒蜗蟮貙懗鐾量粺岬某潭取！。常?dāng)M人 形象地寫出辭舊迎新開始了。?。矗畬ε肌≌Z言整齊簡練，容易記憶?！×ⅲ保墓?jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒至、華夏文明撲面而來。春節(jié)卻是二十四節(jié)氣之外２．以詩的語言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣，重要的節(jié)日，從而把春節(jié)襯托到更引人注目的地位?！∑?、１．劉紹棠 《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《娥眉》《黃花閨女池塘》?。玻约荷に诘哪辍。保梗梗丁ד?、Ｂ問題探究一、１．說明炒貨種類多，分量大。２．說明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寓著鄉(xiāng)親父老的許多吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食理想。３．段末一句“，湯”屬于側(cè)面描寫，其他都屬正面描寫，兩者相結(jié)合把炒年貨的熱鬧情景生動地勾勒而且也不乏幽默感?！《?、和孩子氣）所感染（打了出來，１．為霜鬢的陌生客的愉快（，動）愿意為成全（幫助）別人而付出?！。玻猩蠁⑾拢ㄟ^渡；總結(jié)上文，總領(lǐng)下文） 內(nèi)容上有重復(fù)的地方（都有分享別人喜悅的內(nèi)３．（１）能刪。文章后面記敘的兩件事，容）刪去后事例更典型，文章更簡潔?！。?，２）不能刪。本文多方面選材，能夠緊扣題，目中的“種種”突出中心。小卡片示例：課文以主要的篇幅寫了火熱的春節(jié)景象。從春節(jié)的名稱談起，指出家鄉(xiāng)的大年從臘月初一開始預(yù)熱，直至年根。作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
十三 中秋詠月詩詞三首
預(yù)習(xí)提示中秋詠月，抒思念親人、盼望團(tuán)聚之情。一、相同點(diǎn)：隨文練習(xí)一、１．（１）中秋的晚上?。ǎ玻┲冈鹿鉂M地?。ǎ常B停在樹上?。玻ピ褐斜辉鹿庹盏冒l(fā)白的地面，棲息在樹上的鴉雀，冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深意長的意境?！ 埃。矗畎椎摹叮簶錀f”本身就是靜景，故不能說“以動襯靜”靜夜思》床前明３．Ａ（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 二、月光，１．詠月 蘇軾 東坡居士 蘇轍?。玻ㄓ挚汁倶怯裼?，高處不勝寒。１）端起酒杯 （２）為什么?。常矣孙L(fēng)歸去，表現(xiàn)詞人的無奈而又傷感的情緒”分析不妥，詩人的意思是既然如此，惟望各“４．Ｂ（——我的保姆》（自珍重了）大堰河—或《艾青 ５．Ｃ?。叮摹∪?、１．艾青 蔣海澄 《）全集》?。玻稳輼O遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。 狔à狀?。常@是一種化無形為—１６—
。“有形的方法。在修辭上叫“移就”或“通感”圓”是圓滿的意思，而中秋的月亮恰恰把思念想像成圓，正是寄托了詩人這種希望家家團(tuán)圓的思想感情（還使人是圓的，?！。矗?yàn)榇嗽妼懹冢甭?lián)想到至今還沒回到祖國懷抱的臺灣同胞們）９８３年９月２１日，作者在“*”中歷盡劫難，總算活了下來，可是想到不少親朋好友在“*”中不。這體現(xiàn)了作心頭滲入了孤獨(dú)和凄慘之情，所以想到“骨肉被分割是痛苦的”幸去世，者的人文關(guān)愛精神。 ５．詩中說道：“無論山多高、海多寬／天涯海角都能看見它”四、１．“（把墻上的球印也擦掉了”改為“墻上的球印也被擦掉了”這樣前后都是被動）上下連貫。汗水濕透了他的句，?。玻麤]有被崇山峻嶺嚇倒。一路上他翻山越嶺，衣褲，此時(shí)，他已累得走不動了?？墒欠叛鬯耐较律缴希利惖木吧悄菢恿钊颂兆?，他頓時(shí)感到渾身的疲勞全被趕跑，下面的路他走得更有勁了。問題探究一、月下起舞，清影隨人，月宮怎比得上人間。深層含義：這時(shí)作者１．字面意思：表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛，反映的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，了作者積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭。２．此話雖然是對弟弟子由說“的，其實(shí)也包括普天下離散的人在內(nèi)，反映詩人的曠達(dá)胸懷和良好愿望，所以，但愿千里共嬋娟”成為離人們相互寄托美好祝愿的名句?！《⑷碎L久，１．說的是吳剛在月宮被罰砍桂花樹。杜甫猜想，恐怕吳剛也是不情愿砍樹，一心想回到人間來的吧？，竟然折斷了砍樹的大刀。詩人借此表達(dá)了反對戰(zhàn)亂的思想?！。玻芭睢睔w去之心，。這里詩人用“蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比喻自己飄泊無定的生活，隱示自己羈旅飄泊的苦味?！靶械剡h(yuǎn)”指詩人自己當(dāng)時(shí)處在偏遠(yuǎn)的夔州。直”通“特”簡直”的意思。這個(gè)時(shí)候仰望白兔（指月亮）簡直會數(shù)得清它的毫，“，３．“形容月亮的明亮?！。矗饕捎昧朔匆r手法。詩前兩聯(lián)睹月興感，用象征團(tuán)圓的毛，八月十五的月亮反襯自己飄泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思；詩后兩聯(lián)描寫中秋夜色，見羽毛”數(shù)““秋毫”極力寫月亮之亮，進(jìn)一步反襯自己思念遠(yuǎn)征的親人，祈愿平息征戰(zhàn)，國泰民安。小卡片課內(nèi)：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 高處不勝寒?！∪擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。） 千里共如何，課外：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》微風(fēng)吹蘭杜。（王昌齡《南齋玩月》）） 此生此夜不長好，明月明年何處看。（蘇軾《中秋月》更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。（劉方平《月夜》） 海上生明月，天涯共此時(shí)。（）張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
第四單元 多彩四季
１７—十四 春預(yù)習(xí)提示一、作者從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來描繪春天的景象?！?BR> 隨文練習(xí)一、Ｃ 二、１．烘托 拱門 哄騙 ２．錦繡 綿綿 棉花 ３．趕趟兒 淌水 躺下?。矗那摹∩晕ⅰ渖遥ú痪心嘤谶@個(gè)答案） 三、１．春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子?！案摺庇迷诟鞣N物體、各種情況下均可?！。玻棒[”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。“叫”只表明喊叫，用在這里感情色彩也不濃?！。常吧ⅰ庇蟹帧吧⒌囊馑迹取伴_”字含義豐富?！。矗皳崦?，寫出了溫柔的感受，吹”則表達(dá)不出照應(yīng)了“盼”字?！。玻般@”寫春草來?！∷摹ⅲ保敖睖?zhǔn)確地寫出春天還沒有到來，沖破土層的擠勁，表現(xiàn)春草旺盛的生命力。 五、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！。保唷。玻堋×痢〖?xì)?。常啊薄淙~看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 小草 雨中的行人 勞作的農(nóng)民 六、１．排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。２．?dāng)M人 賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動了?！。常扔鳌懗鲆盎ǘ?，閃閃發(fā)光，輕輕擺動，色彩明麗的特點(diǎn)?！。矗谩?qiáng)調(diào)春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，表達(dá)了作者對美好生活的憧憬和辛勤勞動的力量?！∑?、示例：夏天像梔子花，帶來滿園醉人的清香，它盛開著。夏天像蟬兒，熱烈奔放的，唱著，飛著。夏天像即將成熟的稻子，有著飽滿的穗子，帶給我們收獲的希冀?！“恕⑾牟荩骸【G油油的青草，無比的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。 秋草： 大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地?fù)u晃一些折斷了的像鋼絲一樣的枯草，被風(fēng)吹著在地上滾動。著。 冬草： 土地*露，這答案只是示例）（問題探究一、１．（無味、無色的，但作者采用引用和比喻手法從觸覺角１）春風(fēng)本是無形、度寫出春風(fēng)的溫暖和柔情?！。ǎ玻男嵊X的角度將無味的春風(fēng)寫成是有氣味的。（聽覺的角度，用“繁花嫩葉”一詞寫出了春風(fēng)輕拂下的色彩；又通過寫跟３）從視覺、輕風(fēng)流水應(yīng)和著的“鳥鳴”和“牧童的笛聲”，寫出春風(fēng)中和諧悅耳的聲音?！。玻畯膬?nèi)容上看，兩個(gè)語段都寫出了春風(fēng)的“暖”“濕”“軟”的特點(diǎn)，但是，李準(zhǔn)還寫出了春風(fēng)的“尖利”和不安分的動感（像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條）?？梢哉f，朱自清的春風(fēng)是南方的春風(fēng)，而李準(zhǔn)的春風(fēng)則是北方的春風(fēng)。從寫法上看，兩者都運(yùn)用了比喻、擬人等修
一 為你打開一扇門
預(yù)習(xí)提示一、一般寫在著作正文之前的文章，稱為序文或書序。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨與經(jīng)過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內(nèi)容。作者旨在向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，激發(fā)青少年讀者對文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)我們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。隨文練習(xí)一、詮 裨 聊 憬 凝 徘 二、留—瀏 哀—衰 墨—默 慫—聳 三、１．不同。第一個(gè)“世界”是指自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個(gè)“世界”是指領(lǐng)域。前者是泛指，范圍大；后者是特指，范圍小?！澳恪笔侵盖嗌倌曜x者?！√兆碛谖膶W(xué)中?！÷槟?，對文學(xué)不感興趣。?。常蒙鷦拥男蜗髞斫忉?、２．愛好文學(xué)，說明。４．不能。因?yàn)椤般裤健笔且驘釔邸⒘w慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想像或希望，兩者在程度上有區(qū)別。四、１．瀏覽?。玻撮_ ３．神奇 五、１．“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，它的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。把它作為我們學(xué)習(xí)語文的第一篇課文，說明這個(gè)“門”不僅是領(lǐng)略文學(xué)之門，也是學(xué)習(xí)語文之門，更是踏入初中生活之門?！。玻鞘沁@個(gè)民族的歷史的形象的詮釋。例如：水滸傳》是宋末漢因?yàn)橐粋€(gè)民族的文學(xué)，《族農(nóng)民起義的形象史?！度龂萘x》是魏、蜀、吳三國歷史的形象史?！都t樓夢》是封建社會的百科全書。（不限此例）知識、智慧、情感四個(gè)方面?！。ǎ保┌ㄎ幕?、２） ３．（從時(shí)間上說是長期的，從方式上說是潛移默化的?！。矗叨际侵浮坝H近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。六、１．示例：周恩來，是人民的好兒子，是人民的好總理，是中華傳統(tǒng)美德的結(jié)晶，是世界領(lǐng)袖人物的表率?！。玻纠簝?yōu)秀的音樂作品陶冶著人類的情操和心靈，凝聚著人類美妙的情感和高尚的道德?！。常纠哼@些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著：知識。它對你大有裨益，在這千姿百態(tài)的世界里會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。問題探究一、１．（走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的１）經(jīng)歷世事?。ǎ玻┐蜷_這些門，
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天地?！。ǎ常┮粋€(gè)不想開門探尋的人?！。玻拢邰佗冖廴鋸摹瓣P(guān)閉著門”說到門內(nèi)再說到怎樣打開這些門。是層層遞進(jìn)的。而④⑤⑥句是闡述句③的：句④從有什么，，］?！。常僭敢饣〞r(shí)間；正面說（打開這些門）句⑤⑥是從反面說（不打開這些門）②愿意花功夫；③對門里的世界有探索和了解的愿望。這三個(gè)條件是缺一不可的。二、１．不能。這三個(gè)詞都起著修飾與限制作用。如去掉，句子就顯得枯燥無味。敲擊”一詞太重，沒有“撥動”一詞感情細(xì)膩。至于“打動”一詞則太普通，２．不能?！叭狈ξ牟伞！。常盎芈暋笔侵脯F(xiàn)實(shí)生活的寫照?！罢酃狻笔侵笁粝氲姆从场！敖粎R”是指現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合。全句運(yùn)用了比喻、排比修辭方法，形象生動地說明了文學(xué)作品的特點(diǎn)，它能跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想像?！。矗纠耗闶俏抑艺\的朋友。我悲痛時(shí)，你安慰我；我受挫折時(shí)，你鼓勵(lì)我。小卡片《）示例：文學(xué)是以語言塑造形象來反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。（現(xiàn)代漢語大詞典》什么是文學(xué)？大家愿意回答，答案很多，卻都不能成為定論。也許根本就不會有定論，因?yàn)槲膶W(xué)的定義得根據(jù)文學(xué)作品，而作品是隨時(shí)代演變，隨時(shí)代堆積的。因演變而質(zhì)因堆積而量有不同，這種種不同都能影響到什么是文學(xué)這一問題上。（朱自清）有不同，
二 繁星
預(yù)習(xí)提示一、第“；從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候”第二次“三年前在南京，；。這三次是按時(shí)間順序?qū)懙?。我住的地方”第三次“如今在海上”隨文練習(xí)昏暗 墜，掉下來 二、好像”將，一、昧，１．靜寂 ２．微小 ３．果然 三、１．“我”的眼睛模糊時(shí)所看到的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)的螢火蟲在我的周“圍飛舞”十分生動真切，富有情趣?！。玻约阂呀?jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛，回到了童年，所以用“覺得”兩字。這個(gè)詞真切地寫出了自己看繁星的感受。?。常粋€(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更引人注意。一個(gè)“跑”字，既寫出巨人星座的形狀，又暗示船在前進(jìn)，又表露了作者涌動的激情?！澳亍弊质咕渥涌谡Z化，且有驚嘆好奇的意味?！∷摹ⅲ茫模牛ㄏ瘛痹谟械木渥永锸潜扔髟~，但有的句子里表示想“像、猜測、判斷，有的則表示比較）我愛早晨，我也愛朝陽，我愛美麗 五、１．示例：的朝霞?！。玻纠合奶斓囊故巧铄涞?，是神秘的，是引人遐想的?！×⒉⒉幻?。前一句寫““，我”沉睡著”說的是“我”睡的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡，著；后一句寫“我覺得”是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、“安詳與陶醉，交代了“我”沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相應(yīng)，既富有又啟人遐想?！∑?、每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，情趣，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。 八、Ｄ（這句緊接上句中的觀點(diǎn)片面，論據(jù)不足”“）問題探究）“或“海上望星”睡醒”一、１．仰望星空（?。玻疟取∮|覺 聽覺 幻覺 ３．Ｅ（—２—
）誤，應(yīng)為“沉睡”處境相同，１）因?yàn)樽髡吲c他們同樣處在黑暗與孤獨(dú)之中， 二、１．（，心情相同?！。ㄗ置嫔险f老音樂家的眼淚是“灌溉靈魂的春雨”其２）這是一個(gè)暗喻，意思是說，美麗的星星是對老音樂家孤獨(dú)之心的安慰。?。ǎ常霸谖业奶炜绽镄切鞘遣粫嬄涞摹庇须p關(guān)含義，一指自然現(xiàn)象，二指心理感受現(xiàn)象。其意思是說，光明永遠(yuǎn)”在我心中，自己追求光明這一理想永遠(yuǎn)不會停止。“想到這，我的眼睛也濕了。這句也”不能刪去，因?yàn)樗c前文中的“他的眼睛潤濕了”相呼應(yīng)?！。玻荒??！斗敝械摹?，星》是寫密密麻麻的星，很多星聚在一起給人溫馨的感覺。而《星》只寫“幾顆明星”它是寥落的，但也是美麗的，對人世間的不幸者是個(gè)安慰。如果題目互換，既不符合文意，又不能表達(dá)作者在不同環(huán)境下的不同的獨(dú)特感受。小卡片示例：巴金爺爺，你的光輝一生正如一棵高大茂盛的甘棠樹一樣，永遠(yuǎn)屹立在我們心中！
三 冰心詩四首
預(yù)習(xí)提示一、前兩首是抒情小詩，后兩首是哲理小詩。隨文練習(xí)一、Ｂ（嫩綠犾ǜ） 二、１．疊?。玻B?。常B ４．迭?。担B疊６．疊?。罚B 獉三、Ｃ（我／只躲到／你的懷里）只”表達(dá)了對母愛的無比信賴之情，帶有 四、句①的“褒義色彩。而句②中的“只”委婉地表示了對看不到成功人士艱苦奮斗的人們的批評，帶有貶義色彩。句③中的“只”是一個(gè)量詞，表達(dá)的是數(shù)量，不帶任何色彩。五、驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，能顯出神情，因而顯得形象，顯得生動，也更能襯托成“功之花的明艷。一個(gè)“透”字，寫出了堅(jiān)持奮斗、頑強(qiáng)奮斗的狀況；一個(gè)“遍”字，寫出了無數(shù)烈士奮斗犧牲的狀況?！×ⅲ保疄榱顺晒σ幌Ц冻鼍薮蟠鷥r(jià)，要努力奮斗，不怕犧牲?！。玻Πl(fā)展自己的才能，——青春貢獻(xiàn)給社會，要把美麗—要有自我犧牲精神，無私奉獻(xiàn)?！∑?、謝婉瑩 兒童文學(xué)家 泰戈?duì)枴》毙恰〈核 都男∽x者》冰心體問題探究一、１．純潔 天真 游戲世界 紙船?。玻@是詩人一個(gè)人初次離開母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的感情體驗(yàn)。與母親遠(yuǎn)隔萬水千山，想念母親的滋味難受，所以除了愛還有“?！。常模ā埃《?、１．（悲哀”借景抒情”誤，應(yīng)是“托物言情”或“托物抒情”１）是類。加上“比關(guān)系。用第一個(gè)“躲”巧妙地引出了第二個(gè)“躲”只”字，強(qiáng)調(diào)了母愛的偉大，是無可比擬的，是惟一的?！。ǎ玻┎荒堋＿@三個(gè)詞是符合邏輯順序的。有了“發(fā)展”才能作出“貢獻(xiàn)”而“犧牲”是大的，也是后的“貢獻(xiàn)”，。三者是遞進(jìn)關(guān)系?！。ǎ常┕路甲再p”比喻自命清高，自我欣賞，它與“驕傲自滿”是完全不同的意思。而且“驕“傲自滿”的花決不會躲在墻角里?！。玻纠唬何蚁矚g第一首詩。這是冰心看到雨中一張巨大的荷葉庇護(hù)一枝紅蓮有感而寫的一首小詩，采用托物言志的手法，表達(dá)了母愛是人生惟一可靠的避難所（或：母愛博大無比，偉大無窮，也可以）的思想感情。
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３．瞅了瞅 斜視 張望問題探究先交代誰說話，再寫說了什么。如：可是他打斷了她：難道“一、１．第一種方式：你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？在說的話中間交代說話人。如：” 第二種方式：”這個(gè)男人刨根究是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？“底地追問著，“” 第三種方式：先寫說的話，再交代是誰說話。是你自己的奶牛嗎？“”“如：那么，它是已經(jīng)賣出了不成？那人問道?！。ù送狻钡膶υ捗鑼懛椒捎纱痤}者根據(jù)自己的閱讀積累作答）所以不再理睬別人?！。ǎ保┛赡苁且呀?jīng)賣出，２）既 ２．（為什么要來這里？是因?yàn)槟愕哪膛：脝?？?shí)在不可思議?！。ㄈ徊毁u，３）有可能她，不是奶牛的主人（看看她的衣著）所以她沒有權(quán)利賣。?。▍s又不肯４）既然是你的，賣，實(shí)在不可思議！ 集市是做買賣的地方，買牛人對安恩帶著奶牛到集市卻不賣有很多猜測。他的話都是根據(jù)安恩的回答而問的，完全符合正常的思維?；卮鸬膬?nèi)容只要能基本符合問話的大致思路即可?！。常卮稹澳敲?，它是已經(jīng)賣出了不成”時(shí)，—（如果只講母愛也算對）我喜歡第二首詩。這首詩以植物的生長來比喻 示例二：對青年提出希望，勉勵(lì)青年快快成長，為人類作貢獻(xiàn)。（或：歌詠美好的青年的成長，青春、積極的人生）反復(fù)與擬人的運(yùn)用，不僅生動形象而且意味深長。示例三：我喜歡第三首詩。這首詩構(gòu)思十分獨(dú)特，是一首哲理小詩，借物寓理。勸說青年不要孤芳自賞，不要脫離集體，否則天地就會變小。（以上意思對即可）小卡片“示例：冰心寫過《遙寄印度哲人泰戈?duì)枴芬辉姡龑懙溃禾└隊(duì)?！謝謝你以快美的詩情，救治我天賦的悲觀；謝謝你以超卓的哲理，慰藉我心靈的寂寞。這時(shí)我把筆深宵，追寫了這篇贊嘆感謝的文字，只不過傾吐我的心思，何嘗求你知道！然而我們既在梵’中合一了，我也寫了，你也看見了?！彼摹“捕骱湍膛ｎA(yù)習(xí)提示文章寫的是老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，問津者不少，但安恩卻拒不出售。后，人們氣憤起來，安恩才說出真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)檫@頭奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它和同類相聚散心。表現(xiàn)了安恩的淳樸和慈愛。作者通過這樣一個(gè)故事提醒人們：要愛護(hù)動物，重視每個(gè)動物的情感需求。隨文練習(xí)一、（１）①犿犻à狀?、跔頎楱睢。ǎ玻贍錉楱睢、跔魻楱睢。ǎ常贍銧瑷顮纭、跔顮纭。ǎ矗贍鉅楱睢、跔馉楱睢。ǎ担贍錉楱睢、跔舁矤睢。ǎ叮贍鬆瑷盃酢、跔銧瑷疇酢。ǎ罚贍鸂瑷础楱薄、跔銧瑷病。ǎ福贍鵂楱顮纭、跔颞顮纭。ǎ梗侉颉、跔颞疇顮纭。ǎ保埃贍駹瑷癄酢、跔悖ǎ保保贍戗睜睢、跔?duì)楱癄顮纭。ǎ保玻贍椤、跔銧瑷ⅰ《?、可對調(diào)：①偎依—依偎 ②皺褶—褶皺?、苌l(fā)—發(fā)散?、匏⑾础此ⅰ〔豢蓪φ{(diào)：③僵硬 ⑤屠宰?、咝咔印、噼Υ谩∪⑵呤职四_、七長八短、七嘴八舌、七拼八湊、七顛八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七葷八素、七高八低、七七八八等 四、１．看看?。玻嗽敗。础?BR> 安恩老太太內(nèi)心平靜，如實(shí)回答奶牛沒有賣出，并表示不賣奶牛，以免對方再嚕蘇；回，，是你自己的奶牛嗎”時(shí)，她重復(fù)說“是”并加上“當(dāng)然”內(nèi)心頗為得意自負(fù)，為奶牛答“，屬于自己而自豪；聽到對方責(zé)怪她“站在這里就為了拿大伙兒開心嗎”她覺得受了侮“，辱，氣憤得說不出話”為別人不理解她而痛苦。 二、１．（１）悲痛哀傷?！。ǎ玻┮环N宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。?。ǎ常┯媚撤N方式表示哀悼?！。艽??！。ǎ矗┢返赂呱?，５）源頭很遠(yuǎn)，流程很長。比喻歷史悠久?！。ǎ叮┤珊?，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。后比喻同處困境，相互救助?！。ǎ罚┍扔髀晞菪蹓押拼??！。ㄅＭ酢北煌涝讜r(shí)發(fā)出痛苦的嚎叫，許多８）形容很有生氣和活力?！。玻啊芭乃拿姘朔节s來，十分悲戚，像是為它祈禱和祭祀；牛王”被埋，許多牛自動趕去祭祀”每年春天的這個(gè)時(shí)候，許多牛都聚集到“牛王”“墓”前“祭祀”“志哀”“；?！∫率掣改浮焙桶閭H，當(dāng)做有血有肉的平等的一種生命，與３．長江流域百姓把牛當(dāng)做“牛相濡以沫；，，設(shè)置“斗牛節(jié)”以牛為裝飾；反對殘忍虐殺牛；把牛視為“國獸”要保護(hù)“。４．略牛文化”
五 古代寓言二則
預(yù)習(xí)提示一、大意（《略）鄭人買履》說明做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成 寓意：《刻舟求劍》說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得功的；預(yù)期的結(jié)果。隨文練習(xí)，一、１．（量度，動詞，讀犱１）坐 座?。ǎ玻┓础》怠。玻粒ǎ另?xiàng)中的“度”狌ó。Ｂ、度”指量度好的尺碼，是名詞，都讀犱度”是“過”的意思，雖，Ｃ兩項(xiàng)中的“ù。Ｄ項(xiàng)中的“是動詞，但它不是忖度、揣度、計(jì)算、推測的意思，所以也讀犱指量度好ù）１）它，?。常ǖ某叽a （何不試之以足”即“何不以足試之”這里的“之”指履?。ǖ健∷?，２）“３）往、指量度好的尺碼 ４．（集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋子?！。ǎ保┑确祷丶?，２）我寧可相信量度好的尺碼，也不相信自己的腳。?。担?yàn)槟爻梢?guī)，不相信實(shí)際。（大意如此）指示代詞，這兒）他，而其他三句的“其”都是“他的”意思） 二、１．Ｅ（ ２．Ｃ（卻?。刹蛔g （卻?。矗ǎ常ǎ保┍硎巨D(zhuǎn)折，２）表示承接，３）表示轉(zhuǎn)折，１）這兒（是）我的劍掉下去的地方?！。ú皇呛芎繂?？?。担@個(gè)故事告訴２）像這樣來尋找寶劍，我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。（只要大意對） 三、Ｃ問題探究一、大意：宋國有個(gè)種田人，看到一只兔子撞死在他田中的樹樁上，便毫不費(fèi)力并從此放下手里的農(nóng)具守在樹樁旁希望再撿到兔子。兔子不地將這只兔子撿回家，但沒有得到，反而遭人恥笑?！⑹荆何覀冏鋈魏问虑槎疾荒艽嬗胁唤?jīng)過努力就希望得到成功的僥幸心理?！《⑻煜麓笥?，他家的墻壞了。富人的１．宋國有一個(gè)富人，“”兒子說：要是不修筑，一定會有盜賊來偷東西。鄰居家的老公公也這樣說。晚上富人家果然丟失了很多東西。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老
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公公偷了他家的東西。（只要大意如此）?。玻疅o論認(rèn)為感情的親疏對事物的認(rèn)知有還是有正面影響，只要能自圓其說，都可以。所舉例子不受限制。負(fù)面影響，小卡片示例：買櫝還珠 井底之蛙 亡羊補(bǔ)牢 一葉障目，不見泰山 揠苗助長 鷸蚌相爭 南轅北轍 掩耳盜鈴 狐假虎威等
第二單元 金色年華
六 往事依依
預(yù)習(xí)提示一、回憶一：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。（以趣動人），回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》編織了童年美麗的生活花環(huán)。（以美動人）回憶三：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）隨文練習(xí)一、犮狌ā狀 犺á狀ɡ犻ǎ狅 形容水面遼闊 犾ò狌 雕刻犼?duì)瞑馈“查e自在地步行 犿雕刻 二、尤—猶 頭—投 貽—怡 生—勝 聲—生 三、Ｃ 四、１．（１）凝視?。ǎ玻┠ⅰ。玻ǎ保┏磷怼。ǎ玻┏两。常ǎ保┏錆M?。ǎ玻┳M 五、１．“傳染”這里是指因接觸而使情緒、感情受影響，發(fā)生類似的變化?！。玻盎ōh(huán)”比喻夢想和理想；“編織我童年美麗的生活花環(huán)”的意思是構(gòu)筑童年的生活理想?！×?、何處望神州？不盡長江滾滾流?！ ∧晟偃f兜鍪，坐斷滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！∑?、課題定為“往事依依”一是為了適應(yīng)“金色年華”這個(gè)欄目，二是作者的切身感受—，——初中求學(xué)生涯中好些事?？M繞胸懷，十分留戀，故用“往事依依”為標(biāo)題。問題探究一、１．相同之處：講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。 不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里?！。玻催壿嬳樞蛘归_的。先描寫老師講課的特點(diǎn)，接著寫老師講課對學(xué)生的感染力，后寫老師講課對學(xué)生的久遠(yuǎn)影響?！。常浴《ⅲ保涔P點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。（三國演義》或自選讀物）喜愛之情。?。常x書越多，知識２．強(qiáng)調(diào)與突出表現(xiàn)作者對《積累越多，理解能力也越強(qiáng)。（大意如此）?。矗恼J(rèn)為讀書能感染人、陶冶人的性有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學(xué)情，創(chuàng)作素養(yǎng)。?。担纠鹤x書不可毫無目的地去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。（注意：既要總結(jié)前二又要有自己的補(bǔ)充?？傊荒茈x開作者“讀書好，多讀書，讀好書”這位同學(xué)的觀點(diǎn)，一中心意思）
—６—
小卡片示例：
于漪贈言
語文姹紫嫣紅，春色無限：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生青春年少的學(xué)生而言，一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞這無邊春色。
七 幼時(shí)記趣
預(yù)習(xí)提示趣事：觀蚊為鶴，神游山林，鞭打蛤蟆。隨文練習(xí)一、１．稚氣 雅致?。玻煊X 祭壇 ３．風(fēng)聲鶴唳 暴戾?。矗叩[閃爍 ，二、１．僵”僵硬?。玻疇鸁o犻ā狀ɡ同“í喜悅 ４．犺犺ì幼小?。常疇ㄉ綔先ⅲ保~，犼的?。玻米訉?shí)際意義 代群鶴舞空的景象 代二蟲 代昂首觀之的動作 助詞， 代自己 代想像中的山林 ３．表示修飾作用 表示承接關(guān)系?。矗?yàn)椤‘?dāng)做 “被四、１．“藐”就是小的意思，藐小”是同義結(jié)構(gòu)，是微小的意思?！凹y”就是花紋；“，理”這里指條紋。“紋理”也是同義結(jié)構(gòu)，在課文中泛指花紋。這兩個(gè)詞都是同義結(jié)聯(lián)合、聰慧、雕刻、美麗等?。玻弧》汀∴啤[ 啼 吼 鳴３．“明察構(gòu)。例如：：秋毫”形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明，眼力。察，看清。毫，秋天鳥獸身上：新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。“怡然自得”形容安適、愉快而喜悅的樣子。沒有比喻義。“龐然大物”很大的東西?，F(xiàn)在多指表面上很大而實(shí)際脆弱的東西。：寫話示例：驢子這個(gè)龐然大物正在怡然自得地散步，不料被明察秋毫的老虎撲上去咬死了。五、能張目對日 必細(xì)察其紋理 定目細(xì)視見二蟲斗草間 獉觀之正濃 獉獉獉獉表示“看”的五個(gè)字是：張 察 視 見 觀 六、１．突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來。?。玻脽熉貒娝顾鼪_著煙霧飛叫?！。常胂裨诶锩嬗螝v的情景，真感到心情舒暢?！。矗夷菚r(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁感“到害怕，哎呀”地驚叫了一聲。問題探究這種一、１．以土礫凸者為邱 凹者為壑 ?。玻拔锿庵ぁ笔且环N童真童趣，童真童趣來源于小孩子的豐富的想像力，也來源于細(xì)心的觀察及豐富的知識基礎(chǔ)。這里想像力是重要的。小時(shí)候的體會只要言之成理。例如，把斗蟋蟀想像成斗牛，把地上的棉花想像成天上的白云，把一圓點(diǎn)想像成小蝌蚪、小球、小光頭等等。二、１．（１）一同捉蟋蟀。?。ǎ玻┮煌x書。?。ǎ常┬种羞M(jìn)士妹歡笑?！。玻ǎ保ㄓ浀脙簳r(shí)）我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉?！。ǎ玻ㄏ壬┞牭絻蓚€(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。?。ǎ常┠銖臇|邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑?！。常泊爽崿崳m為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘。
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附：譯文（，記得兒時(shí)）我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉；天冷時(shí)蟋蟀凍僵了，我們一同到它（的穴邊。我九歲時(shí)，有）在書齋休息，你梳著成對的發(fā)髻，披著細(xì)絹單衣來到，（一起）溫讀《緇衣》一章。正好先生開門進(jìn)來，聽到兩個(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。這是七月望日的事。過了三年，我中進(jìn)士還家，你從全家驚訝瞪著眼看著歡笑，不記得當(dāng)時(shí)話題從何說起，大概東邊廂房扶著幾案出來，是說在長安考中進(jìn)士，遞信人報(bào)信的遲早的情況，如此等等。所有這些瑣事，雖然已經(jīng)成為陳跡，然而我一天沒死，就一天不能忘掉。小卡片沈復(fù)（中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。一生為幕僚。），１７６３—？浮生六記》是其自傳體散文。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種《布衣素食而從事藝術(shù)的生活，但因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實(shí)經(jīng)歷了生離死別的慘痛。這種記述夫婦間家庭生活的題材，在中國古代文學(xué)作品現(xiàn)，《中確屬罕見。《浮生六記》原有六記，現(xiàn)存四記：閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《。后兩記《《浪游記快》中山記歷》養(yǎng)生記道》已失傳。１９３５年世界書局出版的《足本，浮生六記》后兩記是偽作。此書有多種版本。以俞平伯校點(diǎn)本為佳，附有《浮生六記。有英、年表》法、德、俄等多種譯本。沈復(fù)愛妻陳蕓，以丈夫?yàn)閹煟瑦凵従用墼缕陂g，是陳蕓、沈復(fù)進(jìn)行思想與靈魂交流的美好時(shí)刻。陳蕓請教了丈夫各家的文章的特點(diǎn)。她覺得學(xué)文太難，而傾向于學(xué)詩屈原的賦過于深奧，相對來說，她較喜歡司馬相如的賦。沈復(fù)因此開賦。在她眼里，玩笑，說當(dāng)時(shí)卓文君所以看上司馬相如，可能不是因?yàn)樗購椀煤茫歉愂|一樣，看上他的賦。，。沈復(fù)，在詩歌上，陳蕓認(rèn)為杜甫的詩過于“森嚴(yán)”而較喜歡李白詩歌的“活潑”字三白，他戲言，三白”正好是陳蕓的人生，即：白居易＋李白＋沈三白（她的啟蒙老“師可以算是白居易，她喜歡李白的詩，加上嫁給沈三白）可能。但陳蕓很善于自嘲：應(yīng)是白居易＋李白＋“，。沈復(fù)大樂。白字”才算“三白”
八 十三歲的際遇
預(yù)習(xí)提示因?yàn)閷τ谧髡叩囊簧鷣碚f，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太一、之所以要寫這個(gè)際遇，重要了，，“用作者自己的話來說，北大是“自７歲起便結(jié)識便熱愛的地方”正是在北，大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”北大“是我的一部分，一部分的我”，，，“它“流淌在我的血液里”和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”簡而言之，我”一切十三歲的那次不尋常的際遇”的一切都來自“。隨文練習(xí)一、狔像小白馬在細(xì)小的è 狔ā狀 狔à狀 狋á狀 犱à狀 二、１．形容時(shí)間過得飛快，縫隙前飛快地越過?！。玻ㄏ蛴钠е幍膹澢÷??！。常x是指塵世的姻緣，這里是指作者一見照片就認(rèn)定它“似曾相識”，似乎冥冥之中注定“我”就是北大人。—８—
三、１．比喻。把北大比做一條生命飽滿的河流，生動形象，具體可感?！。玻疟取⒈茸髡咦约骸”贝蟮膶W(xué)習(xí)生活 北大以喻。語言既形象而且有氣勢?！∷?、依次是：外更廣闊的天地五、１．升起 ?。玻科稹。常邸。矗恋怼×?、１．“涌起”寫出作者此時(shí)感慨之多之快，自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情一齊涌上心頭。而““產(chǎn)生”太一般化，浮起”太無力，不能把作者的感情準(zhǔn)確地描寫出來?！。玻缓?。這兩個(gè)詞都不如“擲下”有力。 對動詞的選擇為重要?！∑?、句尾有強(qiáng)調(diào)作用。，第一組中的句②，重在強(qiáng)調(diào)“我在７歲的時(shí)候”而句①是一般的陳述句，沒有這種強(qiáng)調(diào)作用。第二組中的句③的語氣很一般，而句④語氣很莊重，又帶有自豪感。問題探究一、我是你的好朋友，歡迎你與我促１．這是多解題。只要符合語境皆可。示例：膝談心?！∧銇戆?，我熱情地接待你！?。玻幌嗤??！皾u漸地”放在句前，起突出和強(qiáng)調(diào)作用。（說明：作者開始看到４００多萬冊近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識海洋“，我”感到“絕望”覺得自己的“誓言”難以實(shí)現(xiàn)。后來變得“沉靜、愉悅、安詳”的浩瀚，，是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，作者覺得北大為她“展示了一個(gè)動人的新世界”同時(shí)也感到誓言”的可行性。這個(gè)過程是漸漸形成的。所以，作者用倒裝句來表達(dá)是符合實(shí)了“獉獉）際情況的。北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱……之光。?。矗荒堋Ｒ?yàn)椤。常纾哼@四個(gè)詞在邏輯上是遞進(jìn)關(guān)系?！《ⅲ保\(yùn)用了擬人的修辭手法，把無形的“海風(fēng)”化為有形，比“吹落”等詞更生動、形象。?。玻y(tǒng)領(lǐng)全文（或總領(lǐng)下文）。?。常M管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時(shí)認(rèn)可摘錄原文回答：林老師讓我明白光靠強(qiáng)記能力學(xué)習(xí)，腦子里不真學(xué)習(xí)的重要性。（）會剩下些什么。令“我”感動，盡管是?。矗掷蠋煯?dāng)初的話語令“我”感到親切，“但在記憶里卻是溫馨的，像一只小鈴”在輕風(fēng)中輕輕搖響。教訓(xùn)，小卡片不系之舟”是指渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的人。我當(dāng)然也想成為“不系之舟”但“，有時(shí)客觀環(huán)境使我不能如愿。不過，我將努力去做。（答案只要言之成理，不求統(tǒng)一）九 偉人細(xì)胞
預(yù)習(xí)提示一鳴驚人”追求“可歌可泣的行為”三次都失敗了。他不經(jīng)，，一、賈里刻意“意，卻在“不值得一提的小事”中獲得了成功。隨文練習(xí)一、塞 鳴 衷 魁 嚼 撓 途 謀 食 畢 咎 揚(yáng) 二、狓ǔ自夸 犮狌ì聚集 狊ù舊有的 犼ī踏進(jìn)、跨入 三、１．居然?。玻丁。常瓮。矗蕾p 追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動。 魯智勝：理智、穩(wěn)健。四、賈里：“”還是邱士力：沉著、足智多謀。 五、示例：賈里，古人云：一屋不掃，何以掃天下？腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人！ 六、示例：句子：魯“”品智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做。，味：在賈里心中，似乎自己已是“大師”羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事
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情，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生?！∑?、１．⑥⑤②（由主到次，概括了城市建設(shè)的幾個(gè)方面）因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)?。玻畡h去“（間”這句話與語段的中心句“學(xué)貴有恒”不一致）?。常抑腥A，愛我中華，興我中華（““知”是“愛”的前提，愛”是“興”的前提）?。矗冖佗邰茛軉栴}探究一、１．必須從小事做起，方能干成大事?；颍撼晒υ谟诩?xì)節(jié)。（只要大意對）?。玻@個(gè)看法不對。因?yàn)樗J(rèn)為的“雞毛蒜皮的小事”實(shí)際上本身就包含著偉大的，一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”發(fā)展下去也可能做好驚天動地的大事，這樣的人，既是普通的人，也是偉大的人，做小事與成就偉人并不矛盾?！。常Z里由此悟出干大事要從小事做起的道理，從而注意腳踏實(shí)地地從小事做起，終賈里得到了大家的認(rèn)可。 二、１．寫出自己對少年時(shí)代的“五彩之門”留戀，在步入青春之門時(shí)內(nèi)心有一種孤獨(dú)感和煩惱感，所以想讓少年時(shí)代的五彩生活來慰藉自己的心。?。玻幻堋Ｒ?yàn)檫@是寫夢中的情境?！。常⑻釙r(shí)代向外張望“門”；懂事時(shí)，試圖接近“門”；欣喜跨進(jìn)“門”；長成小伙子后，又失去了“五彩之門”。?。矗蛇x擇一個(gè)角度來回答。示例：人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴(yán)的神秘的大門，由一個(gè)門到達(dá)另一個(gè)門，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。青春，人生重要、寶貴的階段，在人們的翹首企盼中姍姍而來，又在人們歡呼欣喜中倏忽而逝。那么，讓我們企盼：當(dāng)我們年老的時(shí)候，端一杯清茶，守一盞孤燈，讓心靈的帆船回溯歲月的長河。小卡片示例：理想是指路明燈。（托爾斯泰）只要不迷失好的目標(biāo)，并且持之以恒，后必定會得到拯救。（歌德）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子）天才就是勤奮，聰明在于積累。（華羅庚）
名著推薦與閱讀 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
當(dāng)“海盜”去預(yù)習(xí)提示一、對當(dāng)時(shí)的社會生活和宗教教育具有反抗心態(tài)，對生活充滿了大膽的幻想。大意如此）（隨文練習(xí)一、狔ì 犿í狀ɡ 綬 騁 二、１．（１）燥 躁?。ǎ玻┰辍。ǎ常┰辍。玻ǎ保┫ァ。ㄐ暮菔掷薄⑿幕乓鈦y、心２）漆?。ǎ常┢帷。ǎ矗┫ァ∪?、形容高興極了。 心廣體胖、心驚膽戰(zhàn)、心驚肉跳、心曠神怡、心口如一等 四、采用了夸張修辭手法，這急火燎、種手法可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情，給讀者留下鮮明深刻的印象?！按蠛鹨宦?，嚇得人血液為之凝固”突出了湯姆一聲吼威力之大?！白屌f日伙伴的眼珠子全都被無法平息的，，妒火燒為灰燼”突出了伙伴的忌妒心理，反襯了湯姆衣錦歸鄉(xiāng)的榮耀心理?！∥?、——穿 登挎 插 佩 插 畫 聽 這些動詞準(zhǔn)確地刻畫了湯姆的外貌特征——１０—
“黑色復(fù)仇人”趾高氣揚(yáng)的一副架子，也揭示了湯姆想當(dāng)“海盜”的心理原因。問題探究一、１．提示：答這道題一定要通讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》全書后才能回答。湯姆原是一個(gè)天真爛漫的孩子，但平庸守舊的社會生活使他極度厭惡，虛偽的宗教教育使他產(chǎn)生了大膽的叛逆心理，朦朧的初戀（實(shí)質(zhì)上是兒童間一種純真的友情，湯姆把它）愛情”的挫折，使他產(chǎn)生了厭世心理。但這種消極的厭世情緒是短暫的，很快視作“就被“當(dāng)海盜去”的大膽幻想所替代。?。玻径蔚木拔锩鑼懗晒Φ睾嫱辛藴返男睦怼盎顒??！翱釤帷钡沫h(huán)境襯托了湯姆“煩躁”的心理，寂靜”的環(huán)境又襯托了湯姆“孤獨(dú)”和“憂）郁”的心理。 二、有的書譯成“包莉”姨媽?！。玻?yàn)闇范阍诒冢保侵笢返牟ɡ颍?，櫥里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼鏡又是“裝飾品”影響視力。?。常異蹌?，調(diào)皮，聰明，機(jī)智。（意思如此）對他的調(diào)皮無可奈何，對他的狡猾（其?。矗咸珢蹨罚瑢?shí)是聰明）有點(diǎn)贊賞。小卡片示例：大自然進(jìn)入了昏睡之中；只有遠(yuǎn)處偶爾傳來的啄木鳥的叩擊聲打破了這“”寂靜。這段描寫以有聲反襯無聲，使原來寂靜的環(huán)境更寂靜，為湯姆的“冥思苦想”創(chuàng)造了環(huán)境條件。海盜”生活“預(yù)習(xí)提示一、湯姆由原先的煩躁、孤獨(dú)、憂郁變得悠閑安詳、快樂酣暢。變化的原因是因?yàn)樗麛[脫了成人社會的禁錮，回歸到了自由自在、無拘無束的大自然的懷抱之中。隨文練習(xí)一、１．乳臭未干 嗅覺 溴化鈉?。玻吧∫及蹐A 伯父 二、１．不好。因?yàn)闆鲆馐侨说囊环N感覺，人身上是穿衣服的，涼意只有“透”過衣服才能使人感覺到，所以這個(gè)“透”字準(zhǔn)確地描寫出了人的這種感覺。而“有”散”沒有這種效果?！。玻缓??！懊啊苯o人一種突然鉆出來的感覺。而“鉆”“爬”不能把這種“突然感”表達(dá)出來?！ 叭ⅲ保?dāng)M人把小蟲當(dāng)做人來寫，寫出它有人的思維，顯得非常生動、風(fēng)趣?！。玻葦M人 形象地寫出了陽光照射的力量；蝴蝶有人的行為，趕來“湊熱鬧”趣味盎，喻、然。?。常扔鳌“逊ぷ颖茸鰷匪麄兒臀拿髦g聯(lián)系的“橋梁”，含義深刻，也推動了情節(jié)的發(fā)展。（沒有了“橋梁”他們會怎么辦呢？于是，又發(fā)生了一系列的故事），密密匝匝 形容詞的重疊形式一般表示程度加深，有時(shí)還帶有褒貶色四、嘁嘁喳喳、彩?！班亦以痹谖闹行稳蔌B兒的歡叫聲，明顯帶有褒義?！∥濉⒅饕ㄟ^空氣涼爽、眾鳥爭鳴、小動物任意爬行、美麗晨光等景物來襯托孩子們的快樂心情。問題探究一、１．與課文《“海盜”生活》相銜接。此文是寫湯姆離家出走后，過過“海盜”生活癮后，一個(gè)人偷偷回家觀察大人們反應(yīng)的事。?。玻皇堑摹Ｒ?yàn)樗麄兪峭蹬艹鋈ミ^所謂自由自在的“海盜”生活的，他這次回來也是偷偷回來的，生怕大人發(fā)現(xiàn)自己，使自己的計(jì)劃半途而廢?！。常鸺又爻潭群蛷?qiáng)調(diào)的作用?！。矗ɡ蛞虌尅⒐撂?BR> —１１—
“對孩子的評價(jià)，充滿了感情，充滿了愛，這使躲藏在床底下的湯姆非常感動，姨媽傷，他真想從床下面沖出來，讓她驚喜欲狂”當(dāng)他聽到大人們心的樣子深深地打動湯姆，。通過偷聽大人們的議論，的哭聲時(shí)，平時(shí)討厭大人們管束的湯姆“鼻子也發(fā)起酸來”生動細(xì)膩地刻畫湯姆的心理活動?！。担@一細(xì)節(jié)生動地反映了湯姆的心理變化。，他“從口袋里掏出梧桐樹皮”是因?yàn)槁犃舜笕藗兊脑捄芨袆樱虢写笕藗冎浪麄儾]有死，，不要過于難過；后又“趕忙把樹皮放到口袋里”是想在他們的喪禮上突然出現(xiàn)，讓大人們驚喜萬狀。這是符合湯姆好“惡作劇”的性格特征的。在情節(jié)發(fā)展上，也，奇妙的夢”這個(gè)小標(biāo)題恰當(dāng)。湯姆去當(dāng)“海盜”是想成為為下文伏筆?！《?、１．“。他們在葬禮上的突然出一位被人尊敬的英雄，而現(xiàn)在正實(shí)現(xiàn)了他這種“奇妙的夢”。?。玻笆谷藗凅@喜萬分，他在人們心目中也自然成了“英雄”這”是指“海盜湯現(xiàn)，姆·索亞望著四下里那些又妒又羨的孩子們”所產(chǎn)生的心里感受。湯姆原是一個(gè)天真、聰明的頑童，在星期日教會學(xué)堂里，功課并不好，加上會惡作劇，受到了人們的輕視。現(xiàn)在他成了人們心目中的英雄，使其他的孩子對他又妒又羨，于是心里產(chǎn)生了愉。這是孩子心態(tài)的真切反映。認(rèn)為這是自己值得“驕傲的時(shí)刻”悅感，小卡片大大（的）的）的）的）ＡＡ式： 高高（ 快快（ 藍(lán)藍(lán)（慢騰騰 怯生生 活生生 胖墩墩ＡＢＢ式：冰涼冰涼 火熱火熱 滾圓滾圓ＡＢＡＢ式：慌里慌張 俗里俗氣 古里古怪Ａ里ＡＢ式：洞中歷險(xiǎn)預(yù)習(xí)提示一、要講述出湯姆和蓓姬在洞中奇妙、曲折、緊張的歷險(xiǎn)過程。隨文練習(xí)解釋、解手 犼解送、解元 狓解數(shù)（作姓氏、古地名也讀狓一、犻ě：犻è：犻è：犻è） 二、大犼風(fēng)大浪、大手大腳、陰謀詭計(jì)、冷言冷語、粗枝大葉、粗茶淡飯、粗心大意等 三、１．形容很空的樣子，突出通道里空無一人的情境，制造恐怖的氣氛?！。玻稳荼У臉訉懗隽伺⒆拥能浫?，反襯湯姆的堅(jiān)強(qiáng)?！∷?、１．不能?！盁迸c“燃”同義，但習(xí)子，慣上““?！叭肌庇糜诔橄蟮氖挛铮Ｍ笔浅橄蟮?，只能用“燃”不能用“燒”煽”帶有貶義，用在此不當(dāng)?！。玻豢梢?。“啃”表示從較硬的東西上，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒較用力地往下咬。這個(gè)“啃”一方面寫出湯姆帶去的蛋糕已變硬，說明他們留在洞里的時(shí)間已不，短了；另一方面也說明剩下的面包不多了，湯姆非常小心地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下咬，生怕不小心，“一口把它吃完，從而說明湯姆是一個(gè)有成算的孩子。而“吃”咬”沒有這種表達(dá)效果?！。常荒堋！败f”有向上猛跳的意思，準(zhǔn)確地寫出了火焰的狀態(tài)。似乎也象“征著湯姆他們的心態(tài)，希望”一會兒躥起，一會兒落下。而“升”字太一般化，沒有這種表達(dá)效果。 五、１．表示解釋說明?。玻硎韭曇粞娱L?。常硎窘忉屨f明問題探究這是個(gè)多解題。正確的說法是：蓓姬是個(gè)小女孩，而且她是鎮(zhèn)上大法官的女兒，
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有點(diǎn)嬌氣，在洞中歷險(xiǎn)時(shí)，她沒有湯姆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，身子也十分虛弱，而且多次說到“，。但她是湯姆的同學(xué)，死”要“撒手歸天”也是湯姆的好友，兩人有著高尚純潔的友情，湯姆可以自己死在洞里，但不能讓蓓姬死在洞里，他為了蓓姬一定要沖出洞去，所以，蓓姬并不是湯姆的累贅，而是他的精神動力，精神鼓勵(lì)者。由此可見，在死亡與恐怖的威脅中，湯姆那種毫無雜念的人性特征與友情是多么高尚純潔啊！小卡片示例：也猶如春日清晨雨后鮮亮柔媚的白玉蘭花瓣上，綴著的圓潤潤、亮晶晶的點(diǎn)點(diǎn)雨露，散發(fā)著乳白色的光彩和迷人的清香。
第三單元 民俗風(fēng)情
十 社戲
預(yù)習(xí)提示一、魯迅在《〈“吶喊〉自序》中說：我在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘”“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。又說：假如一間鐵屋子，是卻，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入絕無窗戶而萬難破毀的，死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸”“的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？然而幾個(gè)人既然起你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。由此可見魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的”來，。中國人，粉碎“鐵屋子”隨文練習(xí)一、Ｄ 二、輕松 舒展 跳 拔 拔 點(diǎn) 磕 退 上 架 飛１．駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格?！。玻タ磻驎r(shí)的愉快心情?！∪?、Ｂ 四、 １．“輕和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜、輕快的心情。松”踴躍”寫山，把靜物寫活了。也寫出了在行進(jìn)的船中的人，眼望岸邊連山２．以動詞“特有的視覺感受。?。常盎赝眱勺?，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。?。矗?yàn)樵诔抢镒x過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。 五、季節(jié)”改為“地方”反復(fù)地”?。保啊。玻畡澣ァ澳芊瘛毕褊x躍的獸脊向船尾跑去，這３．刪去“１．Ｄ?。玻@段文字寫岸上的連山， 六、我”坐在船上產(chǎn)生的錯(cuò)覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外是“的景物往后移動一樣，這樣通過感覺來反襯，更生動細(xì)致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。 七、其實(shí)那夜的戲，“，看得叫人“打呵欠”破口喃喃的罵”那夜的“，豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。（另一解：這種社戲是城里孩子從未看過的，感到新奇。俗話說，
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）餓嚼菜根也香，夜里吃豆子，是在饑餓的情況下吃的，所以感到特別香。個(gè)人情感體驗(yàn)只要寫得合情合理即可。問題探究一、１．照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)“我”對社戲依依不舍的心情。“罩”表現(xiàn)戲臺如與來時(shí)呼應(yīng)?！。玻扔鳌、偻怀龊叫兄臁、诒憩F(xiàn)孩子的歡快的心夢如幻的情景，情 ３．從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高?！。矗孪職w航（或月下行船）二、１．示例：快樂是看到成績表中可愛的太陽。?。玻畵Q角度想（或：換個(gè)角度想 轉(zhuǎn)換角度想）這正是快樂的秘訣。反問句比陳述句的表達(dá)更有 ３．理解生活的意義，雖然我沒有別人高超的本領(lǐng)，但是我擁有快樂！做人開心重要！力。?。矗纠?，笑一笑十年少”每天嘻嘻哈哈！和同學(xué)們說說鬧鬧，使我每天都生活在快有句話說“即使有再多的煩心事都拋之腦后。說實(shí)在的，快樂并沒有定義，只要你做自己樂里，擔(dān)心別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。喜歡的事那就是快樂。不要在乎別人的看法，小卡片、月夜行船（月下出航）船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎向船尾跑去了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。十一 端午日預(yù)習(xí)提示一、這是一篇描寫端午日龍舟競渡場面的短文，作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致——競追鴨子———結(jié)束賽事的思緊扣“端午日”這個(gè)主題，按爭看劃船—觀察和深切感受，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。路展開，隨文練習(xí)一、狕狌à狀 狊犻ú 伶俐 燥 頸 纏 二、持 劃 坐犺à狀 狓狌é 犾é犻 犵犺ù 狇不復(fù)雜 四、纏裹 拿 揮動 指揮 敲打 調(diào)理 三、１．靈活 聰明?。玻畣我唬唬保宋绻?jié) 農(nóng)歷五月初五 屈原 包粽子 賽龍舟 春節(jié) 清明節(jié)中秋節(jié) 五、朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅。 赤色、赭色、鮮紅、殷紅、血紅、深紅、桃紅、粉紅、紅彤彤、丹紅等等（越多越好）一是把句中頓號改為逗號，二是 六、Ｃ（有兩種改法，把句中的逗號改為頓號）無一例外，渲染當(dāng)天熱鬧的 七、１．強(qiáng)調(diào)端午日人人參與，氣氛，為下文賽龍舟的熱鬧場面設(shè)置懸念?！。玻纠嚎谷諔?zhàn)爭勝利的消息傳來，中國人民莫不歡欣鼓舞奔走相告，莫不敲鑼打鼓放鞭炮，莫不張燈結(jié)彩熱烈祝賀。八、Ｃ（不干凈與臟重復(fù)）問題探究一、１．為了與民同樂，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見?！。玻娒瘛！。常矐c氣氛，
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熱烈、歡騰?！。矗崾荆嚎梢詮模常爸圾喿釉谒酗w奔和捉鴨人瘋狂追趕以及觀眾的熱烈情景等三方面進(jìn)行想像，進(jìn)行擴(kuò)寫?！。担Y(jié)構(gòu)作用：總提兩個(gè)競賽，使文章很完整?！”磉_(dá)作用：表明端午日全民同樂的時(shí)間之久?！《?、１．前面三處引文一是為不僅加強(qiáng)了說服力，而且增添了文章的文化底蘊(yùn)；二了說明斗草這種游戲的真實(shí)性，是為了增強(qiáng)文章的趣味性與可讀性。結(jié)尾引用白居易的詩是為了說明斗草可陶冶情操，是一種益智活動。由此可見，寫文章必須有豐富的知識，必須讀很多書，知識庫存越多，寫出來的文章越有文化底蘊(yùn)?！。玻耙粏柨梢宰杂纱?。后一問示例：我有杜我有野菊花，我有梔子花，我有牡丹花，我有君子蘭……（越多越好）?。常疅o論鵑花，同意不同意，只要言之成理。喜歡玩的游戲，如捉迷藏，現(xiàn)在流行的電子游戲等等。（）友情提醒：游戲，特別玩電子游戲，要適度，不能玩物喪志！小卡片示例：
和 端 午張 耒
競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
己酉端午貝 瓊
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨(dú)醒。
午日觀競渡邊 貢
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。
十二 本命年的回想
預(yù)習(xí)提示一、１．炒年貨?。玻耘D八粥?。常I糖果 ４．挑絨花?。担畾⑸荩叮畟涓恻c(diǎn)７．送灶王?。福畵Q門神 ９．除夕夜?。保埃菪履觌S文練習(xí)一、犽ō狌 犺é 犫ò·犼?duì)椤隊(duì)酲Α鞝楱顮纭《?、犵ē狀犵打更 更新 更迭犵è狀犵更加更其 更上一層樓 狕犺ò狀犵中彩 中?biāo) 中傷 狕犺ō狀犵中策 中飯 中斷 蠟燭 紅薯、公署 摳門、嘔吐 四、１．形容過年的氣氛被渲染到極為濃三、臘月、
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烈的程度。（另說：這里指非常迷戀專注，狂熱愛好） ２．交好運(yùn)。?。常伤ダ匣謴?fù)移就）預(yù)熱”原是機(jī)器加熱的一個(gè)初始過程，這里用青春。 五、１．詞語的移用（ “來寫過年的起始階段。這樣寫生動形象，有可感性。?。玻鋸垺⌒蜗蟮貙懗鐾量粺岬某潭取！。常?dāng)M人 形象地寫出辭舊迎新開始了。?。矗畬ε肌≌Z言整齊簡練，容易記憶?！×ⅲ保墓?jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒至、華夏文明撲面而來。春節(jié)卻是二十四節(jié)氣之外２．以詩的語言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣，重要的節(jié)日，從而把春節(jié)襯托到更引人注目的地位?！∑?、１．劉紹棠 《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《娥眉》《黃花閨女池塘》?。玻约荷に诘哪辍。保梗梗丁ד?、Ｂ問題探究一、１．說明炒貨種類多，分量大。２．說明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寓著鄉(xiāng)親父老的許多吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食理想。３．段末一句“，湯”屬于側(cè)面描寫，其他都屬正面描寫，兩者相結(jié)合把炒年貨的熱鬧情景生動地勾勒而且也不乏幽默感?！《?、和孩子氣）所感染（打了出來，１．為霜鬢的陌生客的愉快（，動）愿意為成全（幫助）別人而付出?！。玻猩蠁⑾拢ㄟ^渡；總結(jié)上文，總領(lǐng)下文） 內(nèi)容上有重復(fù)的地方（都有分享別人喜悅的內(nèi)３．（１）能刪。文章后面記敘的兩件事，容）刪去后事例更典型，文章更簡潔?！。?，２）不能刪。本文多方面選材，能夠緊扣題，目中的“種種”突出中心。小卡片示例：課文以主要的篇幅寫了火熱的春節(jié)景象。從春節(jié)的名稱談起，指出家鄉(xiāng)的大年從臘月初一開始預(yù)熱，直至年根。作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
十三 中秋詠月詩詞三首
預(yù)習(xí)提示中秋詠月，抒思念親人、盼望團(tuán)聚之情。一、相同點(diǎn)：隨文練習(xí)一、１．（１）中秋的晚上?。ǎ玻┲冈鹿鉂M地?。ǎ常B停在樹上?。玻ピ褐斜辉鹿庹盏冒l(fā)白的地面，棲息在樹上的鴉雀，冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深意長的意境?！ 埃。矗畎椎摹叮簶錀f”本身就是靜景，故不能說“以動襯靜”靜夜思》床前明３．Ａ（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 二、月光，１．詠月 蘇軾 東坡居士 蘇轍?。玻ㄓ挚汁倶怯裼?，高處不勝寒。１）端起酒杯 （２）為什么?。常矣孙L(fēng)歸去，表現(xiàn)詞人的無奈而又傷感的情緒”分析不妥，詩人的意思是既然如此，惟望各“４．Ｂ（——我的保姆》（自珍重了）大堰河—或《艾青 ５．Ｃ?。叮摹∪?、１．艾青 蔣海澄 《）全集》?。玻稳輼O遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。 狔à狀?。常@是一種化無形為—１６—
。“有形的方法。在修辭上叫“移就”或“通感”圓”是圓滿的意思，而中秋的月亮恰恰把思念想像成圓，正是寄托了詩人這種希望家家團(tuán)圓的思想感情（還使人是圓的，?！。矗?yàn)榇嗽妼懹冢甭?lián)想到至今還沒回到祖國懷抱的臺灣同胞們）９８３年９月２１日，作者在“*”中歷盡劫難，總算活了下來，可是想到不少親朋好友在“*”中不。這體現(xiàn)了作心頭滲入了孤獨(dú)和凄慘之情，所以想到“骨肉被分割是痛苦的”幸去世，者的人文關(guān)愛精神。 ５．詩中說道：“無論山多高、海多寬／天涯海角都能看見它”四、１．“（把墻上的球印也擦掉了”改為“墻上的球印也被擦掉了”這樣前后都是被動）上下連貫。汗水濕透了他的句，?。玻麤]有被崇山峻嶺嚇倒。一路上他翻山越嶺，衣褲，此時(shí)，他已累得走不動了?？墒欠叛鬯耐较律缴希利惖木吧悄菢恿钊颂兆?，他頓時(shí)感到渾身的疲勞全被趕跑，下面的路他走得更有勁了。問題探究一、月下起舞，清影隨人，月宮怎比得上人間。深層含義：這時(shí)作者１．字面意思：表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛，反映的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，了作者積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭。２．此話雖然是對弟弟子由說“的，其實(shí)也包括普天下離散的人在內(nèi)，反映詩人的曠達(dá)胸懷和良好愿望，所以，但愿千里共嬋娟”成為離人們相互寄托美好祝愿的名句?！《⑷碎L久，１．說的是吳剛在月宮被罰砍桂花樹。杜甫猜想，恐怕吳剛也是不情愿砍樹，一心想回到人間來的吧？，竟然折斷了砍樹的大刀。詩人借此表達(dá)了反對戰(zhàn)亂的思想?！。玻芭睢睔w去之心，。這里詩人用“蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比喻自己飄泊無定的生活，隱示自己羈旅飄泊的苦味?！靶械剡h(yuǎn)”指詩人自己當(dāng)時(shí)處在偏遠(yuǎn)的夔州。直”通“特”簡直”的意思。這個(gè)時(shí)候仰望白兔（指月亮）簡直會數(shù)得清它的毫，“，３．“形容月亮的明亮?！。矗饕捎昧朔匆r手法。詩前兩聯(lián)睹月興感，用象征團(tuán)圓的毛，八月十五的月亮反襯自己飄泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思；詩后兩聯(lián)描寫中秋夜色，見羽毛”數(shù)““秋毫”極力寫月亮之亮，進(jìn)一步反襯自己思念遠(yuǎn)征的親人，祈愿平息征戰(zhàn)，國泰民安。小卡片課內(nèi)：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 高處不勝寒?！∪擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。） 千里共如何，課外：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》微風(fēng)吹蘭杜。（王昌齡《南齋玩月》）） 此生此夜不長好，明月明年何處看。（蘇軾《中秋月》更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。（劉方平《月夜》） 海上生明月，天涯共此時(shí)。（）張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
第四單元 多彩四季
１７—十四 春預(yù)習(xí)提示一、作者從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來描繪春天的景象?！?BR> 隨文練習(xí)一、Ｃ 二、１．烘托 拱門 哄騙 ２．錦繡 綿綿 棉花 ３．趕趟兒 淌水 躺下?。矗那摹∩晕ⅰ渖遥ú痪心嘤谶@個(gè)答案） 三、１．春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子?！案摺庇迷诟鞣N物體、各種情況下均可?！。玻棒[”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。“叫”只表明喊叫，用在這里感情色彩也不濃?！。常吧ⅰ庇蟹帧吧⒌囊馑迹取伴_”字含義豐富?！。矗皳崦?，寫出了溫柔的感受，吹”則表達(dá)不出照應(yīng)了“盼”字?！。玻般@”寫春草來?！∷摹ⅲ保敖睖?zhǔn)確地寫出春天還沒有到來，沖破土層的擠勁，表現(xiàn)春草旺盛的生命力。 五、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！。保唷。玻堋×痢〖?xì)?。常啊薄淙~看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 小草 雨中的行人 勞作的農(nóng)民 六、１．排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。２．?dāng)M人 賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動了?！。常扔鳌懗鲆盎ǘ?，閃閃發(fā)光，輕輕擺動，色彩明麗的特點(diǎn)?！。矗谩?qiáng)調(diào)春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，表達(dá)了作者對美好生活的憧憬和辛勤勞動的力量?！∑?、示例：夏天像梔子花，帶來滿園醉人的清香，它盛開著。夏天像蟬兒，熱烈奔放的，唱著，飛著。夏天像即將成熟的稻子，有著飽滿的穗子，帶給我們收獲的希冀?！“恕⑾牟荩骸【G油油的青草，無比的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。 秋草： 大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地?fù)u晃一些折斷了的像鋼絲一樣的枯草，被風(fēng)吹著在地上滾動。著。 冬草： 土地*露，這答案只是示例）（問題探究一、１．（無味、無色的，但作者采用引用和比喻手法從觸覺角１）春風(fēng)本是無形、度寫出春風(fēng)的溫暖和柔情?！。ǎ玻男嵊X的角度將無味的春風(fēng)寫成是有氣味的。（聽覺的角度，用“繁花嫩葉”一詞寫出了春風(fēng)輕拂下的色彩；又通過寫跟３）從視覺、輕風(fēng)流水應(yīng)和著的“鳥鳴”和“牧童的笛聲”，寫出春風(fēng)中和諧悅耳的聲音?！。玻畯膬?nèi)容上看，兩個(gè)語段都寫出了春風(fēng)的“暖”“濕”“軟”的特點(diǎn)，但是，李準(zhǔn)還寫出了春風(fēng)的“尖利”和不安分的動感（像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條）?？梢哉f，朱自清的春風(fēng)是南方的春風(fēng)，而李準(zhǔn)的春風(fēng)則是北方的春風(fēng)。從寫法上看，兩者都運(yùn)用了比喻、擬人等修