老師給大家講個小故事：
在高中的時候，我的英語并不是班上好的，雖然我是英語課代表。人教版的教材中，除了Li Lei，Han Meimei之外，還有各種人文科普文章。英語老師喜歡的事情就是讓我們大量背誦這些文章，然后舉手示意老師，她就會走到你的身邊進行抽查。不幸的是，我永遠位于背誦速度的后半段，甚至有的時候還會回家朝爸爸媽媽撒氣，覺得他們沒有給我一個好的腦袋。
奇跡發(fā)生在大學(xué)二年級。做為英語專業(yè)的我，不僅有更多的文章要讀，有更多的句子要復(fù)述而且有更多奇奇怪怪的單詞要記憶。我的表現(xiàn)不但沒有后退，反而背誦東西越來越快，越來越準(zhǔn)，而且使用越來越熟練。那個時候自己不得其解，用老師們的話說：這個青年終于在英語上開竅了。
后來做了老師，我更多次的分析自己的狀況，把自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷當(dāng)成一個case study(案例分析)來研究。我總結(jié)出來下面一些規(guī)則：
1首先，我們必須承認，英語語言的詞匯是極其豐富的。這里我就不長篇累牘了。早期的野蠻，后來法語的入侵，文藝復(fù)興時期的拉丁語，到后來成為殖民地遍布全球的不列顛，就這樣，把英語帶到了世界的主要地區(qū)，也極大的豐富了自己的語言。所以，我們要抱著必勝的信心，僅一切可能去接觸英語，多見面必定熟悉，這是不會改變的事實。2當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個新的單詞的時候，僅僅知道它的意思是不夠的。一定要知道搭配，一定要知道搭配，一定要知道搭配。重要的事情說三遍。這種搭配不僅僅是老師告訴你，你然后去背誦，一定要自己去了解才可以。
在高中的時候，我的英語并不是班上好的，雖然我是英語課代表。人教版的教材中，除了Li Lei，Han Meimei之外，還有各種人文科普文章。英語老師喜歡的事情就是讓我們大量背誦這些文章，然后舉手示意老師，她就會走到你的身邊進行抽查。不幸的是，我永遠位于背誦速度的后半段，甚至有的時候還會回家朝爸爸媽媽撒氣，覺得他們沒有給我一個好的腦袋。
奇跡發(fā)生在大學(xué)二年級。做為英語專業(yè)的我，不僅有更多的文章要讀，有更多的句子要復(fù)述而且有更多奇奇怪怪的單詞要記憶。我的表現(xiàn)不但沒有后退，反而背誦東西越來越快，越來越準(zhǔn)，而且使用越來越熟練。那個時候自己不得其解，用老師們的話說：這個青年終于在英語上開竅了。
后來做了老師，我更多次的分析自己的狀況，把自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷當(dāng)成一個case study(案例分析)來研究。我總結(jié)出來下面一些規(guī)則：
1首先，我們必須承認，英語語言的詞匯是極其豐富的。這里我就不長篇累牘了。早期的野蠻，后來法語的入侵，文藝復(fù)興時期的拉丁語，到后來成為殖民地遍布全球的不列顛，就這樣，把英語帶到了世界的主要地區(qū)，也極大的豐富了自己的語言。所以，我們要抱著必勝的信心，僅一切可能去接觸英語，多見面必定熟悉，這是不會改變的事實。2當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個新的單詞的時候，僅僅知道它的意思是不夠的。一定要知道搭配，一定要知道搭配，一定要知道搭配。重要的事情說三遍。這種搭配不僅僅是老師告訴你，你然后去背誦，一定要自己去了解才可以。