總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇一
春游是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這篇課文以春游為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。
本課學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。在合作中通過(guò)多種形式的朗讀讀熟課文最后讓學(xué)生進(jìn)入這樣的情境：幾個(gè)小伙伴去春游。中午，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，從不同的方面表示了關(guān)心。有的說(shuō)沒(méi)有午餐吃將是很難受的事，有的說(shuō)背包可能丟在哪里，安東把一大塊面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這 些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作者的意圖在故事之中，學(xué)生通過(guò)閱讀比較感悟，就會(huì)懂得其中的道理：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。故事以小伙伴為題，旨在通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)餐丟等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)問(wèn)間等6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、進(jìn)入角色朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)入角色讀的訓(xùn)練是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間2-3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、認(rèn)讀課題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入正文
2、說(shuō)一說(shuō)：你有好伙伴嗎？你們平時(shí)是怎樣相處的？
二、師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容。
1、接下來(lái)聽(tīng)老師讀一下這篇課文，看看到底發(fā)生了什么事？師范讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，不加字，不丟字。在文中圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相指讀生字，互相指正。
3、找?guī)酌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。
4、出示生字卡片，大家認(rèn)讀，并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：a“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；b“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個(gè)字筆畫(huà)較多，可結(jié)合生活認(rèn)記（餐），可組合法認(rèn)字（糕、糟、概），引導(dǎo)學(xué)生多想辦法去認(rèn)讀。
5、出示課文中生字組成的新詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概
公共汽車(chē) 記得保管夾著
6、教師出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。
午餐銅礦蛋糕粗細(xì)丟三落四
共同汽油日記保安管理夾竹桃
四、再讀課文，認(rèn)清字形，把句子讀通順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字“問(wèn)、間、伙、伴”并組詞。
2、師范寫(xiě)“問(wèn)、伙”，學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)“間、伴”。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)競(jìng)賽，看哪個(gè)小朋友寫(xiě)得又快又好。
第二課時(shí)
一、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、跟錄音小聲練習(xí)課文。
3、模仿錄音自由練習(xí)朗讀課文。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）要讀出小伙伴的詢問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪落的不同語(yǔ)氣來(lái)；
（2）瑪落同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定難過(guò)，因此讀她的話聲音要小一些。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
（1）比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。
（2）匯報(bào)小組討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?、說(shuō)；安娜：說(shuō)說(shuō)；安東：掰、放、說(shuō)），讓學(xué)生體會(huì)到安東才是給瑪莎具體幫助的。
8、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色上臺(tái)演一演，大家評(píng)議。
三、有感情自由朗讀全文，讀后質(zhì)疑：
還有什么地方不理解嗎？師生討論解決。
四、讀課后詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)生試著在這些詞語(yǔ)中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說(shuō)說(shuō)“粗心”的反義詞（仔細(xì)、細(xì)心）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
師范寫(xiě)“共、汽”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，然后默寫(xiě)。
六、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
七、課后活動(dòng)
課后把課文讀給鄰居的小朋友聽(tīng)，如果會(huì)講這個(gè)故事更好。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇二
夏清輝，是我的小伙伴，更是我的好“哥兒們”。
一天，我、夏清輝和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹(shù)上掛滿了青果，摘了下來(lái)作為武器來(lái)場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹(shù)，大家有說(shuō)有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹(shù)來(lái)，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”。“有狗！”不知是誰(shuí)大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀！三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開(kāi)腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。
我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來(lái)，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來(lái)狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門(mén)暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門(mén)。??！是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開(kāi)搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來(lái)，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我?jiàn)^起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子。
“哈哈哈……”小路上響起了我們勝利的歡笑聲。
我有一個(gè)小伙伴，他叫李正，今年八歲。我和他從小一起長(zhǎng)大，兩家人關(guān)系很好，我還叫他媽媽干媽呢！
他活潑可愛(ài)，個(gè)兒不高，濃濃的眉毛下，長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，可機(jī)靈了！他平時(shí)喜歡穿黃色的t恤衫，和中褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去可神氣了！
別看他比我小，可有時(shí)可關(guān)心人呢！記得有一次，我們?nèi)ズ舆呁妗Ｔ诤舆呁嫠r(shí)，我們抓了很多小蝌蚪。可回家的時(shí)候，我手滑，瓶子掉到路旁的深溝里，小蝌蚪全跑了，我十分喪氣！這時(shí)他正在遠(yuǎn)處看到我不高興的樣子，馬上跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你怎么了？”我說(shuō)：“真倒霉！我的小蝌蚪全不見(jiàn)了！”正正說(shuō)：“我給你幾只吧！”我高興地說(shuō)：“好哇！”正正看了看瓶子，又看了看我，把瓶子反扣在手中。只見(jiàn)，一只只小蝌蚪爬到正正的手心里，爬到我的瓶子里。我看到心愛(ài)的小動(dòng)物，想：正正今兒真大方。
他不但有愛(ài)心，還挺能干呢！記得有一次我們?nèi)W(xué)英語(yǔ)。課前，正正和我們班最能干的一位女同學(xué)比呼啦圈花樣賽。當(dāng)開(kāi)始的時(shí)候，正正搖起了呼啦圈，腰前后擺動(dòng)，圈迅速地轉(zhuǎn)起來(lái)，我想正正怎么會(huì)是她的對(duì)手呢？忽然我看見(jiàn)正正一下跳起來(lái)?yè)u、一下轉(zhuǎn)圈搖，看得我眼都花了。第一次那個(gè)姐姐輸給了正正，這時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)姐姐不服氣的樣子，說(shuō)：“再比一次！”正正昂起頭，說(shuō)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)！”第二次，那個(gè)姐姐又輸了，第三次馬上開(kāi)始，可上課的時(shí)間到了，我想：正正還真能干。這下我心底里也佩服他了。
正正是個(gè)即能干又有愛(ài)心的孩子，我很喜歡他，要是他能改掉愛(ài)哭、不禮貌的缺點(diǎn)就好了。
在生活中我有很多朋友，也有很多小伙伴。但是讓我記憶深刻的卻是一只小貓咪。
過(guò)年的時(shí)候，我吵著要媽媽給我買(mǎi)只小貓咪，奶奶就給我?guī)?lái)了一只，它穿著一件褐色的外衣，大大的眼睛圓溜溜的，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須一翹一翹的，粗粗的尾巴一搖一擺，走起路來(lái)可神氣了！
可是小貓咪初來(lái)乍到，害羞得很。每次我給它吃飯時(shí)它都不肯吃，非得等我走了才肯用餐，我只好躲在門(mén)背后偷偷摸摸地看著它吃。真沒(méi)勁！
每天吃過(guò)晚飯我都帶它出去玩兒，我騎車(chē)的時(shí)候就把它放在自行車(chē)的簍子里，有時(shí)我騎得飛快，小貓就喵喵地叫個(gè)不停，這是為什么呢？我仔細(xì)想了想，哦，原來(lái)是小貓咪害怕掉下來(lái)。我安慰它說(shuō)：“別怕，我不會(huì)摔著你的！”可它聽(tīng)不懂，還是直叫喚，真拿它沒(méi)辦法！
有一天，奶奶把它脖子上的繩子取下來(lái)了，小貓很淘氣，一不小心從房頂上掉了下去，找不著了。我很傷心！幾天都不吃飯，奶奶也很自責(zé)，看到奶奶那樣，我就一個(gè)人偷偷地哭，我不想讓奶奶跟我難過(guò)。
所以，每當(dāng)我看到別人家里的小貓時(shí)，我就想起了我的小貓瞇，想起了它和我在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，現(xiàn)在，我再也不養(yǎng)小貓了，因?yàn)槲液ε略偈バ』锇椋∝埐[，你現(xiàn)在過(guò)得好嗎？我多么想念你?。?BR> 我的小伙伴叫小利,她今年七歲,長(zhǎng)著中等身材,梳著一條馬尾,她長(zhǎng)得非常漂亮,笑起來(lái)的時(shí)候眼睛似乎全閉上。她是個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生。
有一天下午放學(xué)的時(shí)候,天下起了大雨,我著急地在學(xué)校門(mén)口走來(lái)走去,被小利看見(jiàn)了,馬上跑過(guò)來(lái),說(shuō): “我有傘,我們一起 走吧!”于是我們倆一起回家了,不一回兒,雨下得更大了,小利看見(jiàn)了,連忙把雨傘推過(guò)我那邊。
走了很久,我才發(fā)現(xiàn)小利全淋濕了!急忙說(shuō):“看你,全淋濕了!”說(shuō)完 ,又把雨傘推到小利那邊,在回家的路上，她偷偷地把傘放到了我的這邊。
我們走啊走,終于走到了小利家了,善良的小利說(shuō): “我到家了,雨傘你先拿去用吧!”我聽(tīng)了,高興地說(shuō);“謝謝你,小利.”小利聽(tīng)了,回答說(shuō):"不用謝,老師經(jīng)常教我們:同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。再見(jiàn)!”我聽(tīng)了,非常感動(dòng)，看到她走進(jìn)了屋里，我對(duì)她說(shuō)：“再見(jiàn)，我的小伙伴?！闭f(shuō)完.便高高興興地回家了。
我的小伙伴就是這樣一個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生，她的這種精神非常值得我學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)和生活中以她為榜樣，也準(zhǔn)備時(shí)刻幫助他人，使自己也成為一個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生。
我的小伙伴叫小輝，他黑黑的臉給我們一個(gè)“非洲黑人”的印象，所以我們又叫他“黑人”。因?yàn)槲覀兘?jīng)常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動(dòng)手打人。
他是一個(gè)“搗蛋鬼”。有一次，他在我出門(mén)時(shí)，用腳踹我，害得我跌倒在地上，我當(dāng)時(shí)就告訴了老師，老師把他批評(píng)了一頓，他才向我道歉，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所自己不是有心的，只是感到好玩，氣得我拿他沒(méi)有辦法。
他不但調(diào)皮搗蛋，而且是我們班的“跑步健將”，有一次，上體育課時(shí)，老師讓我們跑步，跑步時(shí)我使盡力氣也趕不上他，他有很多缺點(diǎn)：例如作業(yè)不按時(shí)完成，不更正錯(cuò)誤的作業(yè)，虧得老師稱(chēng)他為“六大金剛”。
他很喜歡捉弄人，有一次我看見(jiàn)他在跟蹤別人，于是我來(lái)個(gè)“反跟蹤”，我看見(jiàn)他一直跟人跟到很遠(yuǎn)，只見(jiàn)他抓起一把沙，猛地向別人撒去，那個(gè)人是一年級(jí)的。我為了讓他吃點(diǎn)苦頭，在轉(zhuǎn)彎處等他靠近才大叫一聲：“原來(lái)你欺負(fù)小同學(xué)！”把他嚇了一大跳。他定了定神說(shuō)：“原來(lái)你在跟蹤我?！蔽艺f(shuō)：“你那樣做，不對(duì)，人家是一年級(jí)的小學(xué)生，你那樣的行為就叫欺負(fù)，還不向人家道歉？”他聽(tīng)了感到不好意思，對(duì)那個(gè)小學(xué)生說(shuō)了道歉之類(lèi)的話，并且把那個(gè)小學(xué)生送回了家。
瞧，這就是我的小伙伴。一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生，一個(gè)身上有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的小伙伴。
我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書(shū)大王！
記的有一天，老師講“豁然開(kāi)朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書(shū)非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！”張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽(tīng)不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。那天，張玲玲和媽媽一同去一角書(shū)屋看書(shū)，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢(qián)，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開(kāi)了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢(qián)，給了老人。老人收下錢(qián)，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢(qián)。
瞧，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)?！痹捯魟偮?，我把手一揮，朝地上砸去，只見(jiàn)他的船砸成兩塊了。這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒(méi)有資格這樣對(duì)我的船。”他立即反駁道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開(kāi)交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。
后來(lái)我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對(duì)方就如同對(duì)方不存在似的。
事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開(kāi)始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。
每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)伙伴吧！我就有一個(gè)天真、可愛(ài)的伙伴。唐珍妮，他是我的妹妹也是我的好朋友和小伙伴。
先說(shuō)她的性格吧，她很堅(jiān)強(qiáng)，不愛(ài)哭，是個(gè)很活潑的小女孩。雖然她比我小，但她非常開(kāi)朗。在我難過(guò)的時(shí)候，她會(huì)把我逗得哈哈大笑，一直都合不住嘴。在大人不在家的情況下，她會(huì)嘟嘟囔囔的、不情愿地寫(xiě)著作業(yè)，作業(yè)一但寫(xiě)完，又會(huì)高興的大喊大叫，表示慶祝。她長(zhǎng)的不漂亮，黑黑的皮膚，臉扁扁的，一雙鬼靈精怪的小眼睛，小塌鼻子，一笑起來(lái)眉毛和鼻子擠在一起，嘴里露出幾個(gè)豁牙，像開(kāi)著的一朵小菊花一樣，襯著她頭上的幾根小黃毛，逗極了。
如果她一生氣，臉色通紅，撅著嘴，嘴上可以掛一個(gè)小油壺呢。有一次我們出去玩，走過(guò)籃球場(chǎng)時(shí)，一個(gè)球猛得一反彈，一下子就彈到了她的臉上，可她不但沒(méi)哭，還堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“好玩，好玩！”給我印象最深的是，有一次我非常非常累，媽媽也不在家，我和她一直坐在大門(mén)口等媽媽回來(lái)，可是怎么等也等不回來(lái)。最后她說(shuō)：“姐姐，你坐著別動(dòng)，讓我回家看看家里有沒(méi)有人吧！”她飛快地向家跑去，后來(lái)她又滿頭大汗地跑到大門(mén)口，叫我回家，原來(lái)家里已經(jīng)有人了。
聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定很想知道這么懂事的小姑娘是誰(shuí)了吧？她就是我的七歲小表妹。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇三
一、教材簡(jiǎn)析
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇課文。這是一篇充滿童趣、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫(xiě)了三個(gè)小伙伴齊心合力，解決困難，種好小樹(shù)的故事。告訴我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１．讀書(shū)感悟三個(gè)小伙伴是怎樣把小樹(shù)種好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
２．在讀好的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演課文
一、動(dòng)作表演法
根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“表演”這一環(huán)節(jié)，以演促讀，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，一方面能喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，另一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使他們有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋、動(dòng)身演、動(dòng)口評(píng)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受。
二、朗讀感悟法
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
一、談話導(dǎo)入
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了找一找圖中小伙伴的特點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中找到三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、新授
指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水
2、我們先來(lái)看看他們遇到的第一個(gè)困難？
沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？（貼鋤頭圖）
哎呀，沒(méi)有鋤頭怎么辦，三個(gè)小伙伴著急不著急呢？怎么讀出這種著急呢？指導(dǎo)讀好這句話。
對(duì)啊，小野豬有硬硬的嘴巴，這個(gè)嘴巴比鋤頭還好用（貼嘴巴圖）
不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。
誰(shuí)來(lái)表演一下小野豬是怎么挖樹(shù)坑的？這個(gè)動(dòng)作就叫“拱”。板書(shū)：拱
喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。
3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。
（1）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？(貼籮筐圖)
（2）這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？小袋鼠有個(gè)皮口袋，皮口袋長(zhǎng)在哪兒呢？（貼皮口袋圖）
（3）它怎么說(shuō)、怎么做？它是怎么運(yùn)肥料的呢？誰(shuí)來(lái)演一演？原來(lái)小袋鼠是跳著走的，同學(xué)們的知識(shí)真豐富。
指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。
4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小伙伴們是怎么種樹(shù)的？指名說(shuō)，齊說(shuō)
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
5、小樹(shù)種好了，可它很口渴，想喝些水，這時(shí)，小伙伴們又發(fā)現(xiàn)了什么困難？（指名說(shuō)）
沒(méi)有水桶怎么澆水呢？（貼水桶圖）
自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
小象用它的長(zhǎng)鼻子解決了問(wèn)題
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，指名讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
他們都是笑臉，而且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑，三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹(shù)種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！币虼私處煴仨殲閷W(xué)生創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我借助生動(dòng)，直觀的簡(jiǎn)筆圖畫(huà)來(lái)突出課文中的三個(gè)小伙伴的特征，并將其與栽樹(shù)的工具進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，三個(gè)小伙伴是怎樣利用自己的特點(diǎn)來(lái)完成合作的。
三、總結(jié)歸納
學(xué)了這篇課文你們懂得什么道理呢？指名說(shuō)
三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。我們班的小朋友也很聰明，只要你們齊心協(xié)力也一定能把事情做好。
通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了一定的理解，課文所包含的道理也呼之欲出，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生將學(xué)生自己的理解暢所欲言，教師只要稍加總結(jié)點(diǎn)撥，課文的難點(diǎn)也就化于無(wú)形之中了。
四、表演
你喜歡哪個(gè)小伙伴？讀到你喜歡的小伙伴就站起來(lái)演一演。選三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀課文其他部分。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇四
高小越和我是鄰居，她是我最要好的小伙伴，雖然我們不在一個(gè)班，但是我們一直一起上學(xué)，玩耍，一起回家。
高小越白白的皮膚，一雙黑亮的眼睛透著機(jī)靈，臉上常常掛著笑容。
“?。?？”朋友們大吃一驚，“你連跳皮筋都不會(huì)？”“那讓她當(dāng)毛毛蟲(chóng)吧?！迸笥褌兿耖_(kāi)會(huì)的小麻雀一樣嘰嘰喳喳。
所謂毛毛蟲(chóng)就是一組全部跳壞了才能輪到毛毛蟲(chóng)跳一下，否則只能干站著。我心中不滿，但又不好說(shuō)什么，誰(shuí)讓我不會(huì)跳呢？“不行！”我聽(tīng)見(jiàn)聲音，猛地抬起頭來(lái)，只見(jiàn)高小越在站在我面前，她皺著眉頭，滿臉嚴(yán)肅、生氣的樣子。
我看見(jiàn)朋友們臉上驚詫的表情，“高小越，你在想什么??！劉丹丹不會(huì)跳皮筋，她不當(dāng)毛毛蟲(chóng)當(dāng)什么啊？”“我們幾個(gè)一起教她不就行了？”高小越看她們不把她的朋友當(dāng)回事，顯然更生氣了，“你們讓她當(dāng)毛毛蟲(chóng)，她什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)跳皮筋？”“這……”朋友們立刻沒(méi)了聲音。高小越看她們沒(méi)有反駁，便拉著我，跑到皮筋跟前：“現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)吧。”說(shuō)罷，便領(lǐng)著我跳起了皮筋。
高小越她也不怕吃苦，對(duì)我們這些被家長(zhǎng)寵壞的小公主、小王子來(lái)說(shuō)，自己上鬧鐘操心起床，自己上學(xué)，自己回家是很難的，這些高小越都做到了。我們家離學(xué)校很遠(yuǎn)，她每天六點(diǎn)多起床，自己乘車(chē)、倒車(chē)，還要走很多的路，才能到學(xué)校。她回家也是這樣，每天回來(lái)都很晚，卻也按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)。然而，她也很嬌氣，有一次我和她約好去爬山，才爬了不到一半路她就發(fā)脾氣不走了，喊著腳也疼了，腿也疼了。這可真是矛盾結(jié)合體啊！
我很高興，我為我認(rèn)識(shí)了一個(gè)這樣的好伙伴而自豪，我也要學(xué)習(xí)她那種樂(lè)于助人，不怕吃苦的精神。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇五
連日來(lái)，為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，xx生態(tài)環(huán)境局把疫情防控工作作為當(dāng)前最突出、最關(guān)鍵、最重要的工作來(lái)抓，全面部署、科學(xué)安排，精準(zhǔn)施策，精心推進(jìn)，扎實(shí)做好生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域疫情應(yīng)對(duì)處置各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)參與疫情防控狙擊戰(zhàn)。
快建抗擊舉措，凝聚全員力氣。認(rèn)真、全面、精準(zhǔn)制訂下發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展全縣應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查的一級(jí)緊急通知》，要求全局上下立即組織對(duì)本轄區(qū)內(nèi)涉及醫(yī)療廢水處理廢物收集、運(yùn)輸、貯存、處置的單位，以及涉及新型冠狀病毒感染的肺炎收治醫(yī)院和所有設(shè)有發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、涉及新型冠狀病毒檢測(cè)的疾控中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢查，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。同時(shí)要求加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，提醒每一名現(xiàn)場(chǎng)檢查人員做好個(gè)人防護(hù)，檢查結(jié)束要及時(shí)清洗、消毒，預(yù)防感染。購(gòu)買(mǎi)應(yīng)急防化服發(fā)放給一線人員用于檢查時(shí)防護(hù)。
搭建組織架構(gòu)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量。作為疫情防控成員單位，第一時(shí)間成立了成立了以黨組成員，各科室、執(zhí)法大隊(duì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心組成的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善疫情專(zhuān)項(xiàng)防控、信息報(bào)送、協(xié)調(diào)溝通、工作預(yù)案、排查預(yù)警等制度，迅速組織開(kāi)展新型冠狀病毒感染肺炎的防控工作，并隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染突發(fā)狀況，進(jìn)行多次、重點(diǎn)部署。
組建督查隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每日對(duì)全縣各醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位醫(yī)療廢物管理和醫(yī)院廢水處置開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，確保醫(yī)療廢物規(guī)范管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢水處理設(shè)施正常運(yùn)行、外排廢水規(guī)范消毒，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行轉(zhuǎn)移處置，防止醫(yī)療廢物在暫存、運(yùn)輸、處置過(guò)程中的不規(guī)范行為，徹頭徹尾防止醫(yī)療廢棄物造成的二次疫病傳播。為確保群眾飲用水安全，組織人員全覆蓋開(kāi)展飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)飲用水源地日常巡查，確保萬(wàn)無(wú)一失。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇一
春游是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這篇課文以春游為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。
本課學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。在合作中通過(guò)多種形式的朗讀讀熟課文最后讓學(xué)生進(jìn)入這樣的情境：幾個(gè)小伙伴去春游。中午，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，從不同的方面表示了關(guān)心。有的說(shuō)沒(méi)有午餐吃將是很難受的事，有的說(shuō)背包可能丟在哪里，安東把一大塊面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這 些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作者的意圖在故事之中，學(xué)生通過(guò)閱讀比較感悟，就會(huì)懂得其中的道理：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。故事以小伙伴為題，旨在通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)餐丟等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)問(wèn)間等6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、進(jìn)入角色朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)入角色讀的訓(xùn)練是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間2-3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、認(rèn)讀課題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入正文
2、說(shuō)一說(shuō)：你有好伙伴嗎？你們平時(shí)是怎樣相處的？
二、師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容。
1、接下來(lái)聽(tīng)老師讀一下這篇課文，看看到底發(fā)生了什么事？師范讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，不加字，不丟字。在文中圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相指讀生字，互相指正。
3、找?guī)酌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。
4、出示生字卡片，大家認(rèn)讀，并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：a“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；b“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個(gè)字筆畫(huà)較多，可結(jié)合生活認(rèn)記（餐），可組合法認(rèn)字（糕、糟、概），引導(dǎo)學(xué)生多想辦法去認(rèn)讀。
5、出示課文中生字組成的新詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概
公共汽車(chē) 記得保管夾著
6、教師出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。
午餐銅礦蛋糕粗細(xì)丟三落四
共同汽油日記保安管理夾竹桃
四、再讀課文，認(rèn)清字形，把句子讀通順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字“問(wèn)、間、伙、伴”并組詞。
2、師范寫(xiě)“問(wèn)、伙”，學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)“間、伴”。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)競(jìng)賽，看哪個(gè)小朋友寫(xiě)得又快又好。
第二課時(shí)
一、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、跟錄音小聲練習(xí)課文。
3、模仿錄音自由練習(xí)朗讀課文。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）要讀出小伙伴的詢問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪落的不同語(yǔ)氣來(lái)；
（2）瑪落同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定難過(guò)，因此讀她的話聲音要小一些。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
（1）比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。
（2）匯報(bào)小組討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?、說(shuō)；安娜：說(shuō)說(shuō)；安東：掰、放、說(shuō)），讓學(xué)生體會(huì)到安東才是給瑪莎具體幫助的。
8、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色上臺(tái)演一演，大家評(píng)議。
三、有感情自由朗讀全文，讀后質(zhì)疑：
還有什么地方不理解嗎？師生討論解決。
四、讀課后詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)生試著在這些詞語(yǔ)中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說(shuō)說(shuō)“粗心”的反義詞（仔細(xì)、細(xì)心）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
師范寫(xiě)“共、汽”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，然后默寫(xiě)。
六、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
七、課后活動(dòng)
課后把課文讀給鄰居的小朋友聽(tīng)，如果會(huì)講這個(gè)故事更好。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇二
夏清輝，是我的小伙伴，更是我的好“哥兒們”。
一天，我、夏清輝和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹(shù)上掛滿了青果，摘了下來(lái)作為武器來(lái)場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹(shù)，大家有說(shuō)有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹(shù)來(lái)，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”。“有狗！”不知是誰(shuí)大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀！三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開(kāi)腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。
我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來(lái)，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來(lái)狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門(mén)暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門(mén)。??！是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開(kāi)搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來(lái)，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我?jiàn)^起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子。
“哈哈哈……”小路上響起了我們勝利的歡笑聲。
我有一個(gè)小伙伴，他叫李正，今年八歲。我和他從小一起長(zhǎng)大，兩家人關(guān)系很好，我還叫他媽媽干媽呢！
他活潑可愛(ài)，個(gè)兒不高，濃濃的眉毛下，長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，可機(jī)靈了！他平時(shí)喜歡穿黃色的t恤衫，和中褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去可神氣了！
別看他比我小，可有時(shí)可關(guān)心人呢！記得有一次，我們?nèi)ズ舆呁妗Ｔ诤舆呁嫠r(shí)，我們抓了很多小蝌蚪。可回家的時(shí)候，我手滑，瓶子掉到路旁的深溝里，小蝌蚪全跑了，我十分喪氣！這時(shí)他正在遠(yuǎn)處看到我不高興的樣子，馬上跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你怎么了？”我說(shuō)：“真倒霉！我的小蝌蚪全不見(jiàn)了！”正正說(shuō)：“我給你幾只吧！”我高興地說(shuō)：“好哇！”正正看了看瓶子，又看了看我，把瓶子反扣在手中。只見(jiàn)，一只只小蝌蚪爬到正正的手心里，爬到我的瓶子里。我看到心愛(ài)的小動(dòng)物，想：正正今兒真大方。
他不但有愛(ài)心，還挺能干呢！記得有一次我們?nèi)W(xué)英語(yǔ)。課前，正正和我們班最能干的一位女同學(xué)比呼啦圈花樣賽。當(dāng)開(kāi)始的時(shí)候，正正搖起了呼啦圈，腰前后擺動(dòng)，圈迅速地轉(zhuǎn)起來(lái)，我想正正怎么會(huì)是她的對(duì)手呢？忽然我看見(jiàn)正正一下跳起來(lái)?yè)u、一下轉(zhuǎn)圈搖，看得我眼都花了。第一次那個(gè)姐姐輸給了正正，這時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)姐姐不服氣的樣子，說(shuō)：“再比一次！”正正昂起頭，說(shuō)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)！”第二次，那個(gè)姐姐又輸了，第三次馬上開(kāi)始，可上課的時(shí)間到了，我想：正正還真能干。這下我心底里也佩服他了。
正正是個(gè)即能干又有愛(ài)心的孩子，我很喜歡他，要是他能改掉愛(ài)哭、不禮貌的缺點(diǎn)就好了。
在生活中我有很多朋友，也有很多小伙伴。但是讓我記憶深刻的卻是一只小貓咪。
過(guò)年的時(shí)候，我吵著要媽媽給我買(mǎi)只小貓咪，奶奶就給我?guī)?lái)了一只，它穿著一件褐色的外衣，大大的眼睛圓溜溜的，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須一翹一翹的，粗粗的尾巴一搖一擺，走起路來(lái)可神氣了！
可是小貓咪初來(lái)乍到，害羞得很。每次我給它吃飯時(shí)它都不肯吃，非得等我走了才肯用餐，我只好躲在門(mén)背后偷偷摸摸地看著它吃。真沒(méi)勁！
每天吃過(guò)晚飯我都帶它出去玩兒，我騎車(chē)的時(shí)候就把它放在自行車(chē)的簍子里，有時(shí)我騎得飛快，小貓就喵喵地叫個(gè)不停，這是為什么呢？我仔細(xì)想了想，哦，原來(lái)是小貓咪害怕掉下來(lái)。我安慰它說(shuō)：“別怕，我不會(huì)摔著你的！”可它聽(tīng)不懂，還是直叫喚，真拿它沒(méi)辦法！
有一天，奶奶把它脖子上的繩子取下來(lái)了，小貓很淘氣，一不小心從房頂上掉了下去，找不著了。我很傷心！幾天都不吃飯，奶奶也很自責(zé)，看到奶奶那樣，我就一個(gè)人偷偷地哭，我不想讓奶奶跟我難過(guò)。
所以，每當(dāng)我看到別人家里的小貓時(shí)，我就想起了我的小貓瞇，想起了它和我在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，現(xiàn)在，我再也不養(yǎng)小貓了，因?yàn)槲液ε略偈バ』锇椋∝埐[，你現(xiàn)在過(guò)得好嗎？我多么想念你?。?BR> 我的小伙伴叫小利,她今年七歲,長(zhǎng)著中等身材,梳著一條馬尾,她長(zhǎng)得非常漂亮,笑起來(lái)的時(shí)候眼睛似乎全閉上。她是個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生。
有一天下午放學(xué)的時(shí)候,天下起了大雨,我著急地在學(xué)校門(mén)口走來(lái)走去,被小利看見(jiàn)了,馬上跑過(guò)來(lái),說(shuō): “我有傘,我們一起 走吧!”于是我們倆一起回家了,不一回兒,雨下得更大了,小利看見(jiàn)了,連忙把雨傘推過(guò)我那邊。
走了很久,我才發(fā)現(xiàn)小利全淋濕了!急忙說(shuō):“看你,全淋濕了!”說(shuō)完 ,又把雨傘推到小利那邊,在回家的路上，她偷偷地把傘放到了我的這邊。
我們走啊走,終于走到了小利家了,善良的小利說(shuō): “我到家了,雨傘你先拿去用吧!”我聽(tīng)了,高興地說(shuō);“謝謝你,小利.”小利聽(tīng)了,回答說(shuō):"不用謝,老師經(jīng)常教我們:同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。再見(jiàn)!”我聽(tīng)了,非常感動(dòng)，看到她走進(jìn)了屋里，我對(duì)她說(shuō)：“再見(jiàn)，我的小伙伴?！闭f(shuō)完.便高高興興地回家了。
我的小伙伴就是這樣一個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生，她的這種精神非常值得我學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)和生活中以她為榜樣，也準(zhǔn)備時(shí)刻幫助他人，使自己也成為一個(gè)樂(lè)于助人的小學(xué)生。
我的小伙伴叫小輝，他黑黑的臉給我們一個(gè)“非洲黑人”的印象，所以我們又叫他“黑人”。因?yàn)槲覀兘?jīng)常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動(dòng)手打人。
他是一個(gè)“搗蛋鬼”。有一次，他在我出門(mén)時(shí)，用腳踹我，害得我跌倒在地上，我當(dāng)時(shí)就告訴了老師，老師把他批評(píng)了一頓，他才向我道歉，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所自己不是有心的，只是感到好玩，氣得我拿他沒(méi)有辦法。
他不但調(diào)皮搗蛋，而且是我們班的“跑步健將”，有一次，上體育課時(shí)，老師讓我們跑步，跑步時(shí)我使盡力氣也趕不上他，他有很多缺點(diǎn)：例如作業(yè)不按時(shí)完成，不更正錯(cuò)誤的作業(yè)，虧得老師稱(chēng)他為“六大金剛”。
他很喜歡捉弄人，有一次我看見(jiàn)他在跟蹤別人，于是我來(lái)個(gè)“反跟蹤”，我看見(jiàn)他一直跟人跟到很遠(yuǎn)，只見(jiàn)他抓起一把沙，猛地向別人撒去，那個(gè)人是一年級(jí)的。我為了讓他吃點(diǎn)苦頭，在轉(zhuǎn)彎處等他靠近才大叫一聲：“原來(lái)你欺負(fù)小同學(xué)！”把他嚇了一大跳。他定了定神說(shuō)：“原來(lái)你在跟蹤我?！蔽艺f(shuō)：“你那樣做，不對(duì)，人家是一年級(jí)的小學(xué)生，你那樣的行為就叫欺負(fù)，還不向人家道歉？”他聽(tīng)了感到不好意思，對(duì)那個(gè)小學(xué)生說(shuō)了道歉之類(lèi)的話，并且把那個(gè)小學(xué)生送回了家。
瞧，這就是我的小伙伴。一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生，一個(gè)身上有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的小伙伴。
我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書(shū)大王！
記的有一天，老師講“豁然開(kāi)朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書(shū)非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！”張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽(tīng)不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。那天，張玲玲和媽媽一同去一角書(shū)屋看書(shū)，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢(qián)，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開(kāi)了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢(qián)，給了老人。老人收下錢(qián)，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢(qián)。
瞧，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)?！痹捯魟偮?，我把手一揮，朝地上砸去，只見(jiàn)他的船砸成兩塊了。這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒(méi)有資格這樣對(duì)我的船。”他立即反駁道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開(kāi)交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。
后來(lái)我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對(duì)方就如同對(duì)方不存在似的。
事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開(kāi)始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。
每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)伙伴吧！我就有一個(gè)天真、可愛(ài)的伙伴。唐珍妮，他是我的妹妹也是我的好朋友和小伙伴。
先說(shuō)她的性格吧，她很堅(jiān)強(qiáng)，不愛(ài)哭，是個(gè)很活潑的小女孩。雖然她比我小，但她非常開(kāi)朗。在我難過(guò)的時(shí)候，她會(huì)把我逗得哈哈大笑，一直都合不住嘴。在大人不在家的情況下，她會(huì)嘟嘟囔囔的、不情愿地寫(xiě)著作業(yè)，作業(yè)一但寫(xiě)完，又會(huì)高興的大喊大叫，表示慶祝。她長(zhǎng)的不漂亮，黑黑的皮膚，臉扁扁的，一雙鬼靈精怪的小眼睛，小塌鼻子，一笑起來(lái)眉毛和鼻子擠在一起，嘴里露出幾個(gè)豁牙，像開(kāi)著的一朵小菊花一樣，襯著她頭上的幾根小黃毛，逗極了。
如果她一生氣，臉色通紅，撅著嘴，嘴上可以掛一個(gè)小油壺呢。有一次我們出去玩，走過(guò)籃球場(chǎng)時(shí)，一個(gè)球猛得一反彈，一下子就彈到了她的臉上，可她不但沒(méi)哭，還堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“好玩，好玩！”給我印象最深的是，有一次我非常非常累，媽媽也不在家，我和她一直坐在大門(mén)口等媽媽回來(lái)，可是怎么等也等不回來(lái)。最后她說(shuō)：“姐姐，你坐著別動(dòng)，讓我回家看看家里有沒(méi)有人吧！”她飛快地向家跑去，后來(lái)她又滿頭大汗地跑到大門(mén)口，叫我回家，原來(lái)家里已經(jīng)有人了。
聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定很想知道這么懂事的小姑娘是誰(shuí)了吧？她就是我的七歲小表妹。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇三
一、教材簡(jiǎn)析
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇課文。這是一篇充滿童趣、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫(xiě)了三個(gè)小伙伴齊心合力，解決困難，種好小樹(shù)的故事。告訴我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１．讀書(shū)感悟三個(gè)小伙伴是怎樣把小樹(shù)種好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
２．在讀好的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演課文
一、動(dòng)作表演法
根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“表演”這一環(huán)節(jié)，以演促讀，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，一方面能喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，另一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使他們有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋、動(dòng)身演、動(dòng)口評(píng)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受。
二、朗讀感悟法
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
一、談話導(dǎo)入
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了找一找圖中小伙伴的特點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中找到三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、新授
指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水
2、我們先來(lái)看看他們遇到的第一個(gè)困難？
沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？（貼鋤頭圖）
哎呀，沒(méi)有鋤頭怎么辦，三個(gè)小伙伴著急不著急呢？怎么讀出這種著急呢？指導(dǎo)讀好這句話。
對(duì)啊，小野豬有硬硬的嘴巴，這個(gè)嘴巴比鋤頭還好用（貼嘴巴圖）
不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。
誰(shuí)來(lái)表演一下小野豬是怎么挖樹(shù)坑的？這個(gè)動(dòng)作就叫“拱”。板書(shū)：拱
喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。
3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。
（1）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？(貼籮筐圖)
（2）這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？小袋鼠有個(gè)皮口袋，皮口袋長(zhǎng)在哪兒呢？（貼皮口袋圖）
（3）它怎么說(shuō)、怎么做？它是怎么運(yùn)肥料的呢？誰(shuí)來(lái)演一演？原來(lái)小袋鼠是跳著走的，同學(xué)們的知識(shí)真豐富。
指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。
4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小伙伴們是怎么種樹(shù)的？指名說(shuō)，齊說(shuō)
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
5、小樹(shù)種好了，可它很口渴，想喝些水，這時(shí)，小伙伴們又發(fā)現(xiàn)了什么困難？（指名說(shuō)）
沒(méi)有水桶怎么澆水呢？（貼水桶圖）
自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
小象用它的長(zhǎng)鼻子解決了問(wèn)題
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，指名讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
他們都是笑臉，而且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑，三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹(shù)種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！币虼私處煴仨殲閷W(xué)生創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我借助生動(dòng)，直觀的簡(jiǎn)筆圖畫(huà)來(lái)突出課文中的三個(gè)小伙伴的特征，并將其與栽樹(shù)的工具進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，三個(gè)小伙伴是怎樣利用自己的特點(diǎn)來(lái)完成合作的。
三、總結(jié)歸納
學(xué)了這篇課文你們懂得什么道理呢？指名說(shuō)
三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。我們班的小朋友也很聰明，只要你們齊心協(xié)力也一定能把事情做好。
通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了一定的理解，課文所包含的道理也呼之欲出，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生將學(xué)生自己的理解暢所欲言，教師只要稍加總結(jié)點(diǎn)撥，課文的難點(diǎn)也就化于無(wú)形之中了。
四、表演
你喜歡哪個(gè)小伙伴？讀到你喜歡的小伙伴就站起來(lái)演一演。選三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀課文其他部分。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇四
高小越和我是鄰居，她是我最要好的小伙伴，雖然我們不在一個(gè)班，但是我們一直一起上學(xué)，玩耍，一起回家。
高小越白白的皮膚，一雙黑亮的眼睛透著機(jī)靈，臉上常常掛著笑容。
“?。?？”朋友們大吃一驚，“你連跳皮筋都不會(huì)？”“那讓她當(dāng)毛毛蟲(chóng)吧?！迸笥褌兿耖_(kāi)會(huì)的小麻雀一樣嘰嘰喳喳。
所謂毛毛蟲(chóng)就是一組全部跳壞了才能輪到毛毛蟲(chóng)跳一下，否則只能干站著。我心中不滿，但又不好說(shuō)什么，誰(shuí)讓我不會(huì)跳呢？“不行！”我聽(tīng)見(jiàn)聲音，猛地抬起頭來(lái)，只見(jiàn)高小越在站在我面前，她皺著眉頭，滿臉嚴(yán)肅、生氣的樣子。
我看見(jiàn)朋友們臉上驚詫的表情，“高小越，你在想什么??！劉丹丹不會(huì)跳皮筋，她不當(dāng)毛毛蟲(chóng)當(dāng)什么啊？”“我們幾個(gè)一起教她不就行了？”高小越看她們不把她的朋友當(dāng)回事，顯然更生氣了，“你們讓她當(dāng)毛毛蟲(chóng)，她什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)跳皮筋？”“這……”朋友們立刻沒(méi)了聲音。高小越看她們沒(méi)有反駁，便拉著我，跑到皮筋跟前：“現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)吧。”說(shuō)罷，便領(lǐng)著我跳起了皮筋。
高小越她也不怕吃苦，對(duì)我們這些被家長(zhǎng)寵壞的小公主、小王子來(lái)說(shuō)，自己上鬧鐘操心起床，自己上學(xué)，自己回家是很難的，這些高小越都做到了。我們家離學(xué)校很遠(yuǎn)，她每天六點(diǎn)多起床，自己乘車(chē)、倒車(chē)，還要走很多的路，才能到學(xué)校。她回家也是這樣，每天回來(lái)都很晚，卻也按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)。然而，她也很嬌氣，有一次我和她約好去爬山，才爬了不到一半路她就發(fā)脾氣不走了，喊著腳也疼了，腿也疼了。這可真是矛盾結(jié)合體啊！
我很高興，我為我認(rèn)識(shí)了一個(gè)這樣的好伙伴而自豪，我也要學(xué)習(xí)她那種樂(lè)于助人，不怕吃苦的精神。
做工作總結(jié) 小伙伴(5篇)篇五
連日來(lái)，為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，xx生態(tài)環(huán)境局把疫情防控工作作為當(dāng)前最突出、最關(guān)鍵、最重要的工作來(lái)抓，全面部署、科學(xué)安排，精準(zhǔn)施策，精心推進(jìn)，扎實(shí)做好生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域疫情應(yīng)對(duì)處置各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)參與疫情防控狙擊戰(zhàn)。
快建抗擊舉措，凝聚全員力氣。認(rèn)真、全面、精準(zhǔn)制訂下發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展全縣應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查的一級(jí)緊急通知》，要求全局上下立即組織對(duì)本轄區(qū)內(nèi)涉及醫(yī)療廢水處理廢物收集、運(yùn)輸、貯存、處置的單位，以及涉及新型冠狀病毒感染的肺炎收治醫(yī)院和所有設(shè)有發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、涉及新型冠狀病毒檢測(cè)的疾控中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢查，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。同時(shí)要求加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，提醒每一名現(xiàn)場(chǎng)檢查人員做好個(gè)人防護(hù)，檢查結(jié)束要及時(shí)清洗、消毒，預(yù)防感染。購(gòu)買(mǎi)應(yīng)急防化服發(fā)放給一線人員用于檢查時(shí)防護(hù)。
搭建組織架構(gòu)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量。作為疫情防控成員單位，第一時(shí)間成立了成立了以黨組成員，各科室、執(zhí)法大隊(duì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心組成的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善疫情專(zhuān)項(xiàng)防控、信息報(bào)送、協(xié)調(diào)溝通、工作預(yù)案、排查預(yù)警等制度，迅速組織開(kāi)展新型冠狀病毒感染肺炎的防控工作，并隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染突發(fā)狀況，進(jìn)行多次、重點(diǎn)部署。
組建督查隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每日對(duì)全縣各醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位醫(yī)療廢物管理和醫(yī)院廢水處置開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，確保醫(yī)療廢物規(guī)范管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢水處理設(shè)施正常運(yùn)行、外排廢水規(guī)范消毒，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行轉(zhuǎn)移處置，防止醫(yī)療廢物在暫存、運(yùn)輸、處置過(guò)程中的不規(guī)范行為，徹頭徹尾防止醫(yī)療廢棄物造成的二次疫病傳播。為確保群眾飲用水安全，組織人員全覆蓋開(kāi)展飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)飲用水源地日常巡查，確保萬(wàn)無(wú)一失。