記敘文，對我們來說，再熟悉不過了。你對記敘文足夠了解嗎?你可以順利地完成一篇記敘文閱讀的所有問題嗎?要讀好一篇記敘文，了解文中想要傳達的意思并不是那么容易的，有時看罷文章后，我們不由地在想：文章為什么要寫此人此事?原來是作者的寫作意圖和目的安排了"此人此事"的出現(xiàn)。了解作者的寫作意圖和目的是我們了解一篇記敘文的鑰匙，也是解題時候的鑰匙。因此，本文將帶著同學們一起去尋找文章的主旨。
俗語有云：綱舉目張，文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們在閱讀文章的同時要分析文章中所說的故事或事例后面蘊藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來說，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢?
(一)記敘文的分類
通常來說，寫人、記事、寫景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來敘述一下作者寫這類文章的目的。
寫人的文章：作者通常是為了贊揚這個人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚了"我"的老師對待學生的真誠);或者為了抒發(fā)對這個人物的感情(《我的老師》也表達了"我"對老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對于父親的感激和深切的愛);贊揚人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚了周總理關(guān)心普通百姓，嚴格律己的精神)
寫景：寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對于某種景色的懷念，或者對于某個地方的懷念。
狀物：狀物常常只是單純的描物，如果有提升高度的話，目的通常是托物言志。
以上，我們明白了常見記敘文的類型和常見記敘文作者寫作的可能目的。以下，我們要明白怎樣在記敘文中推斷什么是全文的中心。
(二)如何判斷記敘文的中心
「關(guān)鍵詞」開頭、感情字眼、過度句、點題的結(jié)尾我們知道一個文章的好壞在于它的中心思想，也就是我們所說的主旨。它是整篇文章的靈魂，記敘文的主旨通?？梢詮哪男┑牡胤酵茢喑鰜砟?
1.開頭：對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手。因此，很多作者所寫的記敘文都很重視文章的開頭。在很多的文章中，開頭都有著開門見山，點明主旨的作用。應(yīng)注意揣摩開頭是否有包含記敘文主旨的句子。
2.過渡句：文章中的過渡句常常有著承上啟下的作用，同時會有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會在此出現(xiàn)，同學們應(yīng)多注意觀察。
3.點題的結(jié)尾：結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點出文章主題，有時是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以這應(yīng)該引起重視。
4.必須注意文章中的點晴之筆。畫龍要點睛，睛明則龍神。寫人記事的文章往往會有恰切的點睛之筆，即敘議結(jié)合的"議".只是有的文章點得清晰，有的文章點得含蓄。不論是明晰還是含蓄，點睛之筆就是文章的"內(nèi)核"所在，我們應(yīng)該注意，每當出現(xiàn)議論性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。
(三)如何在寫人記事的文章中提取主旨
并不是所有文章的主旨都是彰顯的，有的隱含在文段當中，怎樣把那些隱藏著的內(nèi)核找出來，需要我們動腦思考，下面我們將告訴大家寫人記事的文章，當我們面臨概括主旨的問題時，怎樣去有效提取信息。
要學會分析歸納記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點，然后根據(jù)特點去分析歸納。
(1)。以寫作對象為標準，可以把記敘文分成記人、敘事、寫景和狀物這四類;(2)。寫人的記敘文總是要以人物的活動為描述的重心，總是要千方百計的刻畫人物的外貌、語言、動作和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對人物形象的具體描寫之處，從中分析歸納出文章的主旨。請看下面幾段人物描寫："這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。" "騙子的行當"，魯迅先生說，"總得干得像個騙子呀。其實他們何嘗不知道是駱駝，不過自己吃了《神異經(jīng)》里說的'訛獸'的肉，從此非說謊不可，這回又加上了神經(jīng)衰弱，自然就滿嘴昏話了。" "魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了。"上面三段人物描寫分別是外貌描寫、語言描寫和動作描寫。我們要了解人物的基本情況，要把握人物的思想特征，要分析歸納文段乃至全篇的主旨，非得抓住這些人物描寫之處不可。否則，你何以了解到"年輕人"特殊的生活身分及他的生活空間的特征;又何以知道魯迅先生這是在無情地揭露諷刺國民黨反動派的文化專制統(tǒng)治，并從中看到了魯迅先生非凡的洞察力和堅定的斗爭精神呢?在閱讀學習記人的記敘文時，一定要認真體會揣摩文中的人物描寫，因為這其中蘊含著文章要表達的主旨。
(3)。敘事的記敘文一定注重事件過程的具體描述。敘事的文章意圖都是要借助事件本身表達文章主題。分析、歸納這類文章的中心，就要去思考文章寫了什么事?其中詳寫了哪些事?在敘事過程中，作者的思想感情是怎樣的?古人講文章要"緣事而發(fā)"，每篇文章的"事"中不正包容著作者要表達的中心嗎?在閱讀敘事的文章時，一定注意從"人"出發(fā)，從"事"入手去分析歸納文章或文章的某一部分的中心要點。
本文我們告訴同學們記敘文的分類和根據(jù)分類來推斷作者的寫作目的，根據(jù)文章內(nèi)容來推斷文章的主旨，大家對主旨的概括和理解應(yīng)該都有進一步的了解了，為了更好的掌握這些知識，將其運用在考場上，同學們還是應(yīng)該多練習才能運用自如。
俗語有云：綱舉目張，文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們在閱讀文章的同時要分析文章中所說的故事或事例后面蘊藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來說，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢?
(一)記敘文的分類
通常來說，寫人、記事、寫景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來敘述一下作者寫這類文章的目的。
寫人的文章：作者通常是為了贊揚這個人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚了"我"的老師對待學生的真誠);或者為了抒發(fā)對這個人物的感情(《我的老師》也表達了"我"對老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對于父親的感激和深切的愛);贊揚人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚了周總理關(guān)心普通百姓，嚴格律己的精神)
寫景：寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對于某種景色的懷念，或者對于某個地方的懷念。
狀物：狀物常常只是單純的描物，如果有提升高度的話，目的通常是托物言志。
以上，我們明白了常見記敘文的類型和常見記敘文作者寫作的可能目的。以下，我們要明白怎樣在記敘文中推斷什么是全文的中心。
(二)如何判斷記敘文的中心
「關(guān)鍵詞」開頭、感情字眼、過度句、點題的結(jié)尾我們知道一個文章的好壞在于它的中心思想，也就是我們所說的主旨。它是整篇文章的靈魂，記敘文的主旨通?？梢詮哪男┑牡胤酵茢喑鰜砟?
1.開頭：對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手。因此，很多作者所寫的記敘文都很重視文章的開頭。在很多的文章中，開頭都有著開門見山，點明主旨的作用。應(yīng)注意揣摩開頭是否有包含記敘文主旨的句子。
2.過渡句：文章中的過渡句常常有著承上啟下的作用，同時會有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會在此出現(xiàn)，同學們應(yīng)多注意觀察。
3.點題的結(jié)尾：結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點出文章主題，有時是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以這應(yīng)該引起重視。
4.必須注意文章中的點晴之筆。畫龍要點睛，睛明則龍神。寫人記事的文章往往會有恰切的點睛之筆，即敘議結(jié)合的"議".只是有的文章點得清晰，有的文章點得含蓄。不論是明晰還是含蓄，點睛之筆就是文章的"內(nèi)核"所在，我們應(yīng)該注意，每當出現(xiàn)議論性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。
(三)如何在寫人記事的文章中提取主旨
并不是所有文章的主旨都是彰顯的，有的隱含在文段當中，怎樣把那些隱藏著的內(nèi)核找出來，需要我們動腦思考，下面我們將告訴大家寫人記事的文章，當我們面臨概括主旨的問題時，怎樣去有效提取信息。
要學會分析歸納記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點，然后根據(jù)特點去分析歸納。
(1)。以寫作對象為標準，可以把記敘文分成記人、敘事、寫景和狀物這四類;(2)。寫人的記敘文總是要以人物的活動為描述的重心，總是要千方百計的刻畫人物的外貌、語言、動作和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對人物形象的具體描寫之處，從中分析歸納出文章的主旨。請看下面幾段人物描寫："這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。" "騙子的行當"，魯迅先生說，"總得干得像個騙子呀。其實他們何嘗不知道是駱駝，不過自己吃了《神異經(jīng)》里說的'訛獸'的肉，從此非說謊不可，這回又加上了神經(jīng)衰弱，自然就滿嘴昏話了。" "魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了。"上面三段人物描寫分別是外貌描寫、語言描寫和動作描寫。我們要了解人物的基本情況，要把握人物的思想特征，要分析歸納文段乃至全篇的主旨，非得抓住這些人物描寫之處不可。否則，你何以了解到"年輕人"特殊的生活身分及他的生活空間的特征;又何以知道魯迅先生這是在無情地揭露諷刺國民黨反動派的文化專制統(tǒng)治，并從中看到了魯迅先生非凡的洞察力和堅定的斗爭精神呢?在閱讀學習記人的記敘文時，一定要認真體會揣摩文中的人物描寫，因為這其中蘊含著文章要表達的主旨。
(3)。敘事的記敘文一定注重事件過程的具體描述。敘事的文章意圖都是要借助事件本身表達文章主題。分析、歸納這類文章的中心，就要去思考文章寫了什么事?其中詳寫了哪些事?在敘事過程中，作者的思想感情是怎樣的?古人講文章要"緣事而發(fā)"，每篇文章的"事"中不正包容著作者要表達的中心嗎?在閱讀敘事的文章時，一定注意從"人"出發(fā)，從"事"入手去分析歸納文章或文章的某一部分的中心要點。
本文我們告訴同學們記敘文的分類和根據(jù)分類來推斷作者的寫作目的，根據(jù)文章內(nèi)容來推斷文章的主旨，大家對主旨的概括和理解應(yīng)該都有進一步的了解了，為了更好的掌握這些知識，將其運用在考場上，同學們還是應(yīng)該多練習才能運用自如。