★理科復(fù)習(xí)四忌:
一、忌多而不精，顧此失彼。
許多學(xué)生為了在高考中于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。
二、忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。
題目是知識(shí)的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒(méi)有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。
三、忌好高騖遠(yuǎn)，忽視雙基。
有些學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，只聽(tīng)到老師講的是題目，常常認(rèn)為此題以懂，不需要再聽(tīng)，而忽略了老師闡述“來(lái)自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的道理的關(guān)鍵地方。
四、忌敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。
有些學(xué)生面對(duì)大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏主動(dòng)，只懂得被動(dòng)應(yīng)付，失去了復(fù)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，沒(méi)有了努力的方向，只是在漫無(wú)目的地復(fù)習(xí)。
有“忌”，自然會(huì)給大家整理對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法啦!是狀元的學(xué)習(xí)方法喲!
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基礎(chǔ)要打好
很多同學(xué)在進(jìn)入高中時(shí)抱有這樣的想法——我高一玩一年，等高二高三再學(xué)習(xí)。其實(shí)這是不妥的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程，一開(kāi)始學(xué)習(xí)的就是所謂基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好的話，之后復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)感到很吃力，會(huì)很容易讓人產(chǎn)生放棄的念頭。
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們也許可以根據(jù)自己的實(shí)際改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在新課和一輪復(fù)習(xí)這種專攻基礎(chǔ)的階段，還是要跟著老師的步伐來(lái)，這樣才能掌握全局。
學(xué)習(xí)要專心
人每天的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是11個(gè)小時(shí)，而實(shí)際上高中每個(gè)同學(xué)上課的時(shí)間已經(jīng)達(dá)到，那么成績(jī)之所以會(huì)有高下之分，很大一部分就是由是否專心決定的。有些同學(xué)看似也很努力，每天都在讀書，成績(jī)卻總是上不去，就是因?yàn)樗麄冃挠信则\。事實(shí)上如果每天全身心的利用好學(xué)校安排的那些時(shí)間，再適當(dāng)?shù)刈约杭蛹影?，成?jī)自然會(huì)有所提高。
做題要扎實(shí)
我在高中學(xué)習(xí)時(shí)感觸深的就是有些題目你明明會(huì)做，卻仍然會(huì)做錯(cuò)。后來(lái)反思，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己以為會(huì)做這一類題了，就大略看一眼就跳過(guò)了，而后來(lái)做錯(cuò)就是我們常說(shuō)的“眼高手低”。所以，即使是簡(jiǎn)單題，仍然有做的價(jià)值，而近年高考題目也并不是很難，所以基礎(chǔ)題不能丟。
此外，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就堅(jiān)持一個(gè)原則——做題可以錯(cuò)，但絕對(duì)不能猜。知其然，還要知其所以然。猜的答案即使是對(duì)的，仍然是沒(méi)有意義的。因?yàn)橹挥心阕约哄e(cuò)了，才能有深刻的記憶，才能保證下次遇到類似的題不錯(cuò)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
平時(shí)學(xué)習(xí)在有迷惑時(shí)，我一般不會(huì)輕易去問(wèn)老師，而是會(huì)努力自己思考，而在苦苦思考不得之后，才會(huì)去請(qǐng)教。事實(shí)上，學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)問(wèn)題都是能夠靠自己 領(lǐng)悟搞定的，而一般來(lái)說(shuō)老師講的經(jīng)常是自己所想不到的關(guān)鍵，聽(tīng)完后會(huì)讓人有恍然大悟之感。就是因?yàn)楠?dú)立思考，才能在做題方面舉一反三，不會(huì)因題目變了個(gè)形 式就又不知道做了。高考的題目雖然不難，但形式都是比較新的，就是對(duì)獨(dú)立思考的能力要求較高。
抓住別人忽略的時(shí)間
每個(gè)人一天的時(shí)間都是相同的，一些同學(xué)抱怨作業(yè)做不完，而其他同學(xué)卻還能完成自己買的習(xí)題的原因就是對(duì)一天時(shí)間利用程度的不同。每天的課間十分鐘有時(shí)就可以 利用來(lái)完成上堂課老師布置的作業(yè)，另外，在中午和下午的吃飯時(shí)間里也可以擠出時(shí)間來(lái)做題或是記憶當(dāng)天老師的上課內(nèi)容。天道酬勤。沒(méi)有人能夠輕輕松松考出好 的成績(jī)，若想在成績(jī)上有突破，就必要付出更多的努力。
松弛有度，有效學(xué)習(xí)
高中三年里難免會(huì)遇到壓力很大的時(shí)候，尤其 是在考試不斷的高三，壓力有時(shí)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，好不要壓迫自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)樾那椴缓靡矔?huì)使學(xué)習(xí)效率下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果，從而又 會(huì)使信心下降，壓力更大，從而形成惡性循環(huán)。這時(shí)應(yīng)找一些能讓自己適當(dāng)放松的活動(dòng)，比如和朋友散散步、聽(tīng)聽(tīng)歌，當(dāng)心情好起來(lái)時(shí)再去做題就不用去擔(dān)心效率的問(wèn)題。
基礎(chǔ)要打好
面對(duì)人生的關(guān)鍵——高考，不少同學(xué)會(huì)慌了陣腳，導(dǎo)致高考時(shí)出現(xiàn)失誤。其實(shí)高考考的不僅是能力，更是 一個(gè)人的心態(tài)。在許多次模擬考試中，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，把它們當(dāng)作高考來(lái)考，那么真正到了高考時(shí)，就能夠像平常對(duì)待模擬考試時(shí)一樣，淡然面對(duì)，考出自 己的真實(shí)水平。高考的題有形式新的特點(diǎn)，那么就要求同學(xué)們能夠面對(duì)新題足夠鎮(zhèn)定冷靜，一開(kāi)始就應(yīng)給自己暗示：這道題仍然是換湯不換藥，我一定能攻克它。在許多次考試中，我發(fā)現(xiàn)，考試前給自己的信心極為重要，這樣才能保證自己在做題時(shí)不會(huì)慌亂，畢竟高考就像出兵打仗，一開(kāi)始陣腳亂了，那后就極有可能是失敗收?qǐng)觥?BR> ★文科復(fù)習(xí)四忌
一、忌拋開(kāi)考綱，盲目復(fù)習(xí)。
高考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、忌急于求成，忽視小題。
有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三、忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。
有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四、忌浮光掠影，只重皮毛。
有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
文科的復(fù)習(xí)方法：
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數(shù)學(xué)大的肥肉：選擇填空
材料還是歷年高考卷子，每套做一遍，數(shù)字改改，做做，讓老師幫幫忙，這些事情都是你力所能及的。完成這些的時(shí)候你估計(jì)已經(jīng)很接近120或超過(guò)120了， 現(xiàn)在就是后兩道大題，這個(gè)你必須做的就是，把自己能寫的所有東西都寫上去，這很重要。比如說(shuō)圓錐曲線聯(lián)立方程解韋達(dá)，還有導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)、區(qū)間、表格，這些 玩意兒沒(méi)有任何技術(shù)含量，寫上去就是分?jǐn)?shù)。
英語(yǔ)：決定整個(gè)文科高考走向
英語(yǔ)的可怕之處就是它簡(jiǎn)單的時(shí)候，大家都很高，你若是一般水平就會(huì)立刻被淘汰;如果它難的時(shí)候，分?jǐn)?shù)段之間就會(huì)拉的極其大，哭爹喊娘也沒(méi)用。在咱們整個(gè) 高中階段吧，語(yǔ)法套單詞永遠(yuǎn)是主流。真的值得花那么多時(shí)間在語(yǔ)法和單詞上嗎?我認(rèn)為不必要，至少現(xiàn)在不必要。根據(jù)我的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們可以用這種方法來(lái)解決 問(wèn)題，不過(guò)這樣的方法卻需要借助英語(yǔ)考卷上沒(méi)必要死死抓住的部分。哪個(gè)部分?單選。
記得問(wèn)很多英語(yǔ)很好的人單選怎么做的時(shí)候，他們一 直說(shuō)“語(yǔ)感語(yǔ)感”，可是說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)感這種東西需要多說(shuō)話多讀多背，哪來(lái)時(shí)間和精力呢?這時(shí)候我認(rèn)為可以有一種權(quán)宜之計(jì)，可以用來(lái)做題。所以就叫它題感。這 種東西怎么來(lái)的呢?可能很多人做單選做多了就發(fā)現(xiàn)單選正確率在上升，對(duì)，雖然這不是理科，可是出題的人都是多年用語(yǔ)法套單詞，他出的題也許比你們班同學(xué)自 己編的單選題還簡(jiǎn)單。
對(duì)于題感這種東西，你需要的復(fù)習(xí)材料是一本五年以來(lái)的高考英語(yǔ)試卷，答案要有詳解的，另加一個(gè)本子。怎么操作呢? 先看答案!不要看題!一點(diǎn)也不要看!然后開(kāi)始把答案后面的說(shuō)明文本，記住，是說(shuō)明文本抄在第一個(gè)本子上，從頭抄到尾，只抄單選，不要涉及題目本身，你要做 的事情就是抄答案。答案里有什么呢?比如說(shuō)題目考的是一個(gè)詞組搭配，答案里應(yīng)該就會(huì)把四個(gè)詞組的釋義統(tǒng)統(tǒng)寫出來(lái)，把這些東西抄下來(lái)就可以了。
睡前，注意，睡前一定要把抄的答案看一遍，一遍就行。第二天早上起來(lái)再看一遍，這樣不斷加深印象，培養(yǎng)題感。
地理拉分如何解決?
先來(lái)看地理，地理一般是文科生除了數(shù)學(xué)英語(yǔ)之外比較煩的科目，政治就更是眾矢之的。
我先來(lái)問(wèn)各只高三黨們，地理到底有多少地方會(huì)讓人學(xué)得真正頭暈?zāi)?答案只有一個(gè)，那就是地球運(yùn)動(dòng)那一塊。所有的地理題目里，只有這個(gè)部分接近理科，也 就是絕大多數(shù)文科生的心病。接近理科意味著一件事情：規(guī)律性很強(qiáng)。而且還有一件小事情需要提醒大家哈，你們的地理到底分丟在哪里?選擇題里關(guān)于各種讓人看了就暈的計(jì)算啊運(yùn)動(dòng)啊不超過(guò)三道，也就是12分，大題里就算上8分，一共才20分，上八十有那么難嗎?
說(shuō)一下選擇題。我的辦法就是利用答案，好好看看答案的思路是神馬，反復(fù)溫習(xí)和記憶，變成自己內(nèi)在的解題方法。這里也要補(bǔ)充一句，在我看來(lái)如果一本習(xí)題書沒(méi)有詳解答案，那本書在我看來(lái)就沒(méi)有太高的價(jià)值。
政治選擇題和大題
有一種政治選擇題很招人煩，那就是計(jì)算題。計(jì)算題無(wú)非是各種變化然后讓你去算，如果時(shí)間不夠，你一定要敢于舍棄它。
至于政治大題的精髓，我是這樣覺(jué)得的：
第一個(gè)方面，是格式。比如說(shuō)，體現(xiàn)了，發(fā)展了，鞏固了......就是這些東西咯。
第二個(gè)要點(diǎn)，是“相對(duì)概念”。比如說(shuō)，我用E代表經(jīng)濟(jì)，P代表政治，長(zhǎng)箭頭代表決定，短尖頭代表反作用，然后你在草稿紙上畫出他們之間的關(guān)系。
這個(gè)工作量可是一點(diǎn)也不大，因?yàn)樽筮呌疫叾际莾蓚€(gè)字或者頂多四個(gè)字“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”“上層建筑”，而且你做的不就是畫幾個(gè)箭頭嗎?不過(guò)要記住答題的時(shí)候，要把這個(gè)箭頭翻譯成漢語(yǔ)“什么什么決定什么什么，什么什么對(duì)什么有反作用”，這可是你做題的要點(diǎn)喔!
這也是我借以把政治地理從不及格考到90多分的關(guān)鍵。每個(gè)人的情況不盡相同，我的經(jīng)驗(yàn)僅供小伙伴們參考，當(dāng)然是真的很希望能對(duì)大家有用啦!
歷史公式化的答題格式
1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)
(1)經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……
(2)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……
(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
(1)直接原因：直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
(2)主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
(3)根本原因：歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍 閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中深層的因素。
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾。
一、忌多而不精，顧此失彼。
許多學(xué)生為了在高考中于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。
二、忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。
題目是知識(shí)的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒(méi)有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。
三、忌好高騖遠(yuǎn)，忽視雙基。
有些學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，只聽(tīng)到老師講的是題目，常常認(rèn)為此題以懂，不需要再聽(tīng)，而忽略了老師闡述“來(lái)自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的道理的關(guān)鍵地方。
四、忌敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。
有些學(xué)生面對(duì)大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏主動(dòng)，只懂得被動(dòng)應(yīng)付，失去了復(fù)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，沒(méi)有了努力的方向，只是在漫無(wú)目的地復(fù)習(xí)。
有“忌”，自然會(huì)給大家整理對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法啦!是狀元的學(xué)習(xí)方法喲!
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基礎(chǔ)要打好
很多同學(xué)在進(jìn)入高中時(shí)抱有這樣的想法——我高一玩一年，等高二高三再學(xué)習(xí)。其實(shí)這是不妥的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程，一開(kāi)始學(xué)習(xí)的就是所謂基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好的話，之后復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)感到很吃力，會(huì)很容易讓人產(chǎn)生放棄的念頭。
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們也許可以根據(jù)自己的實(shí)際改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在新課和一輪復(fù)習(xí)這種專攻基礎(chǔ)的階段，還是要跟著老師的步伐來(lái)，這樣才能掌握全局。
學(xué)習(xí)要專心
人每天的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是11個(gè)小時(shí)，而實(shí)際上高中每個(gè)同學(xué)上課的時(shí)間已經(jīng)達(dá)到，那么成績(jī)之所以會(huì)有高下之分，很大一部分就是由是否專心決定的。有些同學(xué)看似也很努力，每天都在讀書，成績(jī)卻總是上不去，就是因?yàn)樗麄冃挠信则\。事實(shí)上如果每天全身心的利用好學(xué)校安排的那些時(shí)間，再適當(dāng)?shù)刈约杭蛹影?，成?jī)自然會(huì)有所提高。
做題要扎實(shí)
我在高中學(xué)習(xí)時(shí)感觸深的就是有些題目你明明會(huì)做，卻仍然會(huì)做錯(cuò)。后來(lái)反思，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己以為會(huì)做這一類題了，就大略看一眼就跳過(guò)了，而后來(lái)做錯(cuò)就是我們常說(shuō)的“眼高手低”。所以，即使是簡(jiǎn)單題，仍然有做的價(jià)值，而近年高考題目也并不是很難，所以基礎(chǔ)題不能丟。
此外，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就堅(jiān)持一個(gè)原則——做題可以錯(cuò)，但絕對(duì)不能猜。知其然，還要知其所以然。猜的答案即使是對(duì)的，仍然是沒(méi)有意義的。因?yàn)橹挥心阕约哄e(cuò)了，才能有深刻的記憶，才能保證下次遇到類似的題不錯(cuò)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
平時(shí)學(xué)習(xí)在有迷惑時(shí)，我一般不會(huì)輕易去問(wèn)老師，而是會(huì)努力自己思考，而在苦苦思考不得之后，才會(huì)去請(qǐng)教。事實(shí)上，學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)問(wèn)題都是能夠靠自己 領(lǐng)悟搞定的，而一般來(lái)說(shuō)老師講的經(jīng)常是自己所想不到的關(guān)鍵，聽(tīng)完后會(huì)讓人有恍然大悟之感。就是因?yàn)楠?dú)立思考，才能在做題方面舉一反三，不會(huì)因題目變了個(gè)形 式就又不知道做了。高考的題目雖然不難，但形式都是比較新的，就是對(duì)獨(dú)立思考的能力要求較高。
抓住別人忽略的時(shí)間
每個(gè)人一天的時(shí)間都是相同的，一些同學(xué)抱怨作業(yè)做不完，而其他同學(xué)卻還能完成自己買的習(xí)題的原因就是對(duì)一天時(shí)間利用程度的不同。每天的課間十分鐘有時(shí)就可以 利用來(lái)完成上堂課老師布置的作業(yè)，另外，在中午和下午的吃飯時(shí)間里也可以擠出時(shí)間來(lái)做題或是記憶當(dāng)天老師的上課內(nèi)容。天道酬勤。沒(méi)有人能夠輕輕松松考出好 的成績(jī)，若想在成績(jī)上有突破，就必要付出更多的努力。
松弛有度，有效學(xué)習(xí)
高中三年里難免會(huì)遇到壓力很大的時(shí)候，尤其 是在考試不斷的高三，壓力有時(shí)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，好不要壓迫自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)樾那椴缓靡矔?huì)使學(xué)習(xí)效率下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果，從而又 會(huì)使信心下降，壓力更大，從而形成惡性循環(huán)。這時(shí)應(yīng)找一些能讓自己適當(dāng)放松的活動(dòng)，比如和朋友散散步、聽(tīng)聽(tīng)歌，當(dāng)心情好起來(lái)時(shí)再去做題就不用去擔(dān)心效率的問(wèn)題。
基礎(chǔ)要打好
面對(duì)人生的關(guān)鍵——高考，不少同學(xué)會(huì)慌了陣腳，導(dǎo)致高考時(shí)出現(xiàn)失誤。其實(shí)高考考的不僅是能力，更是 一個(gè)人的心態(tài)。在許多次模擬考試中，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，把它們當(dāng)作高考來(lái)考，那么真正到了高考時(shí)，就能夠像平常對(duì)待模擬考試時(shí)一樣，淡然面對(duì)，考出自 己的真實(shí)水平。高考的題有形式新的特點(diǎn)，那么就要求同學(xué)們能夠面對(duì)新題足夠鎮(zhèn)定冷靜，一開(kāi)始就應(yīng)給自己暗示：這道題仍然是換湯不換藥，我一定能攻克它。在許多次考試中，我發(fā)現(xiàn)，考試前給自己的信心極為重要，這樣才能保證自己在做題時(shí)不會(huì)慌亂，畢竟高考就像出兵打仗，一開(kāi)始陣腳亂了，那后就極有可能是失敗收?qǐng)觥?BR> ★文科復(fù)習(xí)四忌
一、忌拋開(kāi)考綱，盲目復(fù)習(xí)。
高考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、忌急于求成，忽視小題。
有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三、忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。
有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四、忌浮光掠影，只重皮毛。
有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
文科的復(fù)習(xí)方法：
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數(shù)學(xué)大的肥肉：選擇填空
材料還是歷年高考卷子，每套做一遍，數(shù)字改改，做做，讓老師幫幫忙，這些事情都是你力所能及的。完成這些的時(shí)候你估計(jì)已經(jīng)很接近120或超過(guò)120了， 現(xiàn)在就是后兩道大題，這個(gè)你必須做的就是，把自己能寫的所有東西都寫上去，這很重要。比如說(shuō)圓錐曲線聯(lián)立方程解韋達(dá)，還有導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)、區(qū)間、表格，這些 玩意兒沒(méi)有任何技術(shù)含量，寫上去就是分?jǐn)?shù)。
英語(yǔ)：決定整個(gè)文科高考走向
英語(yǔ)的可怕之處就是它簡(jiǎn)單的時(shí)候，大家都很高，你若是一般水平就會(huì)立刻被淘汰;如果它難的時(shí)候，分?jǐn)?shù)段之間就會(huì)拉的極其大，哭爹喊娘也沒(méi)用。在咱們整個(gè) 高中階段吧，語(yǔ)法套單詞永遠(yuǎn)是主流。真的值得花那么多時(shí)間在語(yǔ)法和單詞上嗎?我認(rèn)為不必要，至少現(xiàn)在不必要。根據(jù)我的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們可以用這種方法來(lái)解決 問(wèn)題，不過(guò)這樣的方法卻需要借助英語(yǔ)考卷上沒(méi)必要死死抓住的部分。哪個(gè)部分?單選。
記得問(wèn)很多英語(yǔ)很好的人單選怎么做的時(shí)候，他們一 直說(shuō)“語(yǔ)感語(yǔ)感”，可是說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)感這種東西需要多說(shuō)話多讀多背，哪來(lái)時(shí)間和精力呢?這時(shí)候我認(rèn)為可以有一種權(quán)宜之計(jì)，可以用來(lái)做題。所以就叫它題感。這 種東西怎么來(lái)的呢?可能很多人做單選做多了就發(fā)現(xiàn)單選正確率在上升，對(duì)，雖然這不是理科，可是出題的人都是多年用語(yǔ)法套單詞，他出的題也許比你們班同學(xué)自 己編的單選題還簡(jiǎn)單。
對(duì)于題感這種東西，你需要的復(fù)習(xí)材料是一本五年以來(lái)的高考英語(yǔ)試卷，答案要有詳解的，另加一個(gè)本子。怎么操作呢? 先看答案!不要看題!一點(diǎn)也不要看!然后開(kāi)始把答案后面的說(shuō)明文本，記住，是說(shuō)明文本抄在第一個(gè)本子上，從頭抄到尾，只抄單選，不要涉及題目本身，你要做 的事情就是抄答案。答案里有什么呢?比如說(shuō)題目考的是一個(gè)詞組搭配，答案里應(yīng)該就會(huì)把四個(gè)詞組的釋義統(tǒng)統(tǒng)寫出來(lái)，把這些東西抄下來(lái)就可以了。
睡前，注意，睡前一定要把抄的答案看一遍，一遍就行。第二天早上起來(lái)再看一遍，這樣不斷加深印象，培養(yǎng)題感。
地理拉分如何解決?
先來(lái)看地理，地理一般是文科生除了數(shù)學(xué)英語(yǔ)之外比較煩的科目，政治就更是眾矢之的。
我先來(lái)問(wèn)各只高三黨們，地理到底有多少地方會(huì)讓人學(xué)得真正頭暈?zāi)?答案只有一個(gè)，那就是地球運(yùn)動(dòng)那一塊。所有的地理題目里，只有這個(gè)部分接近理科，也 就是絕大多數(shù)文科生的心病。接近理科意味著一件事情：規(guī)律性很強(qiáng)。而且還有一件小事情需要提醒大家哈，你們的地理到底分丟在哪里?選擇題里關(guān)于各種讓人看了就暈的計(jì)算啊運(yùn)動(dòng)啊不超過(guò)三道，也就是12分，大題里就算上8分，一共才20分，上八十有那么難嗎?
說(shuō)一下選擇題。我的辦法就是利用答案，好好看看答案的思路是神馬，反復(fù)溫習(xí)和記憶，變成自己內(nèi)在的解題方法。這里也要補(bǔ)充一句，在我看來(lái)如果一本習(xí)題書沒(méi)有詳解答案，那本書在我看來(lái)就沒(méi)有太高的價(jià)值。
政治選擇題和大題
有一種政治選擇題很招人煩，那就是計(jì)算題。計(jì)算題無(wú)非是各種變化然后讓你去算，如果時(shí)間不夠，你一定要敢于舍棄它。
至于政治大題的精髓，我是這樣覺(jué)得的：
第一個(gè)方面，是格式。比如說(shuō)，體現(xiàn)了，發(fā)展了，鞏固了......就是這些東西咯。
第二個(gè)要點(diǎn)，是“相對(duì)概念”。比如說(shuō)，我用E代表經(jīng)濟(jì)，P代表政治，長(zhǎng)箭頭代表決定，短尖頭代表反作用，然后你在草稿紙上畫出他們之間的關(guān)系。
這個(gè)工作量可是一點(diǎn)也不大，因?yàn)樽筮呌疫叾际莾蓚€(gè)字或者頂多四個(gè)字“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”“上層建筑”，而且你做的不就是畫幾個(gè)箭頭嗎?不過(guò)要記住答題的時(shí)候，要把這個(gè)箭頭翻譯成漢語(yǔ)“什么什么決定什么什么，什么什么對(duì)什么有反作用”，這可是你做題的要點(diǎn)喔!
這也是我借以把政治地理從不及格考到90多分的關(guān)鍵。每個(gè)人的情況不盡相同，我的經(jīng)驗(yàn)僅供小伙伴們參考，當(dāng)然是真的很希望能對(duì)大家有用啦!
歷史公式化的答題格式
1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)
(1)經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……
(2)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……
(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
(1)直接原因：直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
(2)主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
(3)根本原因：歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍 閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中深層的因素。
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾。