1．⑴擬人；⑵夸張；⑶排比；⑷比喻；⑸反問；⑹擬人；⑺夸張；⑻設(shè)問；⑼對偶；⑽借代；⑾對偶；⑿反問；⒀擬人；⒁設(shè)問；⒂反問
【解析】
思路解析：常見的修辭手法為比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問八種?？疾樾揶o手法的目的是指#小升初# #2017年小升初語文高頻知識點修辭練習(xí)題答案#言實踐，而不是單純考查概念。一般從兩個方面考查：一是對常見的修辭手法的辨認(rèn)和理解；二是根據(jù)表達(dá)的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭手法等。
解析：
⑴擬人修辭是指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。本句中將"揮動手掌"、"招呼"、"歡迎"等人類才有的動作，用來修飾薺菜，顯然是擬人的修辭手法。
⑵夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。本題中"好事做了一火車"著意夸大雷鋒好事做得多，因此是夸張的修辭手法。
⑶排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個以上）成串地排列的一種修辭手法。本句中"打兩個滾，踢幾腳球，賽幾場跑，捉幾回迷藏"運(yùn)用了3個以上結(jié)構(gòu)相同的句式，因此是排比的修辭手法。
⑷比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本句中"仿佛"屬于喻詞，將"醉人的綠"比喻成"極大的荷葉鋪著"。
⑸反問：是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，讀者或聽者可以從反問句中領(lǐng)會到作者想要表達(dá)的意思。本題中用含"不"的疑問句反問別人已經(jīng)知道的結(jié)果，即"人與山的關(guān)系日益密切，一定會使人感到親切、舒服"。因此原句是反問句。
⑹擬人。睡覺、起床都是人類所特有的動作，在這里用來修飾蒲公英，很顯然是擬人。
⑺夸張。風(fēng)能把女人吹走，極力說明女人身子單薄，因此是夸張。
⑻設(shè)問：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。本題現(xiàn)提出問題"不同的植物為什么開花的時間不同呢？"然后緊跟"原來"一詞闡述問題的原因："植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。"句中有問有答，因此是設(shè)問。
⑼對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭手法。本句中前后兩句話字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)，因此是對偶。
⑽借代：是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭手法。被替代的叫"本體"，替代的叫"借體"，"本體"不出現(xiàn)，用"借體"來代替。本句中用"紅領(lǐng)巾"借代學(xué)生，學(xué)生是本體，紅領(lǐng)巾是借體。
⑾對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭手法。"三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天"句中前后兩句話字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)，因此是對偶。
⑿反問：是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，讀者或聽者可以從反問句中領(lǐng)會到作者想要表達(dá)的意思。本句只問不答，用"難道"一詞反問，說明"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活的"是真理。
⒀擬人。眨眼睛是人的動作，這里修飾星星，因此是擬人。
⒁設(shè)問：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。本題現(xiàn)提出問題"我們是革命的隊伍，我們的宗旨是什么？"然后敘述問題的答案："是為人民服務(wù)"句中自問自答，因此是設(shè)問。
⒂反問。用"怎能"一詞發(fā)問，表達(dá)出"我們不能不管"的意思。
易錯提示：對修辭手法的定義掌握不牢容易出錯，設(shè)問句和反問句容易混淆。設(shè)問是有問有答，例如14題；反問是對已知實事的提問，句子中通常有"難道""怎能"等詞語，例如12題。二者在做題過程中角容易混淆，出現(xiàn)錯誤。
2．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
⑴排隊、點頭、鞠躬都是人的動作，這里用來描寫秧苗，所以是擬人；
⑵將月亮比作小船，所以是比喻；
⑶"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色"是三個以上相同結(jié)構(gòu)的句式，所以是排比；
⑷"萬丈巨浪"極力夸大描寫黃河浪大，所以是夸張。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
3．A
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是將"他"病好以后與病前作對比，天天練長跑，不是比喻；
B將胡須比喻成隸體"一"；
C將少年時代的生活比喻成畫頁、樂章；
D將秋風(fēng)比喻成細(xì)雨煙。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
4．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A將老單身漢比喻成木條，突出單身漢的瘦削，但木條有粗有細(xì)，因此不是很貼切；
B將滿月比喻成赤紅的大金盤，金盤一般都是用來比喻太陽，因此不是很貼切；
C將眼睛比喻成黑色眼鏡，二者形象上沒有共同點，因此不貼切；
D將沙比喻成雪，月比喻成鉤，與前三項相比比喻最為貼切。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。本題要求找出比喻最貼切的一項，換言之就是每一個選項都可能是正確的，但是存在比喻不貼切的現(xiàn)象，因此要選擇最完美的選項
5．B
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是比喻句，將眼睛比喻成秋水；
B是擬人句，俯瞰是人的動作，這里用來修飾星星，賦予星星人的動作；
C是比喻句，將光帶比喻成彩虹；D是比喻句，將夜空比喻成大海。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
6．C
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：A是比喻句，將秋水比喻成明鏡；B是對偶句，前后句式相同；C是設(shè)問句，有問有答，不是反問句；D是擬人句，用奔跑等詞語表示索溪的動作。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
7．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：①是雙關(guān)，"聯(lián)想"在這里既是指電腦，又是想象的意思；②是比喻，將牛奶的香濃比喻成絲的感受；③是擬人，"伴"是人的動作，這里修飾"新版面福瑞卡"；④是對偶，前后句式結(jié)構(gòu)相同。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
8．C
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是反問句，有"怎能"一詞，說明畫不出祖國的面貌這一實事；
B不是排比句，因為只有兩個相同句式的句子，排比句要求最少三個；
C是比喻句，將小楷比喻成小螞蟻；
D是比喻句，將"你們"比喻成初升的太陽。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
9．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：①是夸張，用十里香夸大說明酒香；②是比喻句，將眼睛比喻成心靈的窗戶；③是擬人句，"陪伴"是人的動作，這里用來修飾春天；④對偶句，前后句式相同。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
10．A
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：《手術(shù)臺就是陣地》是比喻的修辭手法，將手術(shù)臺比作陣地；《蟋蟀的住宅》是擬人的修辭手法，"住宅"是人類居住的房屋，這里的"住宅"指蟋蟀的洞穴，因此是擬人的修辭手法；《沙漠里的船》是比喻的修辭手法，將駱駝比喻成沙漠里的船；《把牢底坐穿》是夸張的修辭手法，牢底不可能被坐穿，在這里夸大說明在牢里待得時間長。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
11．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A擬人句，喜歡是人的動作，這里用來修飾牙齒；
B擬人句，餓了是人的動作，這里來說垃圾箱；
C擬人句，握手是人的動作，這里用來修飾農(nóng)行；
D是排比句，有三個以上的相同句式。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。本題要求找出與其他三項修辭手法不同的一項，要求學(xué)生指出每一個選項的修辭手法，再進(jìn)行比較。
12．⑴C；⑵B；⑶C；⑷B；⑸A
【解析】
思路解析：要求學(xué)生掌握每一種修辭手法的定義，并結(jié)合語境找出相應(yīng)的修辭手法。
解析：
⑴夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。"連根針都插不進(jìn)去"極力說明人多，是夸張的修辭手法。
⑵擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情。睡了是人的動作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。
⑶夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。"山岡也動了"極力說明聲音大，因此是夸張的修辭手法。
⑷邊歌邊舞是人的動作，這里用來修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。
⑸比喻就是用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本題將樹葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。
易錯提示：第⑸題是比喻的修辭手法，有的學(xué)生看到"空中飛舞"容易誤以為是擬人句，這種情況要結(jié)合整句話的意思來判斷，上半句的主語是樹葉，下半句說"像是一只只彩色的蝴蝶"因此是將樹葉比喻成蝴蝶。此處比較容易出錯。
13．
⑴輕紗，云；⑵鎧甲，路面；⑶長龍，長城；⑷老人、巨象、駱駝，桂林的山；⑸屏障、竹筍，桂林的山
【解析】
思路解析：本題考察的是比喻句的運(yùn)用，要熟練掌握比喻句中的本體和喻體。
解析：比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
⑴"一縷一縷輕紗似的云。"將輕紗比喻成云。
⑵破折號是解釋說明的作用，解釋路面是公路的鎧甲，因此將路面比喻成鎧甲。
⑶長城是本體，長龍是喻體，因此將長城比喻成長龍。
⑷"桂林的山真奇啊"說明桂林的山是本體，老人、巨象、駱駝是喻體。
⑸"桂林的山真秀啊"說明桂林的山是本體，屏障、竹筍是喻體。
易錯提示：⑷、⑸題本體只有一個，喻體有多個，因此答題時很可能回答得不全面，有遺漏，此處比較容易出錯。
14．⑴難忘；⑵有的
【解析】
思路解析：本題考查的是排比句的句式結(jié)構(gòu)，了解什么是排比句的提示語。排比句必須是三個或三個以上相同句式組成的，兩個不能構(gòu)成排比句，尋找排比句提示語一定要在相同句式中尋找。
解析：排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個以上）成串地排列的一種修辭手法。
⑴排比句是"難忘……難忘……難忘……難忘……"因此，"難忘"是提示語。
⑵排比句是"有的……有的……有的……"因此，"有的"是提示語。
易錯提示：尋找排比句提示語一定要在相同句式中尋找。
15．
⑴秋天，果子成熟了，向日葵卻謙虛地低下了頭。
⑵春天來了，花壇里的花在相互比美。
⑶浪花歡快地拍打著沙灘。
⑷小溪笑著、蹦著從山上流下來。
（答案不）
【解析】
思路解析：本題考查的是擬人句的運(yùn)用，擬人句指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情，解答本題時要把相關(guān)事物賦予人類特有的情感或動作，注意要符合事物的特點和語境。
解析：
⑴看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭，必須是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，謙虛地低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來形容呢，還必須是擬人，很顯然，向日葵也收獲了果實，他不炫耀，不夸大自己的成果，很謙虛，因此，謙虛地低下頭。
⑵春天來了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。一般形容花，都是爭相開放，你開得漂亮，我比你還漂亮，對，那就是比美。因此，春天來了，花壇里的花在比美。
⑶浪花對沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個浪接著一個浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫柔，輕輕地拍打。光說拍打，又顯得不夠生動，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。
⑷小溪從山上流下來，是怎么流下來地呢。假設(shè)一個孩子，爬到山頂后，從山上下來，他會是怎么下來的呢？一定是高高興興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語地，從山上下來的。因為，看完風(fēng)景，游覽完大自然，呼吸完新鮮空氣，孩子心情非常高興。因此，小溪笑著，蹦著，從山上地流下來。
易錯提示：擬人句一定要有人才能做出動作，來修飾要說明的事物。另外不能將要說明的事物說成是"像人一樣"，這樣是寫比喻句而不是擬人句。例如：小溪像活潑的孩子，蹦蹦跳跳從山上流下來。這里將小溪比喻成孩子，不是擬人句。此處比較容易出現(xiàn)錯誤。
【解析】
思路解析：常見的修辭手法為比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問八種?？疾樾揶o手法的目的是指#小升初# #2017年小升初語文高頻知識點修辭練習(xí)題答案#言實踐，而不是單純考查概念。一般從兩個方面考查：一是對常見的修辭手法的辨認(rèn)和理解；二是根據(jù)表達(dá)的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭手法等。
解析：
⑴擬人修辭是指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。本句中將"揮動手掌"、"招呼"、"歡迎"等人類才有的動作，用來修飾薺菜，顯然是擬人的修辭手法。
⑵夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。本題中"好事做了一火車"著意夸大雷鋒好事做得多，因此是夸張的修辭手法。
⑶排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個以上）成串地排列的一種修辭手法。本句中"打兩個滾，踢幾腳球，賽幾場跑，捉幾回迷藏"運(yùn)用了3個以上結(jié)構(gòu)相同的句式，因此是排比的修辭手法。
⑷比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本句中"仿佛"屬于喻詞，將"醉人的綠"比喻成"極大的荷葉鋪著"。
⑸反問：是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，讀者或聽者可以從反問句中領(lǐng)會到作者想要表達(dá)的意思。本題中用含"不"的疑問句反問別人已經(jīng)知道的結(jié)果，即"人與山的關(guān)系日益密切，一定會使人感到親切、舒服"。因此原句是反問句。
⑹擬人。睡覺、起床都是人類所特有的動作，在這里用來修飾蒲公英，很顯然是擬人。
⑺夸張。風(fēng)能把女人吹走，極力說明女人身子單薄，因此是夸張。
⑻設(shè)問：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。本題現(xiàn)提出問題"不同的植物為什么開花的時間不同呢？"然后緊跟"原來"一詞闡述問題的原因："植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。"句中有問有答，因此是設(shè)問。
⑼對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭手法。本句中前后兩句話字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)，因此是對偶。
⑽借代：是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭手法。被替代的叫"本體"，替代的叫"借體"，"本體"不出現(xiàn)，用"借體"來代替。本句中用"紅領(lǐng)巾"借代學(xué)生，學(xué)生是本體，紅領(lǐng)巾是借體。
⑾對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭手法。"三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天"句中前后兩句話字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)，因此是對偶。
⑿反問：是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，讀者或聽者可以從反問句中領(lǐng)會到作者想要表達(dá)的意思。本句只問不答，用"難道"一詞反問，說明"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活的"是真理。
⒀擬人。眨眼睛是人的動作，這里修飾星星，因此是擬人。
⒁設(shè)問：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。本題現(xiàn)提出問題"我們是革命的隊伍，我們的宗旨是什么？"然后敘述問題的答案："是為人民服務(wù)"句中自問自答，因此是設(shè)問。
⒂反問。用"怎能"一詞發(fā)問，表達(dá)出"我們不能不管"的意思。
易錯提示：對修辭手法的定義掌握不牢容易出錯，設(shè)問句和反問句容易混淆。設(shè)問是有問有答，例如14題；反問是對已知實事的提問，句子中通常有"難道""怎能"等詞語，例如12題。二者在做題過程中角容易混淆，出現(xiàn)錯誤。
2．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
⑴排隊、點頭、鞠躬都是人的動作，這里用來描寫秧苗，所以是擬人；
⑵將月亮比作小船，所以是比喻；
⑶"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色"是三個以上相同結(jié)構(gòu)的句式，所以是排比；
⑷"萬丈巨浪"極力夸大描寫黃河浪大，所以是夸張。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
3．A
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是將"他"病好以后與病前作對比，天天練長跑，不是比喻；
B將胡須比喻成隸體"一"；
C將少年時代的生活比喻成畫頁、樂章；
D將秋風(fēng)比喻成細(xì)雨煙。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
4．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A將老單身漢比喻成木條，突出單身漢的瘦削，但木條有粗有細(xì)，因此不是很貼切；
B將滿月比喻成赤紅的大金盤，金盤一般都是用來比喻太陽，因此不是很貼切；
C將眼睛比喻成黑色眼鏡，二者形象上沒有共同點，因此不貼切；
D將沙比喻成雪，月比喻成鉤，與前三項相比比喻最為貼切。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。本題要求找出比喻最貼切的一項，換言之就是每一個選項都可能是正確的，但是存在比喻不貼切的現(xiàn)象，因此要選擇最完美的選項
5．B
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是比喻句，將眼睛比喻成秋水；
B是擬人句，俯瞰是人的動作，這里用來修飾星星，賦予星星人的動作；
C是比喻句，將光帶比喻成彩虹；D是比喻句，將夜空比喻成大海。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
6．C
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：A是比喻句，將秋水比喻成明鏡；B是對偶句，前后句式相同；C是設(shè)問句，有問有答，不是反問句；D是擬人句，用奔跑等詞語表示索溪的動作。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
7．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：①是雙關(guān)，"聯(lián)想"在這里既是指電腦，又是想象的意思；②是比喻，將牛奶的香濃比喻成絲的感受；③是擬人，"伴"是人的動作，這里修飾"新版面福瑞卡"；④是對偶，前后句式結(jié)構(gòu)相同。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
8．C
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A是反問句，有"怎能"一詞，說明畫不出祖國的面貌這一實事；
B不是排比句，因為只有兩個相同句式的句子，排比句要求最少三個；
C是比喻句，將小楷比喻成小螞蟻；
D是比喻句，將"你們"比喻成初升的太陽。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
9．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：①是夸張，用十里香夸大說明酒香；②是比喻句，將眼睛比喻成心靈的窗戶；③是擬人句，"陪伴"是人的動作，這里用來修飾春天；④對偶句，前后句式相同。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
10．A
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：《手術(shù)臺就是陣地》是比喻的修辭手法，將手術(shù)臺比作陣地；《蟋蟀的住宅》是擬人的修辭手法，"住宅"是人類居住的房屋，這里的"住宅"指蟋蟀的洞穴，因此是擬人的修辭手法；《沙漠里的船》是比喻的修辭手法，將駱駝比喻成沙漠里的船；《把牢底坐穿》是夸張的修辭手法，牢底不可能被坐穿，在這里夸大說明在牢里待得時間長。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。
11．D
【解析】
思路解析：本題考查的是對修辭手法的辨認(rèn)和理解，要求學(xué)生能結(jié)合語境，辨別出句子所使用的修辭手法。
解析：
A擬人句，喜歡是人的動作，這里用來修飾牙齒；
B擬人句，餓了是人的動作，這里來說垃圾箱；
C擬人句，握手是人的動作，這里用來修飾農(nóng)行；
D是排比句，有三個以上的相同句式。
易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。本題要求找出與其他三項修辭手法不同的一項，要求學(xué)生指出每一個選項的修辭手法，再進(jìn)行比較。
12．⑴C；⑵B；⑶C；⑷B；⑸A
【解析】
思路解析：要求學(xué)生掌握每一種修辭手法的定義，并結(jié)合語境找出相應(yīng)的修辭手法。
解析：
⑴夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。"連根針都插不進(jìn)去"極力說明人多，是夸張的修辭手法。
⑵擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情。睡了是人的動作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。
⑶夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。"山岡也動了"極力說明聲音大，因此是夸張的修辭手法。
⑷邊歌邊舞是人的動作，這里用來修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。
⑸比喻就是用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本題將樹葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。
易錯提示：第⑸題是比喻的修辭手法，有的學(xué)生看到"空中飛舞"容易誤以為是擬人句，這種情況要結(jié)合整句話的意思來判斷，上半句的主語是樹葉，下半句說"像是一只只彩色的蝴蝶"因此是將樹葉比喻成蝴蝶。此處比較容易出錯。
13．
⑴輕紗，云；⑵鎧甲，路面；⑶長龍，長城；⑷老人、巨象、駱駝，桂林的山；⑸屏障、竹筍，桂林的山
【解析】
思路解析：本題考察的是比喻句的運(yùn)用，要熟練掌握比喻句中的本體和喻體。
解析：比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
⑴"一縷一縷輕紗似的云。"將輕紗比喻成云。
⑵破折號是解釋說明的作用，解釋路面是公路的鎧甲，因此將路面比喻成鎧甲。
⑶長城是本體，長龍是喻體，因此將長城比喻成長龍。
⑷"桂林的山真奇啊"說明桂林的山是本體，老人、巨象、駱駝是喻體。
⑸"桂林的山真秀啊"說明桂林的山是本體，屏障、竹筍是喻體。
易錯提示：⑷、⑸題本體只有一個，喻體有多個，因此答題時很可能回答得不全面，有遺漏，此處比較容易出錯。
14．⑴難忘；⑵有的
【解析】
思路解析：本題考查的是排比句的句式結(jié)構(gòu)，了解什么是排比句的提示語。排比句必須是三個或三個以上相同句式組成的，兩個不能構(gòu)成排比句，尋找排比句提示語一定要在相同句式中尋找。
解析：排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個以上）成串地排列的一種修辭手法。
⑴排比句是"難忘……難忘……難忘……難忘……"因此，"難忘"是提示語。
⑵排比句是"有的……有的……有的……"因此，"有的"是提示語。
易錯提示：尋找排比句提示語一定要在相同句式中尋找。
15．
⑴秋天，果子成熟了，向日葵卻謙虛地低下了頭。
⑵春天來了，花壇里的花在相互比美。
⑶浪花歡快地拍打著沙灘。
⑷小溪笑著、蹦著從山上流下來。
（答案不）
【解析】
思路解析：本題考查的是擬人句的運(yùn)用，擬人句指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動作和感情，解答本題時要把相關(guān)事物賦予人類特有的情感或動作，注意要符合事物的特點和語境。
解析：
⑴看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭，必須是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，謙虛地低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來形容呢，還必須是擬人，很顯然，向日葵也收獲了果實，他不炫耀，不夸大自己的成果，很謙虛，因此，謙虛地低下頭。
⑵春天來了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。一般形容花，都是爭相開放，你開得漂亮，我比你還漂亮，對，那就是比美。因此，春天來了，花壇里的花在比美。
⑶浪花對沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個浪接著一個浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫柔，輕輕地拍打。光說拍打，又顯得不夠生動，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。
⑷小溪從山上流下來，是怎么流下來地呢。假設(shè)一個孩子，爬到山頂后，從山上下來，他會是怎么下來的呢？一定是高高興興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語地，從山上下來的。因為，看完風(fēng)景，游覽完大自然，呼吸完新鮮空氣，孩子心情非常高興。因此，小溪笑著，蹦著，從山上地流下來。
易錯提示：擬人句一定要有人才能做出動作，來修飾要說明的事物。另外不能將要說明的事物說成是"像人一樣"，這樣是寫比喻句而不是擬人句。例如：小溪像活潑的孩子，蹦蹦跳跳從山上流下來。這里將小溪比喻成孩子，不是擬人句。此處比較容易出現(xiàn)錯誤。