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首先，考生應(yīng)及時(shí)把握整個(gè)材料內(nèi)容的大方向，領(lǐng)會(huì)出題者設(shè)置材料的意圖。從歷年的申論考試中可以看出，材料的選擇都是緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，例如2013年國考的文化保護(hù)問題，2015年國考的科技發(fā)展問題，這些都國家、社會(huì)和個(gè)人面臨的現(xiàn)實(shí)問題。出題者是站在當(dāng)下社會(huì)的角度，關(guān)注與國家發(fā)展和老百姓生活息息相關(guān)的問題，考察考生對(duì)實(shí)際問題的理解以及對(duì)問題解決能力。這就需要考生及時(shí)領(lǐng)會(huì)出題者的意圖，把握材料的中心意思。例如，2014年國考《申論》試卷地市級(jí)的考試中，出題人圍繞社會(huì)心理問題來命制材料，在這一個(gè)題目中，考查的不僅僅要看到社會(huì)心理問題的表現(xiàn)形式以及產(chǎn)生心理問題的原因，更深層次的看到社會(huì)心理問題得不到解決的原因以及產(chǎn)生的社會(huì)不良影響。因此，在閱讀申論材料時(shí)，考生應(yīng)該明確閱讀材料的總的方向，并揣測出題者的意圖，進(jìn)而設(shè)計(jì)答題的思路。
其次，考生應(yīng)看到各個(gè)材料之間的關(guān)聯(lián)性。申論材料內(nèi)容龐雜繁多，有些材料看似并不相關(guān)，其實(shí)內(nèi)在卻有著其緊密的關(guān)聯(lián)性，這也就考察了考生整體思維的掌控能力?？忌鷳?yīng)理清它們之間的邏輯關(guān)系，全面熟悉材料，分析材料的脈絡(luò)構(gòu)成。材料的邏輯順序一般是層層遞進(jìn)的，有的按照時(shí)間的順序，有的是事件發(fā)展的順序，還有的圍繞著主體由淺入深，內(nèi)容逐步加深。例如，2013年國考《申論》副省級(jí)試卷中，前幾篇材料都講述了對(duì)于物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，后一則材料深化主題，對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和必要性進(jìn)行深入探討，這就是一個(gè)不斷加深材料內(nèi)涵的邏輯關(guān)系。
后，閱讀材料時(shí)，考生應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：其一，首尾句原則，即通過閱讀材料的首句、尾句來確定文章的主要內(nèi)容、核心思想的一種方法。其二，要素詞原則，是指通過閱讀材料中出現(xiàn)的直接反映要素的詞語來確定要點(diǎn)，進(jìn)而完成作答任務(wù)的方法。其三，觀點(diǎn)句原則，就是通過閱讀材料中的觀點(diǎn)性語句尋找作答要點(diǎn)的方法。其四，關(guān)聯(lián)詞原則，指的是根據(jù)漢語中關(guān)聯(lián)詞語所提示的邏輯關(guān)系來確定作答內(nèi)容的方法。這些原則能夠幫助考生在申論考試有限的時(shí)間里迅速找到答題要點(diǎn)，希望考生能夠熟練掌握。