（一）字詞意教學(xué)的意義
漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是辭義教學(xué)。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)字同時(shí)也是一個(gè)詞的時(shí)候，才有意義。字詞義教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機(jī)械記憶，增加意義識(shí)記。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也很重要，因?yàn)槔斫庹n文必先理解每字詞的意思。
（二）近義詞教學(xué)方法
1.直觀演示法
詞意本身是由具象事物概括出來(lái)的抽象概念。由于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，抽象思維能力較差，透過(guò)直接觀察演示將抽象概念具體化，容易被孩童接受。如利用形狀、顏色、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段，把抽象的字詞與具體事物聯(lián)系起來(lái)，以其達(dá)到幫助兒童理解辭意的目的。
2.注釋舉例法
針對(duì)兒童生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的字詞和具體事物，解釋生字、新詞，是教師經(jīng)常采用的方法之一。例如：捷報(bào)—?jiǎng)倮南ⅰ！笣摲挂辉~，就聯(lián)系到玩躲貓貓游戲時(shí)的「隱藏」的意思。
3.分析比較法
對(duì)生字詞多分析、比較，對(duì)訓(xùn)練兒童準(zhǔn)確理解詞義，區(qū)分具體事物的細(xì)微差別，提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力及正確使用近義詞大有幫助。
4.聯(lián)想式教學(xué)
首先由教師提供若干近義詞，讓學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)。如學(xué)習(xí)了「得到」，便同時(shí)給他們「獲得」、「取得」、「得」或「獲」等近義詞；學(xué)習(xí)了「防范」，就同時(shí)給他們「防備」、「提防」等近義詞；學(xué)習(xí)了「故意」，就同時(shí)給他們「有意」、「有心」等。這樣學(xué)了一個(gè)詞，同時(shí)又復(fù)習(xí)、熟悉了原來(lái)的舊詞，或者接觸了新詞。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞義的能力
透過(guò)查字典的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生理解近義詞之種類(lèi)。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導(dǎo)。增加閱讀書(shū)籍的量亦可增強(qiáng)學(xué)生之詞匯能力。
（四）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)易誤用之近義詞
1.反映：比喻把情況或別人的意見(jiàn)告訴上司或有關(guān)部門(mén)。
反應(yīng)：由事物所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。
2.以至：時(shí)間的延長(zhǎng)或縮短，程度的加深或減輕，范圍的擴(kuò)大
或縮小，含有直到、直至的意思。
以致：用于下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述的原因所造成的
結(jié)果，而且這個(gè)結(jié)果多半是不好的、或說(shuō)話(huà)人所不愿
意見(jiàn)到的。
3.出生：胎兒從母體分離到世上。
出身：根據(jù)人的家庭經(jīng)濟(jì)情況所定的身份，或指早期經(jīng)歷。
4.技術(shù)：專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，用于科學(xué)、生產(chǎn)方面。
技巧：巧妙的技能，用于藝術(shù)、體育等方面。
5.胃口：食欲。
口味：各人對(duì)味道的愛(ài)好。
6.秩序：整齊不混亂，沒(méi)有先后的關(guān)系。
次序：整齊不混亂，著重在時(shí)間、空間或重要性上面排列的
先后。
7.啟示：開(kāi)導(dǎo)、指引。
啟事：公告性的應(yīng)用文，如「征人啟事」。
8.連續(xù)：接連下去，中間沒(méi)有間斷。
陸續(xù)：接連下去，時(shí)續(xù)，時(shí)斷。
9.敏銳：感官對(duì)外界事物的反應(yīng)靈敏迅速。
敏捷：動(dòng)作靈敏迅速。
10.棘手：事情不好辦，像荊棘刺手一樣。
辣手：毒辣或厲害的手段。
11.吃緊：形容形勢(shì)緊張。
吃重：形容費(fèi)力。
12.含糊：說(shuō)話(huà)不清楚或做事不認(rèn)真。
迷糊：視力或神志不清楚。
13.表現(xiàn)：表示、顯現(xiàn)出來(lái)。
表演：戲劇或雜技的演出。
14.分辯：用言詞辯別。
分辨：除言詞之外，用其它方法來(lái)分別。
15.剛巧：恰巧。
剛才：剛剛過(guò)了不久的時(shí)間。
16.景氣：經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)象。
景象：現(xiàn)象、狀況。
17.冷靜：態(tài)度沉著，不急躁。
清靜：不混亂、不喧囂。
18.其它：用于人，也用于物。
其它：只可以用于物。
19.一起：合在一處。
一齊：動(dòng)作在同一時(shí)間發(fā)生。
20.深刻：形容含意深遠(yuǎn)。
深?yuàn)W：艱深，不容易懂。
21.休養(yǎng)：病后的休息和調(diào)養(yǎng)。
修養(yǎng)：待人處事應(yīng)有正確的態(tài)度。
22.一生：從生到死，一輩子。
一身：從頭到腳，即全身。
23.專(zhuān)誠(chéng)：強(qiáng)調(diào)誠(chéng)懇，常用于「專(zhuān)誠(chéng)拜訪(fǎng)」××人。
專(zhuān)程：強(qiáng)調(diào)為了某事，特地走一趟。
24.一塵不染：非常干凈，一點(diǎn)塵埃也沒(méi)有。
一乾二凈：一點(diǎn)兒也不剩。
因?yàn)樽侄嘣~廣，不勝枚舉，以上只列出二十四例供參考。
（五）近義詞范例
毛病—缺點(diǎn)—錯(cuò)誤 豐滿(mǎn)—豐腴
發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 光陰—時(shí)間
煩悶—苦悶 和—以及
忽然—突然 打算—計(jì)劃
枯槁—枯萎 悲哀—悲痛
馬上—立刻 忽視—忽略
面目—嘴臉 面容—面貌
漂亮—美麗 普遍—普及
奇怪—古怪 生日—壽辰
死亡—逝世 失望—絕望
親密—親熱 可惡—可恨
爽直—爽快 停止—停頓
卑微—卑賤 推薦—推舉
危險(xiǎn)—危急 詳細(xì)—仔細(xì)
喧鬧—吵鬧 懇求—央求
平凡—庸俗 以為—認(rèn)為
炎熱—酷熱 照料—照顧
注視—凝視 贊成—附和
寬闊—寬曠 時(shí)時(shí)刻刻—無(wú)時(shí)無(wú)刻
一本正經(jīng)—道貌岸然 一目了然—一覽無(wú)遺
一竅不通—一無(wú)所知 寸步不離—形影不離
千絲萬(wàn)縷—千頭萬(wàn)緒 不由自主—情不自禁
不相上下—?jiǎng)菥?不倫不類(lèi)—不三不四
不置可否—模棱兩可 五光十色—五花八門(mén)
百孔千瘡—瘡痍滿(mǎn)目 低聲下氣—低三下四
刻不容緩—迫不及待 刮目相看—另眼相看
信口開(kāi)河—信口雌黃 記憶猶新—?dú)v歷在目
通宵達(dá)旦—夜以繼日 期期艾艾—吞吞吐吐
進(jìn)退兩難—左右為難 逼上梁山—鋌而走險(xiǎn)
說(shuō)長(zhǎng)道短—說(shuō)三道四 惟妙惟肖—栩栩如生
雅雀無(wú)聲—萬(wàn)籟俱寂 駭人聽(tīng)聞—聳人聽(tīng)聞
隨波逐流—同流合污 暗箭傷人—含沙射影
漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是辭義教學(xué)。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)字同時(shí)也是一個(gè)詞的時(shí)候，才有意義。字詞義教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機(jī)械記憶，增加意義識(shí)記。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也很重要，因?yàn)槔斫庹n文必先理解每字詞的意思。
（二）近義詞教學(xué)方法
1.直觀演示法
詞意本身是由具象事物概括出來(lái)的抽象概念。由于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，抽象思維能力較差，透過(guò)直接觀察演示將抽象概念具體化，容易被孩童接受。如利用形狀、顏色、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段，把抽象的字詞與具體事物聯(lián)系起來(lái)，以其達(dá)到幫助兒童理解辭意的目的。
2.注釋舉例法
針對(duì)兒童生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的字詞和具體事物，解釋生字、新詞，是教師經(jīng)常采用的方法之一。例如：捷報(bào)—?jiǎng)倮南ⅰ！笣摲挂辉~，就聯(lián)系到玩躲貓貓游戲時(shí)的「隱藏」的意思。
3.分析比較法
對(duì)生字詞多分析、比較，對(duì)訓(xùn)練兒童準(zhǔn)確理解詞義，區(qū)分具體事物的細(xì)微差別，提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力及正確使用近義詞大有幫助。
4.聯(lián)想式教學(xué)
首先由教師提供若干近義詞，讓學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)。如學(xué)習(xí)了「得到」，便同時(shí)給他們「獲得」、「取得」、「得」或「獲」等近義詞；學(xué)習(xí)了「防范」，就同時(shí)給他們「防備」、「提防」等近義詞；學(xué)習(xí)了「故意」，就同時(shí)給他們「有意」、「有心」等。這樣學(xué)了一個(gè)詞，同時(shí)又復(fù)習(xí)、熟悉了原來(lái)的舊詞，或者接觸了新詞。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞義的能力
透過(guò)查字典的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生理解近義詞之種類(lèi)。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導(dǎo)。增加閱讀書(shū)籍的量亦可增強(qiáng)學(xué)生之詞匯能力。
（四）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)易誤用之近義詞
1.反映：比喻把情況或別人的意見(jiàn)告訴上司或有關(guān)部門(mén)。
反應(yīng)：由事物所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。
2.以至：時(shí)間的延長(zhǎng)或縮短，程度的加深或減輕，范圍的擴(kuò)大
或縮小，含有直到、直至的意思。
以致：用于下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述的原因所造成的
結(jié)果，而且這個(gè)結(jié)果多半是不好的、或說(shuō)話(huà)人所不愿
意見(jiàn)到的。
3.出生：胎兒從母體分離到世上。
出身：根據(jù)人的家庭經(jīng)濟(jì)情況所定的身份，或指早期經(jīng)歷。
4.技術(shù)：專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，用于科學(xué)、生產(chǎn)方面。
技巧：巧妙的技能，用于藝術(shù)、體育等方面。
5.胃口：食欲。
口味：各人對(duì)味道的愛(ài)好。
6.秩序：整齊不混亂，沒(méi)有先后的關(guān)系。
次序：整齊不混亂，著重在時(shí)間、空間或重要性上面排列的
先后。
7.啟示：開(kāi)導(dǎo)、指引。
啟事：公告性的應(yīng)用文，如「征人啟事」。
8.連續(xù)：接連下去，中間沒(méi)有間斷。
陸續(xù)：接連下去，時(shí)續(xù)，時(shí)斷。
9.敏銳：感官對(duì)外界事物的反應(yīng)靈敏迅速。
敏捷：動(dòng)作靈敏迅速。
10.棘手：事情不好辦，像荊棘刺手一樣。
辣手：毒辣或厲害的手段。
11.吃緊：形容形勢(shì)緊張。
吃重：形容費(fèi)力。
12.含糊：說(shuō)話(huà)不清楚或做事不認(rèn)真。
迷糊：視力或神志不清楚。
13.表現(xiàn)：表示、顯現(xiàn)出來(lái)。
表演：戲劇或雜技的演出。
14.分辯：用言詞辯別。
分辨：除言詞之外，用其它方法來(lái)分別。
15.剛巧：恰巧。
剛才：剛剛過(guò)了不久的時(shí)間。
16.景氣：經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)象。
景象：現(xiàn)象、狀況。
17.冷靜：態(tài)度沉著，不急躁。
清靜：不混亂、不喧囂。
18.其它：用于人，也用于物。
其它：只可以用于物。
19.一起：合在一處。
一齊：動(dòng)作在同一時(shí)間發(fā)生。
20.深刻：形容含意深遠(yuǎn)。
深?yuàn)W：艱深，不容易懂。
21.休養(yǎng)：病后的休息和調(diào)養(yǎng)。
修養(yǎng)：待人處事應(yīng)有正確的態(tài)度。
22.一生：從生到死，一輩子。
一身：從頭到腳，即全身。
23.專(zhuān)誠(chéng)：強(qiáng)調(diào)誠(chéng)懇，常用于「專(zhuān)誠(chéng)拜訪(fǎng)」××人。
專(zhuān)程：強(qiáng)調(diào)為了某事，特地走一趟。
24.一塵不染：非常干凈，一點(diǎn)塵埃也沒(méi)有。
一乾二凈：一點(diǎn)兒也不剩。
因?yàn)樽侄嘣~廣，不勝枚舉，以上只列出二十四例供參考。
（五）近義詞范例
毛病—缺點(diǎn)—錯(cuò)誤 豐滿(mǎn)—豐腴
發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 光陰—時(shí)間
煩悶—苦悶 和—以及
忽然—突然 打算—計(jì)劃
枯槁—枯萎 悲哀—悲痛
馬上—立刻 忽視—忽略
面目—嘴臉 面容—面貌
漂亮—美麗 普遍—普及
奇怪—古怪 生日—壽辰
死亡—逝世 失望—絕望
親密—親熱 可惡—可恨
爽直—爽快 停止—停頓
卑微—卑賤 推薦—推舉
危險(xiǎn)—危急 詳細(xì)—仔細(xì)
喧鬧—吵鬧 懇求—央求
平凡—庸俗 以為—認(rèn)為
炎熱—酷熱 照料—照顧
注視—凝視 贊成—附和
寬闊—寬曠 時(shí)時(shí)刻刻—無(wú)時(shí)無(wú)刻
一本正經(jīng)—道貌岸然 一目了然—一覽無(wú)遺
一竅不通—一無(wú)所知 寸步不離—形影不離
千絲萬(wàn)縷—千頭萬(wàn)緒 不由自主—情不自禁
不相上下—?jiǎng)菥?不倫不類(lèi)—不三不四
不置可否—模棱兩可 五光十色—五花八門(mén)
百孔千瘡—瘡痍滿(mǎn)目 低聲下氣—低三下四
刻不容緩—迫不及待 刮目相看—另眼相看
信口開(kāi)河—信口雌黃 記憶猶新—?dú)v歷在目
通宵達(dá)旦—夜以繼日 期期艾艾—吞吞吐吐
進(jìn)退兩難—左右為難 逼上梁山—鋌而走險(xiǎn)
說(shuō)長(zhǎng)道短—說(shuō)三道四 惟妙惟肖—栩栩如生
雅雀無(wú)聲—萬(wàn)籟俱寂 駭人聽(tīng)聞—聳人聽(tīng)聞
隨波逐流—同流合污 暗箭傷人—含沙射影