雖然大家都說,情高商比智商高在這個社會更有“立足”之地。但是,所有的父母,都希望自己的孩子是個高智商。研究發(fā)現(xiàn)決定孩子智商高低主要有以下因素:
第一個變量是母親精神健康狀況:
如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的,則為高危因素,她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此,保護母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。
第二個變量是母親是否抑郁:
智商高的兒童,他們的母親75%無憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡,悶悶不樂,這種心理壓抑也是高危因素,對孩子的成長極為不利。
第三個變量是雙親教育兒童的觀點:
智商高的兒童,雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強迫性教育是高危因素。
第四個變量是母子間的相互影響:
智商高的兒童,他們的母親75%有較多的自發(fā)愛撫表示,而缺乏自發(fā)愛撫行為的則為高危因素。
第五個變量是家庭穩(wěn)定狀況:
家庭幸福、和睦、健全,兒童受到良好影響,將會促進智力發(fā)育。
第一個變量是母親精神健康狀況:
如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的,則為高危因素,她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此,保護母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。
第二個變量是母親是否抑郁:
智商高的兒童,他們的母親75%無憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡,悶悶不樂,這種心理壓抑也是高危因素,對孩子的成長極為不利。
第三個變量是雙親教育兒童的觀點:
智商高的兒童,雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強迫性教育是高危因素。
第四個變量是母子間的相互影響:
智商高的兒童,他們的母親75%有較多的自發(fā)愛撫表示,而缺乏自發(fā)愛撫行為的則為高危因素。
第五個變量是家庭穩(wěn)定狀況:
家庭幸福、和睦、健全,兒童受到良好影響,將會促進智力發(fā)育。

