一、積累整合。
1、給下列字注音。
牛虻( ) 山巒( ) 梭子( ) 瞌睡( )
拗( )不過(guò) 落下( ) 釀造( )
2、用心體會(huì)下列加點(diǎn)的詞的作用。
(1)、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫出了________________________。
(2)、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達(dá)效果是________________________。
二、思考與探究
1、牛郎織女是我國(guó)有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因?yàn)樗羞M(jìn)步的主題和積極的教育意義。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身?他們之間的斗爭(zhēng)反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
________________________________________________
2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話，想像一下，牛郎織女會(huì)說(shuō)些什么?
談到兒女：________________________。
談到老牛：________________________。
談到王母：________________________。
談到將來(lái)的生活：________________________。
三、課外拓展
閱讀短文后回答問(wèn)題：
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)?！?BR> 第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了?！鄙系蹎?wèn)：“為什么?”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)!”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天!到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球!”上帝問(wèn)：“怎么?難道你們的星期天是黑色的?”“嗯。每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多!”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當(dāng)爺爺!”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門：“什么?你說(shuō)什么?”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多的作業(yè)!”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿?如果有，這個(gè)共同的心愿是什么?
________________________________________________
2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天!”這里“綠色”的含義是什么?為什么說(shuō)“星期天是黑色的?
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3、這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是____________描寫，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門兒”一句運(yùn)用的手法有____________，作用是____________。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是________________________。
5、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出這篇童話的寓意。
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1、給下列字注音。
牛虻( ) 山巒( ) 梭子( ) 瞌睡( )
拗( )不過(guò) 落下( ) 釀造( )
2、用心體會(huì)下列加點(diǎn)的詞的作用。
(1)、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫出了________________________。
(2)、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達(dá)效果是________________________。
二、思考與探究
1、牛郎織女是我國(guó)有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因?yàn)樗羞M(jìn)步的主題和積極的教育意義。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身?他們之間的斗爭(zhēng)反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
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2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話，想像一下，牛郎織女會(huì)說(shuō)些什么?
談到兒女：________________________。
談到老牛：________________________。
談到王母：________________________。
談到將來(lái)的生活：________________________。
三、課外拓展
閱讀短文后回答問(wèn)題：
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)?！?BR> 第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了?！鄙系蹎?wèn)：“為什么?”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)!”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天!到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球!”上帝問(wèn)：“怎么?難道你們的星期天是黑色的?”“嗯。每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多!”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當(dāng)爺爺!”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門：“什么?你說(shuō)什么?”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多的作業(yè)!”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿?如果有，這個(gè)共同的心愿是什么?
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2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天!”這里“綠色”的含義是什么?為什么說(shuō)“星期天是黑色的?
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3、這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是____________描寫，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門兒”一句運(yùn)用的手法有____________，作用是____________。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是________________________。
5、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出這篇童話的寓意。
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