教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法．
2．理解單名數(shù)互化的理由．
3．滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法．
學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖
目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入新 課 一、創(chuàng)設(shè)情境
出示4個(gè)小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。
1、你有什么感覺？怎樣比較方便呢？
2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計(jì)量單位。
二、自主探究
把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)
1、80cm=( )m
（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法．
（2）策劃自己的表達(dá)方案，小組討論．
（3）全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。
（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
（1）嘗試
（2）交流
1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
（3）理解1米45厘米表達(dá)的意義
（4）小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的？
三、實(shí)踐應(yīng)用
第50頁“做一做”
（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位．
（2）想一想：它們兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
（3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)．
四、課堂總結(jié)
1．使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法．
2．理解單名數(shù)互化的理由．
3．滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法．
學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖
目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入新 課 一、創(chuàng)設(shè)情境
出示4個(gè)小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。
1、你有什么感覺？怎樣比較方便呢？
2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計(jì)量單位。
二、自主探究
把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)
1、80cm=( )m
（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法．
（2）策劃自己的表達(dá)方案，小組討論．
（3）全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。
（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
（1）嘗試
（2）交流
1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
（3）理解1米45厘米表達(dá)的意義
（4）小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的？
三、實(shí)踐應(yīng)用
第50頁“做一做”
（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位．
（2）想一想：它們兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
（3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)．
四、課堂總結(jié)