教學(xué)內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。
教學(xué)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。
師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。
二、 學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。
音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、 安排音樂(lè)劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說(shuō)）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹(shù)。
生2：我們兩個(gè)想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。
人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。
準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍?zhuān)ㄋ芰贤婢撸?、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們好！
生（裝扮好）：老師好。
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍?zhuān)?；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。
師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
生：對(duì)?。?BR> 師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！
學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。
師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！
二、 排練第一幕
階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……
師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你來(lái)試一試！
生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊 × ×× | × × |
生眾：聲音還真挺像的！
師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？
生2：老師，我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你也來(lái)試一試。
生2：用響板敲擊 × × | × × |
生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。
師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × ｜ 0 × |
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！
教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。
學(xué)生活動(dòng)：
用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。
生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？
生：我們是這么設(shè)計(jì)的的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。
學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。
師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。
生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！
生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。
師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？
生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
師：東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？
生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？
師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。
狼和東郭先生對(duì)話。
師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
生：老師再見(jiàn)！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。
教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放課件）
二、 排演第二幕
1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。
師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。
師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。
（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生后一小節(jié)的變化。）
2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。
師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。
生1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。
學(xué)生鼓掌。
師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1．《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。
生（想一想）：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。
生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。
師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。
學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。
3．《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？
生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。
師：不錯(cuò)。
生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。
學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕
1．演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2．創(chuàng)編對(duì)話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?
生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。
師：那狼又說(shuō)了些什么呢？
生1：狼說(shuō)我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3．《倉(cāng)惶逃命》。
師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。
學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？
生1：（拿樂(lè)器）我覺(jué)得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。
師：可以，還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎？
生2：（拿樂(lè)器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。
師：你們說(shuō)得都很有道理。現(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學(xué)生一起表演第三幕。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠自行表演小小音樂(lè)劇。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕
1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。
師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來(lái)演唱一遍。
2．創(chuàng)編對(duì)話。
師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。
學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生表演：
東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！
農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
東郭先生：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！
農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？
狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）？
敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說(shuō)的是什么意思?。?BR> 生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。
師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！
三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們，我們下次再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。
場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹(shù)，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。
教師為學(xué)生鋼琴伴奏。
主持人：由敘述者為大家主持。
第一幕：
同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。
學(xué)生各就各位，扮演場(chǎng)景。
敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家。
樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。
東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
教師開(kāi)始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。
唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。
狼與東郭先生的對(duì)話：
狼說(shuō)：“老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?BR> 東郭先生說(shuō)：“你快跑吧！”
這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：“您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？”
第二幕：
敘述者：東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書(shū)袋里。
教師開(kāi)始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。
獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老先生，您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去？
東郭先生：我沒(méi)有看見(jiàn)（邊說(shuō)邊坐在口袋上）。
獵人問(wèn)：您的袋子里裝的是什么東西？
東郭先生緊張地說(shuō)：是書(shū)，都是書(shū)。
敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹(shù)林深處走去。
教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè)，學(xué)生高興地齊唱。
東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。
第三幕：
敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。
教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。
東郭先生說(shuō)：獵人走了，你出來(lái)吧。
狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
東郭先生慢慢地說(shuō)：我哪有什么吃的啊……
狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。
學(xué)生活動(dòng)：一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。
第四幕：
敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。
所有同學(xué)一起演唱歌曲。
東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！
農(nóng)夫說(shuō)：發(fā)生了什么事？
東郭先生說(shuō)：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！
農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊。
農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？
狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去？（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）
敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱后一段。
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者：小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見(jiàn)！
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。
教學(xué)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。
師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。
二、 學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。
音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、 安排音樂(lè)劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說(shuō)）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹(shù)。
生2：我們兩個(gè)想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。
人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。
準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍?zhuān)ㄋ芰贤婢撸?、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們好！
生（裝扮好）：老師好。
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍?zhuān)?；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。
師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
生：對(duì)?。?BR> 師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！
學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。
師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！
二、 排練第一幕
階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……
師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你來(lái)試一試！
生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊 × ×× | × × |
生眾：聲音還真挺像的！
師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？
生2：老師，我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你也來(lái)試一試。
生2：用響板敲擊 × × | × × |
生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。
師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × ｜ 0 × |
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！
教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。
學(xué)生活動(dòng)：
用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。
生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？
生：我們是這么設(shè)計(jì)的的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。
學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。
師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。
生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！
生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。
師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？
生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
師：東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？
生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？
師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。
狼和東郭先生對(duì)話。
師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
生：老師再見(jiàn)！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。
教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放課件）
二、 排演第二幕
1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。
師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。
師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。
（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生后一小節(jié)的變化。）
2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。
師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。
生1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。
學(xué)生鼓掌。
師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1．《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。
生（想一想）：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。
生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。
師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。
學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。
3．《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？
生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。
師：不錯(cuò)。
生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。
學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕
1．演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2．創(chuàng)編對(duì)話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?
生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。
師：那狼又說(shuō)了些什么呢？
生1：狼說(shuō)我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3．《倉(cāng)惶逃命》。
師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。
學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？
生1：（拿樂(lè)器）我覺(jué)得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。
師：可以，還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎？
生2：（拿樂(lè)器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。
師：你們說(shuō)得都很有道理。現(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學(xué)生一起表演第三幕。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠自行表演小小音樂(lè)劇。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕
1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。
師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來(lái)演唱一遍。
2．創(chuàng)編對(duì)話。
師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。
學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生表演：
東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！
農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
東郭先生：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！
農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？
狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）？
敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說(shuō)的是什么意思?。?BR> 生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。
師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！
三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們，我們下次再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。
場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹(shù)，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。
教師為學(xué)生鋼琴伴奏。
主持人：由敘述者為大家主持。
第一幕：
同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。
學(xué)生各就各位，扮演場(chǎng)景。
敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家。
樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。
東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
教師開(kāi)始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。
唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。
狼與東郭先生的對(duì)話：
狼說(shuō)：“老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?BR> 東郭先生說(shuō)：“你快跑吧！”
這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：“您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？”
第二幕：
敘述者：東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書(shū)袋里。
教師開(kāi)始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。
獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老先生，您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去？
東郭先生：我沒(méi)有看見(jiàn)（邊說(shuō)邊坐在口袋上）。
獵人問(wèn)：您的袋子里裝的是什么東西？
東郭先生緊張地說(shuō)：是書(shū)，都是書(shū)。
敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹(shù)林深處走去。
教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè)，學(xué)生高興地齊唱。
東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。
第三幕：
敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。
教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。
東郭先生說(shuō)：獵人走了，你出來(lái)吧。
狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
東郭先生慢慢地說(shuō)：我哪有什么吃的啊……
狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。
學(xué)生活動(dòng)：一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。
第四幕：
敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。
所有同學(xué)一起演唱歌曲。
東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！
農(nóng)夫說(shuō)：發(fā)生了什么事？
東郭先生說(shuō)：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！
農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊。
農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？
狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去？（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）
敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱后一段。
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者：小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見(jiàn)！