一、學(xué)生答題情況
本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。
(一)題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒(méi)有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。
(二)題字詞游樂(lè)場(chǎng)
1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。
2、將劃線的部分改成成語(yǔ)，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語(yǔ)的意思。
3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。
(三)、句子大觀園
1、根據(jù)情境，填寫(xiě)古詩(shī)句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。
2、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，以后遇到學(xué)生不常見(jiàn)的修辭手法，要一竿子插到底。
3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。
4、反問(wèn)句變陳述句是老生長(zhǎng)談，學(xué)生答對(duì)率100%。
(四)課文精彩回憶
1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡(jiǎn)短。比如“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！睂?xiě)的太簡(jiǎn)潔。
2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
(五)口語(yǔ)交際
此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說(shuō)話，考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語(yǔ)交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)歷來(lái)是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)，該如何突破此瓶頸呢?我還需不斷摸索。
(六)習(xí)作天地
寫(xiě)難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)那是小菜一碟，但是要把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，按照一定的順序表達(dá)。
二、今后努力的方向
1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。
3、要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。
4、語(yǔ)文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。
5、要用電腦、電視，不能懶。
總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破 ，取得新的成績(jī)。
本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。
(一)題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒(méi)有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。
(二)題字詞游樂(lè)場(chǎng)
1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。
2、將劃線的部分改成成語(yǔ)，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語(yǔ)的意思。
3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。
(三)、句子大觀園
1、根據(jù)情境，填寫(xiě)古詩(shī)句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。
2、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，以后遇到學(xué)生不常見(jiàn)的修辭手法，要一竿子插到底。
3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。
4、反問(wèn)句變陳述句是老生長(zhǎng)談，學(xué)生答對(duì)率100%。
(四)課文精彩回憶
1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡(jiǎn)短。比如“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！睂?xiě)的太簡(jiǎn)潔。
2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
(五)口語(yǔ)交際
此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說(shuō)話，考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語(yǔ)交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)歷來(lái)是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)，該如何突破此瓶頸呢?我還需不斷摸索。
(六)習(xí)作天地
寫(xiě)難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)那是小菜一碟，但是要把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，按照一定的順序表達(dá)。
二、今后努力的方向
1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。
3、要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。
4、語(yǔ)文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。
5、要用電腦、電視，不能懶。
總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破 ，取得新的成績(jī)。