提高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性的方法：
隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，許多教師逐漸認(rèn)識到，要提高學(xué)習(xí)語文的積極性，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂意學(xué)、會學(xué)。過去，老師們上課都是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)方法，教師講得辛苦，學(xué)生聽得無精打采，讀書有氣無力，提高學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的思維發(fā)展受到抑制，究其原因，關(guān)鍵在于教師的教法不夠新鮮，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，就會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的。
那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性呢?經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我有如下體會：首先，使學(xué)生有明確的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行語文目標(biāo)教學(xué)，使語文教學(xué)有重點，適當(dāng)?shù)剡x擇好教法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生動地獲取知識，鍛煉能力。其次，采用什么教法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1、直觀教學(xué)、直觀教學(xué)在教學(xué)中采用直觀實物，如幻燈圖片、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它是小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶，輕松而不生硬，呆板、單調(diào)的課堂氣氛，它可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解和掌握知識的一種教法，它能增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，想象能力。
3、巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生想象，它能引起學(xué)生極大的好奇心，促使他們尋找問題的答案。
4、設(shè)計一些練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生閱讀的興趣，產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求。
5、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)語文的過程，主動、靈活地學(xué)習(xí)，教師在上課講清基礎(chǔ)知識，教給規(guī)律的同時，指出學(xué)習(xí)課文的具體方法，使學(xué)生掌握學(xué)法，能舉一反三。再其次，教師多鼓勵學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦鉆研，培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)。特別是對自控力差的學(xué)生，更要細(xì)心周到，講求方法，挖掘好的方面，教師要一分為二地看待他，調(diào)動壞事后面隱藏著的積極面，從而轉(zhuǎn)化他的自我約束力。
總之，學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的大動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、為此，采用多種形式激發(fā)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，一切從實際出發(fā)，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，許多教師逐漸認(rèn)識到，要提高學(xué)習(xí)語文的積極性，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂意學(xué)、會學(xué)。過去，老師們上課都是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)方法，教師講得辛苦，學(xué)生聽得無精打采，讀書有氣無力，提高學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的思維發(fā)展受到抑制，究其原因，關(guān)鍵在于教師的教法不夠新鮮，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，就會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的。
那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性呢?經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我有如下體會：首先，使學(xué)生有明確的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行語文目標(biāo)教學(xué)，使語文教學(xué)有重點，適當(dāng)?shù)剡x擇好教法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生動地獲取知識，鍛煉能力。其次，采用什么教法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1、直觀教學(xué)、直觀教學(xué)在教學(xué)中采用直觀實物，如幻燈圖片、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它是小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶，輕松而不生硬，呆板、單調(diào)的課堂氣氛，它可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解和掌握知識的一種教法，它能增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維，想象能力。
3、巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生想象，它能引起學(xué)生極大的好奇心，促使他們尋找問題的答案。
4、設(shè)計一些練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生閱讀的興趣，產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求。
5、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)語文的過程，主動、靈活地學(xué)習(xí)，教師在上課講清基礎(chǔ)知識，教給規(guī)律的同時，指出學(xué)習(xí)課文的具體方法，使學(xué)生掌握學(xué)法，能舉一反三。再其次，教師多鼓勵學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦鉆研，培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)。特別是對自控力差的學(xué)生，更要細(xì)心周到，講求方法，挖掘好的方面，教師要一分為二地看待他，調(diào)動壞事后面隱藏著的積極面，從而轉(zhuǎn)化他的自我約束力。
總之，學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的大動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、為此，采用多種形式激發(fā)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，一切從實際出發(fā)，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。