等式的性質與解方程練習
教學內容：
教科書p7練習一第9～13題
教學目標要求：
1．通過練習，使學生進一步理解方程的意義。
2．進一步理解等式性質，能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學重點：
進一步理解等式性質。
教學難點：
能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學過程：
一、基礎練習
1．什么是方程？
含有未知數(shù)的等式叫做方程。
（1）說出下面的式子哪些是方程，哪些不是？為什么？
18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49
21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b
a +b=6 b-8=100 X+10 4X=60
2.讓學生說一說等式的性質一和等式的性質二
（1）解方程。帶“★”寫出檢驗過程。
X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5★
X÷0.5=12 48－X=25★ 4.8÷x=20★
集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白算理。
3．在○運算符號，在□填數(shù)字。
（1）X-20=30 （2）5x=2.4
解： X=30○□ 解：x=2.4○□
X=□ x=□
（3）3.6+X=5.7 （4）4.8÷x=12
解： X=5.7○□ 解：x=4.8○□
X=□ x=□
學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。使學生明白：根據(jù)等式的性質。
小結：通過把解方程的過程補充完整，啟發(fā)學生簡化解方程的書寫，提高解方程的熟練程度。
二、指導練習
1．p7第9題
學生獨立完成
2．P7第11題：pp列方程求表中的未知數(shù)的值
學生看懂題意，列方程，解方程
3．P7第13題
學生口答練習
4．出示小黑板
判斷題
（1）等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式?！?）
（2）方程一定是等式，等式不一定是方程?！?）
（3）解方程的依據(jù)是等式的性質。…… （ ）
學生獨立完成，說一說自己判斷的理由。
三、課堂小結
通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你認為解決數(shù)學問題時，方程的用處大嗎？
四、作業(yè)
1．P7第10題
2．P7第12
板書設計：
等式的性質與解方程練習題
12x=31.2 9.6y=48
解：x=31.2÷12 解：y=48÷9.6
X=2.6 y=5
教學內容：
教科書p7練習一第9～13題
教學目標要求：
1．通過練習，使學生進一步理解方程的意義。
2．進一步理解等式性質，能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學重點：
進一步理解等式性質。
教學難點：
能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學過程：
一、基礎練習
1．什么是方程？
含有未知數(shù)的等式叫做方程。
（1）說出下面的式子哪些是方程，哪些不是？為什么？
18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49
21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b
a +b=6 b-8=100 X+10 4X=60
2.讓學生說一說等式的性質一和等式的性質二
（1）解方程。帶“★”寫出檢驗過程。
X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5★
X÷0.5=12 48－X=25★ 4.8÷x=20★
集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白算理。
3．在○運算符號，在□填數(shù)字。
（1）X-20=30 （2）5x=2.4
解： X=30○□ 解：x=2.4○□
X=□ x=□
（3）3.6+X=5.7 （4）4.8÷x=12
解： X=5.7○□ 解：x=4.8○□
X=□ x=□
學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。使學生明白：根據(jù)等式的性質。
小結：通過把解方程的過程補充完整，啟發(fā)學生簡化解方程的書寫，提高解方程的熟練程度。
二、指導練習
1．p7第9題
學生獨立完成
2．P7第11題：pp列方程求表中的未知數(shù)的值
學生看懂題意，列方程，解方程
3．P7第13題
學生口答練習
4．出示小黑板
判斷題
（1）等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式?！?）
（2）方程一定是等式，等式不一定是方程?！?）
（3）解方程的依據(jù)是等式的性質。…… （ ）
學生獨立完成，說一說自己判斷的理由。
三、課堂小結
通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你認為解決數(shù)學問題時，方程的用處大嗎？
四、作業(yè)
1．P7第10題
2．P7第12
板書設計：
等式的性質與解方程練習題
12x=31.2 9.6y=48
解：x=31.2÷12 解：y=48÷9.6
X=2.6 y=5