11.一個細(xì)胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請問要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9，需要( )小時。
A.5
B.6
C.7
D.8
【答案】C
【解析】一個細(xì)胞1小時分裂3個，那么2小時分裂32個，3小時分裂33個……以此類推，9小時分裂39個，這時容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個小時。因此本題選C。
12.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。
A.薩拉托加大捷
B.葛底斯堡大捷
C.中途島海戰(zhàn)
D.凡爾登戰(zhàn)役
【答案】A
【解析】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是薩拉托加大捷。葛底斯堡大捷是美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn);中途島海戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期間美國和日本太平洋戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn);凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間的一場重大戰(zhàn)役。
13.下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。
A.諸葛亮——《誡子書》——漢
B.賈誼——《過秦論》——漢
C.韓愈——《秋聲賦》——宋
D.王安石——《捕蛇者說》——宋
【答案】B
【解析】A項(xiàng)，《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給兒子的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。諸葛亮寫《誡子書》時是三國時期，而不是漢朝。B項(xiàng)，《過秦論》是西漢賈誼的一篇政論散文，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，《秋聲賦》是北宋歐陽修的一篇著作，并不是韓愈的著作。D項(xiàng)，《捕蛇者說》是唐朝柳宗元的一篇著作，并不是宋朝王安石的著作。故本題正確答案為B。
14.通訊的四大類型是( )。
A.人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、概貌通訊
B.事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊
C.人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊
D.工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊
【答案】C
15.教師成長與發(fā)展的目標(biāo)是( )。
A.特級教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
【答案】D
【解析】教師發(fā)展的五個階段依次是：新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段。因此，教師成長與發(fā)展的目標(biāo)是專家型教師。
A.5
B.6
C.7
D.8
【答案】C
【解析】一個細(xì)胞1小時分裂3個，那么2小時分裂32個，3小時分裂33個……以此類推，9小時分裂39個，這時容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個小時。因此本題選C。
12.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。
A.薩拉托加大捷
B.葛底斯堡大捷
C.中途島海戰(zhàn)
D.凡爾登戰(zhàn)役
【答案】A
【解析】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是薩拉托加大捷。葛底斯堡大捷是美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn);中途島海戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期間美國和日本太平洋戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn);凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間的一場重大戰(zhàn)役。
13.下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。
A.諸葛亮——《誡子書》——漢
B.賈誼——《過秦論》——漢
C.韓愈——《秋聲賦》——宋
D.王安石——《捕蛇者說》——宋
【答案】B
【解析】A項(xiàng)，《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給兒子的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。諸葛亮寫《誡子書》時是三國時期，而不是漢朝。B項(xiàng)，《過秦論》是西漢賈誼的一篇政論散文，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，《秋聲賦》是北宋歐陽修的一篇著作，并不是韓愈的著作。D項(xiàng)，《捕蛇者說》是唐朝柳宗元的一篇著作，并不是宋朝王安石的著作。故本題正確答案為B。
14.通訊的四大類型是( )。
A.人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、概貌通訊
B.事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊
C.人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊
D.工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊
【答案】C
15.教師成長與發(fā)展的目標(biāo)是( )。
A.特級教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
【答案】D
【解析】教師發(fā)展的五個階段依次是：新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段。因此，教師成長與發(fā)展的目標(biāo)是專家型教師。