一、單項選擇題
1.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系
2.教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的( )
A.較低層次
B.合格層次
C.較高層次
D.高層次
3.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )
A.堅持學習課程理論和教學理論
B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
4.某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，恰當?shù)囊豁検? )
A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
5.某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范( )
A.教書育人
B.為人師表
C.嚴謹治學
D.愛崗敬業(yè)
6.《中小學班主任工作規(guī)定》要求把班主任工作( )
A.當做“主業(yè)”
B.看做教學工作以外必須完成的任務
C.看做教學
D.看做德育工作
7.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的( )特點。
A.針對性
B.雙重性
C.全面性
D.典范性
8.殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研究教學法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )
A.有終身學習理念
B.專注自身學習，將來能考研究生
C.關愛學生
D.志存高遠，樂于奉獻
9.教育行政部門應當在接到申訴書的次日起( )日內(nèi)，作出處理。
A.15
B.20
C.25
D.30
10.如果未成年人的合法權益受到侵犯，( )有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。
A.父母或其他監(jiān)護人
B.國家機關
C.任何組織或個人
D.特定組織和個人
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.B【解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。
2.C【解析】教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學，滿足學生的基本學習需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學，能夠較好地因材施教，成為教學中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是高層次，追求自我超越，致力終身學習，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學實績和構建理論研究特色，成為“學習型”的教師。
3.C【解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
4.B【解析】對有些偶發(fā)事件應暫時凍結，仍按原計劃進行教學活動，課后處理。
5.B【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
6.A【解析】《中小學班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學校中的重要崗位，是教師的重要職責，應作為“主業(yè)”來看待。
7.B【解析】文言文的意思是：教師的職責是既要教學生有關事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。
8.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。
9.D【解析】我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
10.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，如果未成年人合法權益受到侵犯，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。
1.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系
2.教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的( )
A.較低層次
B.合格層次
C.較高層次
D.高層次
3.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )
A.堅持學習課程理論和教學理論
B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
4.某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，恰當?shù)囊豁検? )
A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
5.某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范( )
A.教書育人
B.為人師表
C.嚴謹治學
D.愛崗敬業(yè)
6.《中小學班主任工作規(guī)定》要求把班主任工作( )
A.當做“主業(yè)”
B.看做教學工作以外必須完成的任務
C.看做教學
D.看做德育工作
7.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的( )特點。
A.針對性
B.雙重性
C.全面性
D.典范性
8.殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研究教學法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )
A.有終身學習理念
B.專注自身學習，將來能考研究生
C.關愛學生
D.志存高遠，樂于奉獻
9.教育行政部門應當在接到申訴書的次日起( )日內(nèi)，作出處理。
A.15
B.20
C.25
D.30
10.如果未成年人的合法權益受到侵犯，( )有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。
A.父母或其他監(jiān)護人
B.國家機關
C.任何組織或個人
D.特定組織和個人
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.B【解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。
2.C【解析】教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學，滿足學生的基本學習需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學，能夠較好地因材施教，成為教學中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是高層次，追求自我超越，致力終身學習，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學實績和構建理論研究特色，成為“學習型”的教師。
3.C【解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
4.B【解析】對有些偶發(fā)事件應暫時凍結，仍按原計劃進行教學活動，課后處理。
5.B【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
6.A【解析】《中小學班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學校中的重要崗位，是教師的重要職責，應作為“主業(yè)”來看待。
7.B【解析】文言文的意思是：教師的職責是既要教學生有關事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。
8.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。
9.D【解析】我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
10.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，如果未成年人合法權益受到侵犯，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。