91，蔡元培：學界泰斗，人世楷模。他的改革措施有：①抱定宗旨，改變校風：改變學生的觀念;整頓教師隊伍，延聘教學熱心的教員;發(fā)展研究所，廣積圖書，引導師生研究興趣;砥礪德行;培養(yǎng)正當興趣。②思想自由，兼容并包的教學原則。③教授治校，民主管理④學科與教學體制改革
92，蔡元培的教育獨立：①教育經(jīng)費獨立②教育行政獨立③教育學術和內(nèi)容獨立④教育脫離宗教而獨立
93，黃炎培是職業(yè)教育的先驅，提出“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的職業(yè)教育理論。
94，晏陽初是平民教育家，鄉(xiāng)村改造運動的倡導者，提出“四大教育”(文藝，生計，衛(wèi)生，公民教育)“三大方式”(學校式，家庭式，社會式)，被譽為“國際平民教育之父”。
95，梁漱溟立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育。認為鄉(xiāng)村建設的實質是文化改造的問題。
96，陶行知被譽為“偉大的人民教育家”“萬世師表”
97，現(xiàn)代教學理論的三大學派：布魯納，贊科夫，瓦根舍因。
98，贊科夫《教學與發(fā)展》，提出發(fā)展性教學理論的五條教學原則：高難度，高速度，理論知識起指導作用，理解學習過程，使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展。
99.1970年法國的保羅朗格朗出版的《終身教育引論》被公認為終身教育理論的代表作
100，蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》闡述和諧教育思想，認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。(他的核心教育思想是全面發(fā)展的教育理論)