11月19日，武漢大學一名大四學生在進行體質測試過程中突然暈倒，經(jīng)搶救無效離世。這是國內(nèi)新一起學生參加體質測試時發(fā)生的悲劇。事情發(fā)生后，結合近幾年時常發(fā)生的學生體測猝死事件，圍繞學生體質測試的安全保障、意外防范的問題再次引發(fā)諸多討論。
大學生體測猝死事件頻發(fā)，表明體測已成為一種“高危動作”。以至于，天津一所高校近日在進行學生體質測試前，要求學生簽訂學校免責協(xié)議書，不僅背離了體測初衷，而且有違大學精神，引起學生的不滿。這則“學生體質測試要簽‘生死狀’”的新聞，也在輿論中引發(fā)了不小的波瀾。多數(shù)網(wǎng)友和專家認為，高校對學生進行體測，無可爭議，發(fā)生大學生體測猝死事件，僅是個案，不能以偏概全，因噎廢食。
然而，發(fā)生大學生體測猝死事件，除了個別高校體測技術不規(guī)范之外，關鍵是大學生體質狀況令人擔憂。去年12月，據(jù)湖南某高校發(fā)布的本科教學質量報告顯示，全校2萬本科生體質測試，僅19人達到優(yōu)秀，2.85%在良好以上，而不及格率占23.05%。今年6月，中國青年報社會調查中心通過問卷網(wǎng)，對2001名受訪大學生進行的一項調查顯示，四分之一受訪大學生每周鍛煉不足。特別是，大學生體質測試，請人“代跑”之風盛行，更是對高校體育教學的一種諷刺。
2014年8月，教育部印發(fā)《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》，其中明確規(guī)定：新學期開始，普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，體育測試達不到50分，將拿不到畢業(yè)證，也沒有資格參加評優(yōu)和評獎。然而，在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應對體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，體測中倒下的學生越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰(zhàn)術”?當學校的綜合測評次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監(jiān)測數(shù)據(jù)連年下降，影響到國家人才戰(zhàn)略時，應試教育還能“深得人心”?
可見，“體測猝死”事件頻發(fā)，折射學生體質之殤，當引起教育部門警醒與重視。此前，體育“入中考”，將體育成績同大學畢業(yè)證掛鉤，力助學生體質的提高，便是一個良好開端。應加大力度，使體育成為高考必考項目，實現(xiàn)與中考無縫對接，并提高體育成績占中、高考總分的比重。特別是，應實行關口前移，從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。
大學生體測猝死事件頻發(fā)，表明體測已成為一種“高危動作”。以至于，天津一所高校近日在進行學生體質測試前，要求學生簽訂學校免責協(xié)議書，不僅背離了體測初衷，而且有違大學精神，引起學生的不滿。這則“學生體質測試要簽‘生死狀’”的新聞，也在輿論中引發(fā)了不小的波瀾。多數(shù)網(wǎng)友和專家認為，高校對學生進行體測，無可爭議，發(fā)生大學生體測猝死事件，僅是個案，不能以偏概全，因噎廢食。
然而，發(fā)生大學生體測猝死事件，除了個別高校體測技術不規(guī)范之外，關鍵是大學生體質狀況令人擔憂。去年12月，據(jù)湖南某高校發(fā)布的本科教學質量報告顯示，全校2萬本科生體質測試，僅19人達到優(yōu)秀，2.85%在良好以上，而不及格率占23.05%。今年6月，中國青年報社會調查中心通過問卷網(wǎng)，對2001名受訪大學生進行的一項調查顯示，四分之一受訪大學生每周鍛煉不足。特別是，大學生體質測試，請人“代跑”之風盛行，更是對高校體育教學的一種諷刺。
2014年8月，教育部印發(fā)《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》，其中明確規(guī)定：新學期開始，普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，體育測試達不到50分，將拿不到畢業(yè)證，也沒有資格參加評優(yōu)和評獎。然而，在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應對體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，體測中倒下的學生越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰(zhàn)術”?當學校的綜合測評次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監(jiān)測數(shù)據(jù)連年下降，影響到國家人才戰(zhàn)略時，應試教育還能“深得人心”?
可見，“體測猝死”事件頻發(fā)，折射學生體質之殤，當引起教育部門警醒與重視。此前，體育“入中考”，將體育成績同大學畢業(yè)證掛鉤，力助學生體質的提高，便是一個良好開端。應加大力度，使體育成為高考必考項目，實現(xiàn)與中考無縫對接，并提高體育成績占中、高考總分的比重。特別是，應實行關口前移，從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。