日前，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布了《“00后”發(fā)展?fàn)顩r研究》，該調(diào)查以北京、上海、四川等10個(gè)省(市)162所中小學(xué)的近萬(wàn)份有效問(wèn)卷為樣本，從多個(gè)方面揭秘“00后”。根據(jù)該調(diào)查報(bào)告，“00后”小學(xué)生學(xué)習(xí)、課外班的時(shí)間都在增加，被“壓縮”的，則是睡眠時(shí)間。在學(xué)習(xí)日，57%的“00后”睡眠時(shí)間不足9小時(shí)。調(diào)查全國(guó)近萬(wàn)00后 ，發(fā)現(xiàn)超7成學(xué)生作業(yè)壓力山大。(10月25日《澎湃新聞》)
早在2013年8月，教育部就擬定實(shí)施了“小學(xué)生減負(fù)十項(xiàng)規(guī)定”，其中包括作業(yè)、補(bǔ)課等具體的細(xì)則。“減負(fù)令”旨在減少中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面發(fā)展，“減負(fù)增效”成為教育的新目標(biāo)?？墒菐啄晗聛?lái)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)出越減越沉的趨勢(shì)。我認(rèn)為，這與減負(fù)落實(shí)的低效密不可分。
教育部要求老師減少課業(yè)不能成為減負(fù)的手段，還要避免嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的高要求。雖然家長(zhǎng)心疼孩子，不愿剝奪孩子的休息時(shí)間，可是更擔(dān)心孩子輸在起跑線上，于是每個(gè)家長(zhǎng)都不敢率先停下各種課外班，孩子的起跑線也就越來(lái)越高，減負(fù)也無(wú)從談起。歸根究底，大考小考的分?jǐn)?shù)線冰冷的懸在高空，讓孩子、家長(zhǎng)、老師都不敢掉以輕心，特別是高考的指揮棒牢牢掌握著孩子的命運(yùn)時(shí)，減負(fù)更是無(wú)稽之談。
減負(fù)是一個(gè)龐大的工程，“減負(fù)令”十項(xiàng)規(guī)定的簡(jiǎn)單口號(hào)不能掩蓋事實(shí)的復(fù)雜性，還應(yīng)該“牽一發(fā)動(dòng)全身”相應(yīng)地調(diào)整升學(xué)政策，撤銷不必要的考級(jí)入學(xué)，避免學(xué)編制分重點(diǎn)班等，從根源上減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)，而不是表面上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。這就意味著我們不能限于紙上談兵，將希望全部寄托于口號(hào)式的減負(fù)，還要協(xié)調(diào)社會(huì)、家長(zhǎng)甚至政府等多方面的訴求，整體性的推行素質(zhì)教育，而不是局部性的減負(fù)減壓。全面減負(fù)的過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，可以采取“先立后破”的態(tài)度。一方面減少課后作業(yè)，摒棄“追求高分人才”的觀念，另一方面系統(tǒng)地出臺(tái)配套措施，改變考試制度，改革學(xué)生測(cè)評(píng)方式，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)教育的理念。
一道“減負(fù)令”并不能一勞永逸，重要的是系統(tǒng)的深入的改革，重要的是一項(xiàng)措施之后緊接著的配套措施。完善的改革理念才能消除家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上的焦慮心態(tài)，才能說(shuō)服不甘落后的學(xué)生放慢腳步，才能有效避免層出不窮的減負(fù)政策重蹈架空的覆轍。