【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)述故事,了解神話的特點(diǎn)。
2、理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。
3、感受人類誕生的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)述故事,理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。
2、感受人類誕生的喜悅之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的聯(lián)想和想象的作用,理解這則神話的寫法和風(fēng)格。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
以神話的概念直接入題:關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,常有濃厚的幻想色彩。如:《盤古開天》、《夸父追日》等。
提問(wèn):人,是從哪兒來(lái)的?古時(shí)候,科學(xué)并不發(fā)達(dá),人們對(duì)此不能做出科學(xué)的解釋,于是,許多民族都有神發(fā)明人的傳說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生自身介紹西方的“上帝造人說(shuō)”。(投影出示:上帝在發(fā)明天地和萬(wàn)物以后,在第六日造人。上帝依照自身的形象,用地上的塵土造一個(gè)人,往他的鼻孔里吹一口氣,有了靈氣,人就活了。能說(shuō)話,能行走,上帝給他取一個(gè)名字叫亞當(dāng)。后來(lái),亞當(dāng)成了伊甸園的守護(hù)神。亞當(dāng)給伊甸園里的各種飛禽走獸起了名字,它們都聽(tīng)從于亞當(dāng)。上帝看亞當(dāng)辛苦,決定為他造一個(gè)配偶,以便協(xié)助他工作。于是,上帝在亞當(dāng)睡覺(jué)時(shí),抽了亞當(dāng)?shù)囊桓吖窃斐梢粋€(gè)女人叫夏娃,做了亞當(dāng)?shù)钠拮?。從此,亞?dāng)和夏娃在伊甸園里無(wú)憂無(wú)慮,過(guò)著和諧美滿的生活。)
引出:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《女媧造人》,這篇課文是根據(jù)中國(guó)古代神話《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的??纯慈耸菑哪膬簛?lái)的?(投影出示《風(fēng)俗通》文字)
請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括其中的主要意思。
二、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,熟悉本文情節(jié)。
2、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文,然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出投影短文中所沒(méi)有的內(nèi)容。看看課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里見(jiàn)的作者的想象力。(課后練習(xí)題一)
這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。假如學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏,教師要提醒學(xué)生補(bǔ)充。
3、討論:女媧造人的過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白,神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代發(fā)生的,那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是人類又想探求自身的起源,于是只好借助于想象來(lái)解決問(wèn)題,而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之處。
三、品讀賞析
1、討論:對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí):
⑴ 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性?
⑵ 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性?
要求:分小組討論,并由小組代表作好討論記錄,然后由小組代表發(fā)言交流。
將答案歸結(jié)到:“神”的非凡能力和神奇方法表示在:一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……
“人”的心理、情感、活動(dòng)表示在:寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……
想像大膽奇特、真實(shí)合理
2、跳讀課文,劃出文中對(duì)人類誕生的喜悅感的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。
設(shè)題意圖:對(duì)人類誕生的喜悅感的描述,是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方,也是動(dòng)人的地方。目的是讓學(xué)生加深對(duì)這局部?jī)?nèi)容的理解。
解題思路:標(biāo)畫出文中以下描寫──人落地后開口叫“媽媽”;“媽媽”女媧的心理和神態(tài)描寫;女媧給小朋友命名;許多小人的歡呼跳躍;女媧的辛勞。
體會(huì):可讓學(xué)生各抒己見(jiàn),答案不要求統(tǒng)一。要點(diǎn)提示:人的發(fā)生給大自然帶來(lái)無(wú)限的生機(jī);人類發(fā)生的同時(shí),也發(fā)生了“愛(ài)”,發(fā)生了人間的溫暖。
四、拓展延伸
1、你能對(duì)女媧造人的原因、方法或經(jīng)過(guò)進(jìn)行新的想像嗎?
2、發(fā)揮想像,請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見(jiàn)到自身造的人后的喜悅心情說(shuō)一段話。
五、教師小結(jié)
女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的發(fā)明力與探求精神,也使我們感受到了生而為人的自豪。今天,我們面對(duì)的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角?,去感受?BR> 六、作業(yè)
1、搜集有關(guān)人類起源的資料。
2、摘抄課文中優(yōu)美的句子。
3、發(fā)揮想像,請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見(jiàn)到自身造的人后的喜悅心情寫一段話。