教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學過程：
一、導(dǎo)入
同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學生介紹）
今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?BR> 三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢？（學生討論，交流）
活動范圍：樹上（不侵犯人類）
活動時間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法 用尾巴當帆和舵
警覺性強 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？
學生思考、交流。
五、小結(jié)
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學過程：
一、導(dǎo)入
同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學生介紹）
今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?BR> 三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢？（學生討論，交流）
活動范圍：樹上（不侵犯人類）
活動時間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法 用尾巴當帆和舵
警覺性強 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？
學生思考、交流。
五、小結(jié)
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。